1、辯證唯物主義辯證唯物主義認識論認識論1.實踐的含義，理解實踐的含義？實踐的含義，理解實踐的含義？2.實踐的特征有哪些，如何理解？實踐的特征有哪些，如何理解？3.認識從哪里來？認識從哪里來？4.認識為什么會發展？認識為什么會發展？5.怎樣檢驗認識是否正確？怎樣檢驗認識是否正確？6.為什么要去認識？為什么要去認識？ 1.實踐的含義：主體對象自然界人類社會范疇人們改造客觀世界的物質性活動。1.主體：主體：人人非非“動物動物”。2.客體：客體：客觀世界客觀世界非非“整個世界整個世界” （不包括主觀世界）（不包括主觀世界）3.性質：性質：改造世界改造世界非非“認識世界認識世界”。1.1.大猩猩用樹枝鉤白

2、蟻大猩猩用樹枝鉤白蟻2.2.學生開辯論會、學習理論學生開辯論會、學習理論3.3.老師講課老師講課4.4.修建長江三峽水利工程修建長江三峽水利工程5.5.建設環境友好型社會建設環境友好型社會6.6.航天專家研制航天專家研制“天宮一號天宮一號”判斷：下列活動中哪些是實踐活動判斷：下列活動中哪些是實踐活動生產實踐生產實踐變革社會的實踐變革社會的實踐科學實驗活動科學實驗活動教育實踐教育實踐 10月月17日日7時時30分，分，由由航天員景海鵬和航天員景海鵬和陳冬組成，景海鵬擔任指令長。陳冬組成，景海鵬擔任指令長。發射神舟發射神舟十一號載人飛船。十一號載人飛船。 據悉，神舟十一號飛船入軌后，據悉，神舟十一

3、號飛船入軌后，2天內天內完成與天宮二號的自動交會對接，形成組完成與天宮二號的自動交會對接，形成組合體，航天員進駐天宮二號，組合體在軌合體，航天員進駐天宮二號，組合體在軌飛行飛行30天。期間，天。期間，2名航天員將按照飛行名航天員將按照飛行手冊、操作指南和地面指令進行工作和生手冊、操作指南和地面指令進行工作和生活，按計劃開展有關科學實驗。活，按計劃開展有關科學實驗。 成組合體成組合體飛行后，神舟十一號撤離天宮二號，并于飛行后，神舟十一號撤離天宮二號，并于1天內返回至著陸場，天宮二號轉入獨立天內返回至著陸場，天宮二號轉入獨立運行模式。從嫦娥奔月到運行模式。從嫦娥奔月到載人航載人航天發射成功再到天發

4、射成功再到客觀物質性客觀物質性主觀能動性主觀能動性社會歷史性社會歷史性（實踐活動受客觀事（實踐活動受客觀事物和客觀規律的制約物和客觀規律的制約）（實踐是有目的、（實踐是有目的、 有意識的）有意識的）（處于一定社會關系中）（處于一定社會關系中）（受一定歷史條件制約）（受一定歷史條件制約）新時期我國農村改革是在不斷總結經驗的新時期我國農村改革是在不斷總結經驗的基礎上逐步展開、遞次推進的。它經歷了基礎上逐步展開、遞次推進的。它經歷了從從“大包干大包干”到稅費改革，再到包括鄉鎮到稅費改革，再到包括鄉鎮機構和管理體制等在內的綜合改革過程，機構和管理體制等在內的綜合改革過程，從而大大促進了我國農村經濟和社

5、會的發從而大大促進了我國農村經濟和社會的發展。展。 我國農村改革的歷程表明（我國農村改革的歷程表明（ ）實踐是客觀見之于主觀的活動實踐是客觀見之于主觀的活動 人類實踐活動具有社會歷史性人類實踐活動具有社會歷史性認識的發展是一個螺旋式上升的過程認識的發展是一個螺旋式上升的過程只有參加社會實踐才能獲得正確認識只有參加社會實踐才能獲得正確認識A. B. C.D.原理：（原理：（1） 實踐決定認識實踐決定認識，實踐是認識的來源；實踐是認識的來源；實踐是認識發展的動力；實踐是認識發展的動力；實踐是檢驗認識真理性的唯一標準；實踐是檢驗認識真理性的唯一標準；(實踐是主觀實踐是主觀見之于客觀的活動。見之于客觀

6、的活動。)實踐是認識的目的和歸宿。實踐是認識的目的和歸宿。（2）認識對實踐具有反作用，）認識對實踐具有反作用，正確認識對實正確認識對實踐具有促進作用，錯誤認識對實踐具有阻礙作踐具有促進作用，錯誤認識對實踐具有阻礙作用用。方法論：方法論：要堅持實踐第一的觀點，要堅持實踐第一的觀點，重視科學理重視科學理論對實踐的指導作用，論對實踐的指導作用，做到理論和實踐的具體做到理論和實踐的具體的歷史的統一。的歷史的統一。1.1.入山問樵，入水入山問樵，入水問漁；不入虎穴，問漁；不入虎穴，焉得虎子；凡事要焉得虎子；凡事要好，須問好，須問“三老三老”；百聞不如一見。百聞不如一見。2 2. .學以致用。學以致用。3

7、.3.真金不怕火來煉；真金不怕火來煉；不管白貓黑貓，抓不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。住老鼠就是好貓。諺語典故話哲理諺語典故話哲理實踐是認識的來源，實踐是認識的來源，實踐出真知。實踐出真知。實踐是認識的最終目的。實踐是認識的最終目的。實踐是檢驗認識正確實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。與否的唯一標準。如何理解：實踐是如何理解：實踐是認識發展認識發展的的動力？動力？人們人們實踐實踐新問題新問題遇到遇到產生產生新要求新要求推動推動新探索和研究新探索和研究實踐實踐的發展的發展提供提供認識工具認識工具認識的發展認識的發展促進促進鍛煉鍛煉人的認識能力人的認識能力實踐實踐提高提高 材料是怎樣體現材料是怎樣

8、體現“實踐是認識的基礎實踐是認識的基礎”這個道理的？這個道理的？ 據醫學史料記載，據醫學史料記載，1717世紀世紀2020年代，英國有個年代，英國有個醫生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般醫生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般地挽救了該青年的生命。其他醫生紛紛仿效，地挽救了該青年的生命。其他醫生紛紛仿效，結果造成了大量受血者死亡，輸血醫療手段結果造成了大量受血者死亡，輸血醫療手段便被禁止使用。便被禁止使用。1919世紀世紀8080年代，北美洲醫生年代，北美洲醫生給一位瀕臨死亡的產婦輸人血，產婦起死回給一位瀕臨死亡的產婦輸人血，產婦起死回生。醫學界再次掀起輸血醫療熱，卻帶來驚生。醫學界再次掀起輸

9、血醫療熱，卻帶來驚人的死亡。直到人的死亡。直到19011901年維也納醫生萊因茨坦年維也納醫生萊因茨坦發現了人的血型系統，才打開了科學輸血的發現了人的血型系統，才打開了科學輸血的大門。大門。 （1 1）第一次輸羊血成功，從而發現輸血可以）第一次輸羊血成功，從而發現輸血可以救治病人，說明救治病人，說明實踐是認識的來源實踐是認識的來源。（2 2）從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問）從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問題，表明題，表明實踐是認識發展的動力實踐是認識發展的動力。（3 3）輸羊血的成功及大量受血者殘廢和輸人）輸羊血的成功及大量受血者殘廢和輸人血的再次成功及一次輸血醫療熱帶來驚人的血的再次成

10、功及一次輸血醫療熱帶來驚人的死亡，直到終因發現血型系統而使輸血問題死亡，直到終因發現血型系統而使輸血問題得以成功解決，說明得以成功解決，說明實踐是檢驗認識的標準實踐是檢驗認識的標準（4 4）為救人而輸血失敗的原因，直至發現人）為救人而輸血失敗的原因，直至發現人的確定血型系統，從而最終解決輸血問題，的確定血型系統，從而最終解決輸血問題，說明說明實踐是認識的根本目的實踐是認識的根本目的。實踐具有客觀物質性、能動性、社會歷實踐具有客觀物質性、能動性、社會歷史性。史性。實踐是認識的實踐是認識的基礎。基礎。實踐是認識的來源；實踐是認識發實踐是認識的來源；實踐是認識發展的動力；實踐是檢驗認識真理性的唯一展的動力；實踐是檢驗認識真理性的唯一標準；標準；(實踐是主觀見之于客觀的活動。實踐是主觀見之于客觀的活動。)實實踐是認識的目的和歸宿。踐是認識的目的和歸宿。認識對實踐具有認識對實踐具有反作用，反作用，正確認識對實踐具