1、學科教學（語文）-教育綜合-、簡答題1、基礎教育課程改革的理念2、教育的本質3、什么是頭腦風暴，其原則是什么4、怎樣促進教學遷移、論述題1、班級管理的內容2、根據幾種動機理論，說明怎樣培養學生的學習動機二、材料題材料一周浩從小喜歡拆機械玩具，高考成績優秀，在父母與老師的勸說下，放棄自己喜歡的機械專業，報了北京航空航天大學的生物學。但是在大學，周浩仍對機械癡迷，經常去旁聽機械專業的課程，后來毅然決然決定去某技校學習機械。技校的負責人安排老師一對一給周浩補課。材料二王某小時候摔傷了腿，走路便有些殘疾。自此王某自暴自棄，在學校表現非常不好，經常不完成作業，打架、盜竊、曠課等等，老師屢教不改。有一次王

2、某與同學發生爭執，找自己輟學的“好哥們”楊某“教訓教訓”同學。楊某二話不說，找了幾個人，打了王某的同學。1、周浩轉學的動機是什么？他的選擇正確嗎?周浩的事例給學校教育什么啟示?2、結合材料二，用心理學所學知識，分析王某與楊某的行為，并說出解決對策學科教學（語文）-教育綜合一、簡答題1、簡述學校教育及其特點2、基礎教育課程改革的具體目標3、組織班級開展活動的原則4、根據情緒情感的強度、持續時間分類，并闡述分析5、嫉妒心理特點及其矯正6、比較分析算法和啟示法二、論述題1、教師應具備的基本素質2、家庭環境及學校教育對學生性格形成的影響及如何優化三、分析題1、材料：（七年級數學）請根據上述教學內容，設

3、計一個教學目標2、案例：期末考試結束以后，四位同學感受不同。甲說：“我努力了，考好了。”乙說：“考的都是我復習的題，我考好了。”丙說：“題太難了，都不會。”丁說：“我太笨了，實在不是學習的料。”試根據維納歸因理論分析上述四位同學，并預計他們四人未來發展趨勢。學科教學(語文)教育綜合一、簡答題1、分析自我效能感的含義及其影響因素2、情緒情感有哪些功能3、簡要說明一般心理問題的特點4、簡述現代教育的特點5、簡述教育的文化功能6、簡述教學設計理念的更新二、論述題1、結合實例分析人際溝通的構成要素及有效人際溝通的條件2、培養良好班集體在班主任工作中有何作用？如何培養良好的班集體三、案例分析題1、案例：

4、小艷，女，14歲，初三學生，在學校打籃球時主力，喜歡打扮，學習成績較差她的同桌莉萍，品學兼優。每次莉萍得第一名時，小艷就在背后議論莉萍是事先知道了題目，不然就是碰巧的。小艷經常把莉萍的筆記本藏起來，讓莉萍不能上好課。只要莉萍積極主動為班上做好事，小艷心里更不舒服，說莉萍是愛出風頭，愛表現自己,班上如有同學穿著比小艷漂亮時，她便不高興，背后說別人的壞話。久而久之，小艷的朋友越來越少，還因為別人比自己強而懊惱的晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。(1) 請針對小艷的情況進行分析(2) 運用相關知識，提出幫助小艷的對策2、案例：北京一學校校長李希貴先后出版了兩本書：學生第二與學生第一，他認為，管理工作中

5、的“學生第二”、“教師第一”，是為了更好地實現校園里的“學生第一"。你怎么看？2012年攻讀碩士學位研究生入學考試考題學科教學(語文)-教育綜合一、名詞解釋學習化社會個體本位論顯性課程頭腦風暴法社會認知去個性化二、簡答題1、簡要評述實用主義教育學的主要觀點2、簡述學生基本權利的內容3、簡述創造性學生共同的心理特征4、什么是情緒情感？情緒情感有什么功能？5、如何培養學生的學習動機6、論述認知矯正程序在考試焦慮應用中的步驟三、論述題1、試論述如何促進教師專業發展2、材料：(缺失)材料一二均為發達國家通過增加教育投入公民收入及GDP都有增長，且教育在國內生產總值增長中的貢獻較大，教育的發展

6、促進了經濟的發展。(1) 兩個材料說明的主要觀點是什么(2) 結合有關知識分析說明上述觀點3、結合記憶規律談談教師如何幫助學生改善與提高記憶力學科教學（語文）-教育綜合一、名詞解釋實用主義教育學過度教育顯性課程道德感社會助長動機二、簡答題1、簡述課程結構優化的基本要求2、簡述基礎教育課程改革要求教師應樹立的教學設計理念3、簡述如何利用注意規律組織教學4、如何培養學生的想象力5、簡答對全體學生實施心理健康教育的途徑6、論述自卑心理的成因及克服方法三、論述題1、試論述如何促進教師專業發展2、結合實際談談家庭環境和學校教育對學生性格形成的影響3、分析下列材料所揭示的問題及其原因，并論述如何通過課堂教

7、學組織形式的改變促進教學過程中的機會均等。每個教師都意識到，應努力為班內所有學生提供均等的學習機會。然而，群體教學中的實際情況與這種理想相差甚遠。對“師生在課堂里相互作用”所進行的觀察表明：教師（無意識地）針對某些學生進行教學與講解，而忽略了其他學生。教師給予了某些學生更多的積極強化與鼓勵，鼓勵他們積極參加課堂討論以及回答問題，對待其他學生就并非如此。2010年攻讀碩士學位研究生入學考試考題學科教學（語文）-教育綜合一、辨析題1、培養目標是根據教育目的制定的。2、教師個體專業化的過程就是過得教師資格證書的過程。3、人是教育的產物。4、從幾種氣質類型的特點看，多血質和粘液質是比較好的氣質類型。5、定勢是使人按照某種固定方式解決問題，對解決問題具有阻礙作用。二、簡答題1、簡述課程結構優化的基本要求2、簡述全人發展的課程價值觀的特點3、試述一般心理問題、嚴重心理問題、神經癥性心理問題的特點4、舉例說明動機沖突的幾種形式三、論述題1、試論述教育在個體發展中負向功能的表現、成因和解決對策2、試論述教師應具備的教育理念3、什么是自我意識？如何培養學生的自我意識？4、案例：甲乙兩位老師，在教學中分別采取了不同的教學組織策略，甲老師經常要求學生課前預習，讓學生事先了解要講的內容。上課時首先向學生明確學習的目的、任務和意義，并要求學生付出