1、火眼金睛猜材料火眼金睛猜材料飾品架飾品架 豬八戒豬八戒糖果盒糖果盒 梅花鹿梅花鹿 什么是選材？什么是選材？ 題目審清之后，就要選擇合適的材料來表題目審清之后，就要選擇合適的材料來表現文章的中心。一篇文章是不是成功，與所現文章的中心。一篇文章是不是成功，與所選的材料有著密切的關系，也可以說，材料選的材料有著密切的關系，也可以說，材料選得好，文章就成功了一半。那么，該如何選得好，文章就成功了一半。那么，該如何選材呢？選材呢？ 一、一、所選材料要能表現文章的中心。所選材料要能表現文章的中心。 文章的中心是什么，就應去選擇什么樣的材料。無論是敘事、記人，文章的中心是什么，就應去選擇什么樣的材料。無論是

2、敘事、記人，還是狀物、寫景，都要按中心意思來取舍材料。也就是說，你選擇的材料應還是狀物、寫景，都要按中心意思來取舍材料。也就是說，你選擇的材料應當能表現所寫文章的中心思想。如果所選的材料與中心無關，材料再生動也當能表現所寫文章的中心思想。如果所選的材料與中心無關，材料再生動也是不成功的。是不成功的。 下面我們來看兩篇短文，看哪篇符合題意？下面我們來看兩篇短文，看哪篇符合題意？中中 心心 材料材料 材料材料 材料材料材料材料中中 心心 題目：學校家長會見聞題目：學校家長會見聞 五月十三日是學校家長會的日子。五月十三日是學校家長會的日子。 那天早上，我在公共汽車站候車回校。等了約十分鐘，突那天早上

3、，我在公共汽車站候車回校。等了約十分鐘，突然傳來一聲巨響，原來是一輛小客車撞上行人道的大樹。雖然然傳來一聲巨響，原來是一輛小客車撞上行人道的大樹。雖然小巴沒有嚴重損毀，但強烈震蕩后，乘客嚇得亂作一團。那時，小巴沒有嚴重損毀，但強烈震蕩后，乘客嚇得亂作一團。那時，司機呆坐駕駛座位上，直至車廂傳出求救聲，司機才驚魂稍定，司機呆坐駕駛座位上，直至車廂傳出求救聲，司機才驚魂稍定，馬上詢問乘客的情況，并帶受傷的乘客下車。我應司機的要求，馬上詢問乘客的情況，并帶受傷的乘客下車。我應司機的要求，拿出手機報案。不久，警察和救護員到來救助傷者和調查意外拿出手機報案。不久，警察和救護員到來救助傷者和調查意外原因。

4、最后，我陪同傷者到醫院接受治療。原因。最后，我陪同傷者到醫院接受治療。 夕陽西下，我才離開醫院。雖然未能見到開家長會的情景，夕陽西下，我才離開醫院。雖然未能見到開家長會的情景，但我卻過了很有意義的一天。但我卻過了很有意義的一天。文章一文章一題目：學校家長會見聞題目：學校家長會見聞 為慶祝建校三十年，學校在五月十三日舉行召開家長會，為慶祝建校三十年，學校在五月十三日舉行召開家長會，并對家長開放。并對家長開放。 家長會之后，家長可以參加講座和游戲活動，還可以參觀家長會之后，家長可以參加講座和游戲活動，還可以參觀各科的展覽。各科的展覽。 家長會上午十時開始，我們參加家長會以后，我就帶著媽家長會上午十

5、時開始，我們參加家長會以后，我就帶著媽媽去參觀展覽。媽去參觀展覽。 然后我們參加然后我們參加“親子教育親子教育”的講座，講課的老師講得十分的講座，講課的老師講得十分風趣，逗得觀眾哈哈大笑風趣，逗得觀眾哈哈大笑, ,也贏得了一陣陣掌聲。也贏得了一陣陣掌聲。 講座結束后，我們來到游戲活動場所，和媽媽一起玩游戲，講座結束后，我們來到游戲活動場所，和媽媽一起玩游戲，玩得開心極了。玩得開心極了。 四時左右，家長會就在一片歡笑聲中結束了。四時左右，家長會就在一片歡笑聲中結束了。文章二文章二 文章二較好，因為文章二較好，因為文章一的內容完全沒有文章一的內容完全沒有提及在學校開放日見到提及在學校開放日見到的人

6、物和事物。的人物和事物。離題！離題！文章一的文章一的內內容容不符合題目的不符合題目的要求！要求！文章一較差，但是說文章一較差，但是說不出為何，總覺得得不出為何，總覺得得內容有點怪怪的，好內容有點怪怪的，好像是像是思考：這兩篇短文哪篇好？思考：這兩篇短文哪篇好？ 再如：再如：有個同學在有個同學在我和我的老師我和我的老師一文中這樣寫道：一文中這樣寫道： 我們的老師姓楊，我們的老師姓楊，5050多歲，花白頭發，滿臉皺紋，戴一副黑邊多歲，花白頭發，滿臉皺紋，戴一副黑邊眼鏡。她態度特別和藹，從來不發脾氣，工作非常認真負責，常常眼鏡。她態度特別和藹，從來不發脾氣，工作非常認真負責，常常備課到深夜。備課到深

7、夜。有一次，我們班到長城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我有一次，我們班到長城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我們玩得高興，她帶病參加了這次春游，使同學們很受感動。們玩得高興，她帶病參加了這次春游，使同學們很受感動。楊老師對同學既嚴格要求又熱情關懷。記得期中語文考試的時楊老師對同學既嚴格要求又熱情關懷。記得期中語文考試的時侯，楊老師看見陳全同學作弊，氣得滿臉通紅，狠狠地批評了他，侯，楊老師看見陳全同學作弊，氣得滿臉通紅，狠狠地批評了他，可是課后又找陳全同學補課，直到陳全弄懂了課文的內容為止。可是課后又找陳全同學補課，直到陳全弄懂了課文的內容為止。楊老師是我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她楊老師是

8、我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她。 這篇作文有內容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是這篇作文有內容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是沒有緊扣題意，不符合題目的要求。沒有緊扣題意，不符合題目的要求。“我和我的老師我和我的老師”這個題目，這個題目，要求作者通過要求作者通過“我我”和和“我的老師我的老師”之間的相互關系，寫出人民教之間的相互關系，寫出人民教師平凡的事跡，歌頌人民教師高尚的品德，或者表現師生之間真摯師平凡的事跡，歌頌人民教師高尚的品德，或者表現師生之間真摯的情感。上面這篇作文只寫了老師，沒有寫的情感。上面這篇作文只寫了老師，沒有寫“我我”，更沒有寫，更沒有寫“我我”和和“我

9、的老師我的老師”之間的關系，所以不算切題。之間的關系，所以不算切題。 再比如說，我們要表現媽媽買衣再比如說，我們要表現媽媽買衣服挑剔，就要選擇能表現媽媽挑剔的服挑剔，就要選擇能表現媽媽挑剔的材料，所有的描寫都應該是為了表現材料，所有的描寫都應該是為了表現媽媽挑剔服務的。媽媽挑剔服務的。 這里有一位同學的習作，請你看這里有一位同學的習作，請你看看，是不是表現了媽媽買衣服挑剔的看，是不是表現了媽媽買衣服挑剔的特點：特點： 媽媽買衣服媽媽買衣服 我的媽媽每到星期日就去逛商場，還一定要拉著我和爸爸。所以，我的媽媽每到星期日就去逛商場，還一定要拉著我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最頭疼的日子。星期日

10、就成了我和爸爸最頭疼的日子。 媽媽買衣服最挑剔，買一件衣服往往能花上好幾個小時。不是問：媽媽買衣服最挑剔，買一件衣服往往能花上好幾個小時。不是問：“寶貝，這件好不好？寶貝，這件好不好？”就是問：就是問：“這件怎么樣？穿起來顯不顯胖？這件怎么樣？穿起來顯不顯胖？”唉！老媽真煩！唉！老媽真煩！ 最可憐的就是老爸了，要一直在旁邊站著，一聽見老媽問：最可憐的就是老爸了，要一直在旁邊站著，一聽見老媽問：“老公，老公，這件好不好看？這件好不好看？”便答：便答：“好！好！”誰知道老爸到底看清楚沒有。誰知道老爸到底看清楚沒有。 這不，老媽又拿出一件綠色的問我：這不，老媽又拿出一件綠色的問我：“寶貝，寶貝，”“

11、”“好！好！好！好！”我不耐煩地說。我不耐煩地說。“我還沒說完，你怎么就回答了？我還沒說完，你怎么就回答了？”媽媽有些不高興。媽媽有些不高興。 又過了一會，她又拿出一件紅色的問爸爸：又過了一會，她又拿出一件紅色的問爸爸：“這件好不這件好不好？好？”“”“好！好！”爸爸立刻回答。可老媽還不死心，又拿出一件花的問我：爸爸立刻回答。可老媽還不死心，又拿出一件花的問我：“這件呢？這件呢？”媽媽就這樣反復地問，最后終于挑了一件花的。媽媽就這樣反復地問，最后終于挑了一件花的。 唉！陪媽媽買衣服真受罪！唉！陪媽媽買衣服真受罪！ 這篇文章不長，但是我們能夠清晰地感受到媽媽的挑剔這篇文章不長，但是我們能夠清晰地

12、感受到媽媽的挑剔。 二、所選材料要有積極意義。二、所選材料要有積極意義。 我們寫文章，是要給人以教育，讓人受到啟發，所以所寫的內容一定我們寫文章，是要給人以教育，讓人受到啟發，所以所寫的內容一定要有積極意義。否則，寫得再好也是不成功的。要有積極意義。否則，寫得再好也是不成功的。 有位小朋友寫了一篇題為有位小朋友寫了一篇題為難忘的一件事難忘的一件事的作文，是這樣寫的：的作文，是這樣寫的： 放學以后，我在家里做作業。李小虎和趙云峰叫我和他們一起去踢小放學以后，我在家里做作業。李小虎和趙云峰叫我和他們一起去踢小足球。為犯規不犯規的事，我和李小虎發生了爭吵。趁我不注意，李小虎突足球。為犯規不犯規的事，

13、我和李小虎發生了爭吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫喚。趙云峰教了我一個然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫喚。趙云峰教了我一個“絕招絕招”，也趁李小虎不留神的時候，摔了他一跤。趙云峰拍著手笑著說：也趁李小虎不留神的時候，摔了他一跤。趙云峰拍著手笑著說：“好一個標好一個標準的后滾翻！準的后滾翻！”我望著李小虎那狼狽的神色，也笑了。從此，我和李小虎不我望著李小虎那狼狽的神色，也笑了。從此，我和李小虎不要好了。當然，后來在老師的幫助下，我們又和好了。要好了。當然，后來在老師的幫助下，我們又和好了。 這一件事真使人難忘啊！這一件事真使人難忘啊！ 這篇習作的中心思想是：這篇習

14、作的中心思想是：“我我”學了學了“絕招絕招”使李小虎也摔了一跤，抒使李小虎也摔了一跤，抒發了發了“我我”高興的心情。由于這一高興的心情。由于這一“高興高興”是建筑在別人痛苦之上的，所以是建筑在別人痛苦之上的，所以這一中心不能給人以教育和啟發。這樣的文章就是沒有積極意義的。這一中心不能給人以教育和啟發。這樣的文章就是沒有積極意義的。 其實，根據原文提供的內容，這篇文章可以寫出同學之其實，根據原文提供的內容，這篇文章可以寫出同學之間應當團結友愛或有錯就改等思想意義。比如確定間應當團結友愛或有錯就改等思想意義。比如確定“團結友愛團結友愛”這一中心，可以簡介發生矛盾的緣由，將這一中心，可以簡介發生矛盾

15、的緣由，將“老師的幫助老師的幫助”“”“我我們和好們和好”的過程展開寫，在敘述的過程中又注意突出同學之間的過程展開寫，在敘述的過程中又注意突出同學之間應當團結友愛這一中心，這樣寫，文章就有了積極的思想意義。應當團結友愛這一中心，這樣寫，文章就有了積極的思想意義。 有些小朋友可能會說，我們經歷的事大多是一些平平淡淡有些小朋友可能會說，我們經歷的事大多是一些平平淡淡的和細小的事情，怎么寫出它們的積極意義呢？這就必須我們的和細小的事情，怎么寫出它們的積極意義呢？這就必須我們在這些平凡的小事中挖掘它們的積極意義。比如有些同學做錯在這些平凡的小事中挖掘它們的積極意義。比如有些同學做錯了事，惹了禍、捅了漏

16、子。這些事留給自己的印象最深，教訓了事，惹了禍、捅了漏子。這些事留給自己的印象最深，教訓也大。如果把自己對錯誤的認識、受到的教育、懂得的道理寫也大。如果把自己對錯誤的認識、受到的教育、懂得的道理寫出來，自己的思想就提高了一步，讓伙伴們讀讀，從中也是會出來，自己的思想就提高了一步，讓伙伴們讀讀，從中也是會受到啟迪的。這樣寫，文章就很有意義了。受到啟迪的。這樣寫，文章就很有意義了。 請看一個同學的一篇作文：請看一個同學的一篇作文： 難忘的一件事難忘的一件事 有一天下午放學回家，一看家里沒人。我高興極了，今天可算撈著機會有一天下午放學回家，一看家里沒人。我高興極了，今天可算撈著機會好好玩一玩了。于是

17、去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我對他說：好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我對他說：“來，咱倆殺兩盤吧！來，咱倆殺兩盤吧！”說著，我倆就擺開棋盤，說著，我倆就擺開棋盤，“廝殺廝殺”起來。我是個棋起來。我是個棋迷，手里一摸棋子兒，可就要著迷。把什么都忘了，不知不覺天色黑下來。迷，手里一摸棋子兒，可就要著迷。把什么都忘了，不知不覺天色黑下來。我突然想起今天的家庭作業還沒寫。一想到不完成作業時爸爸那嚴厲的神情。我突然想起今天的家庭作業還沒寫。一想到不完成作業時爸爸那嚴厲的神情。我趕緊放下心愛的棋子，垂頭喪氣地回家了。我趕緊放下心愛的棋子，垂頭喪氣地回家了。 我推開房門，爸爸

18、和媽媽已經回來了。一見我就問：我推開房門，爸爸和媽媽已經回來了。一見我就問：“你的作業呢？你的作業呢？”我不知從哪兒來的勇氣，脫口說道：我不知從哪兒來的勇氣，脫口說道：“做完了。做完了。”爸爸命令似地對我說：爸爸命令似地對我說：“拿來，我看看！拿來，我看看！”這一下，我真的慌了手腳，只好伸手到書包里去摸索，這一下，我真的慌了手腳，只好伸手到書包里去摸索，心里緊張地打著注意。忽然，我的手指碰到了那個硬硬的算術本皮兒。我一心里緊張地打著注意。忽然，我的手指碰到了那個硬硬的算術本皮兒。我一下子想起來了，今天的課堂作業老師嫌我寫得潦草，讓我重做一遍，我寫完下子想起來了，今天的課堂作業老師嫌我寫得潦草，

19、讓我重做一遍，我寫完后，還沒有讓老師去批。于是一下子抽出了這個算術本，理直氣壯地送到了后，還沒有讓老師去批。于是一下子抽出了這個算術本，理直氣壯地送到了爸爸手上。爸爸手上。 爸爸認真、仔細地看了一遍，挺高興地說：爸爸認真、仔細地看了一遍，挺高興地說：“算得還不錯，寫得也挺整算得還不錯，寫得也挺整齊。以后回到家都要像今天這樣，寫好作業再去玩。齊。以后回到家都要像今天這樣，寫好作業再去玩。 聽了爸爸的話，我先是高興，覺得總算過了今天這一關。可是，越思越聽了爸爸的話，我先是高興，覺得總算過了今天這一關。可是，越思越想，心中越不是滋味。爸爸嚴格要求我，又這樣信任我，我怎能騙他呢？于想，心中越不是滋味。

20、爸爸嚴格要求我，又這樣信任我，我怎能騙他呢？于是，我鼓起了勇氣，說：是，我鼓起了勇氣，說：“爸爸，我沒有完成作業，剛才我是在騙您。爸爸，我沒有完成作業，剛才我是在騙您。”我我把事情一五一十地說完了，就低下頭，準備挨訓。誰知爸爸半天沒吱聲。過把事情一五一十地說完了，就低下頭，準備挨訓。誰知爸爸半天沒吱聲。過了一會兒，聽見他親切地對我說：了一會兒，聽見他親切地對我說：“嗯，承認了錯誤就是好孩子，但還要下嗯，承認了錯誤就是好孩子，但還要下決心去改。先吃飯吧，吃完飯把作業補上。決心去改。先吃飯吧，吃完飯把作業補上。” 你看，這件事，我怎么能忘得了它呢！你看，這件事，我怎么能忘得了它呢！ 這篇作文寫了一

21、件常見的錯事：因貪玩沒有這篇作文寫了一件常見的錯事：因貪玩沒有完成作業，爸爸檢查作業時還對爸爸說謊，說做完完成作業，爸爸檢查作業時還對爸爸說謊，說做完了。雖然寫的是件錯事，可小作者圍繞了。雖然寫的是件錯事，可小作者圍繞“我我”的思的思想變化，批評了說謊的錯誤行為，表達了自己勇于想變化，批評了說謊的錯誤行為，表達了自己勇于認識錯誤和勇于改正錯誤的決心。通過寫這件事，認識錯誤和勇于改正錯誤的決心。通過寫這件事，使自己受到教育，也為別人樹立了一個好榜樣，這使自己受到教育，也為別人樹立了一個好榜樣，這篇文章不也就有積極的思想意義了嗎？篇文章不也就有積極的思想意義了嗎？ 三、所選材料要有新意。三、所選材

22、料要有新意。 材料是否有新意，是老師判斷作文類別的很重要的依據。材料是否有新意，是老師判斷作文類別的很重要的依據。 我們寫作時選擇材料要盡量有新意。有的小作者寫我們寫作時選擇材料要盡量有新意。有的小作者寫記一記一個值得學習的人個值得學習的人，總是選取一些拾金不昧、助人為樂等大家，總是選取一些拾金不昧、助人為樂等大家十分熟悉的材料，缺乏新鮮感。要使作文不落俗套，盡量要選十分熟悉的材料，缺乏新鮮感。要使作文不落俗套，盡量要選取自己新發現的一些材料。取自己新發現的一些材料。 什么樣的材料才是新穎的材料呢？很多同學提起新穎頭什么樣的材料才是新穎的材料呢？很多同學提起新穎頭就疼，感覺自己每天接觸的就是爸

23、爸媽媽和同學，發生在他們就疼，感覺自己每天接觸的就是爸爸媽媽和同學，發生在他們之間的無非就是誰和誰一起做了一件好事，誰和誰因為一桿鉛之間的無非就是誰和誰一起做了一件好事，誰和誰因為一桿鉛筆、一次值日鬧了一點別扭等等。哪有什么新穎的事可寫啊？筆、一次值日鬧了一點別扭等等。哪有什么新穎的事可寫啊？ 其實，這些小朋友忘記了一個很重要的因素，那就是材料其實，這些小朋友忘記了一個很重要的因素，那就是材料中的人！什么是新穎的材料？有自己獨特個性的材料就是新穎中的人！什么是新穎的材料？有自己獨特個性的材料就是新穎的材料。的材料。 什么叫有自己獨特的個性？自己親身經歷的、有自己獨到什么叫有自己獨特的個性？自己

24、親身經歷的、有自己獨到的思考和見解的事情，就是有獨特個性的事情。的思考和見解的事情，就是有獨特個性的事情。 我們知道，每個人都有自己的生活，都有自己的經歷，每我們知道，每個人都有自己的生活，都有自己的經歷，每個人的經歷都是唯一的，能真實的展現自己真實經歷的材料就個人的經歷都是唯一的，能真實的展現自己真實經歷的材料就是新穎的。即使同樣是向同桌借一塊橡皮，不同性格的人說話、是新穎的。即使同樣是向同桌借一塊橡皮，不同性格的人說話、動作、語氣一定不一樣，借之前和借之后的想法與感受不一樣。動作、語氣一定不一樣，借之前和借之后的想法與感受不一樣。這些個不一樣又會帶來不同的結果，得出不同的感悟。這就是這些個

25、不一樣又會帶來不同的結果，得出不同的感悟。這就是新穎。新穎。下面我們來看幾篇文章的選材下面我們來看幾篇文章的選材選材：選材：生日當天，同學為我慶祝，生日當天，同學為我慶祝， 送一個蛋糕和一份禮物給我送一個蛋糕和一份禮物給我。題目：一個不平常的生日題目：一個不平常的生日 生日的時候，與朋友一起慶祝，收禮物、生日的時候，與朋友一起慶祝，收禮物、吃蛋糕是很常見的事，未能表現題目要求的吃蛋糕是很常見的事，未能表現題目要求的“不平常不平常”。選材選材：生日當天，沒有慶祝、沒有蛋糕，也：生日當天，沒有慶祝、沒有蛋糕，也 沒沒有禮物，只有掃帚和抹布，因為生日有禮物，只有掃帚和抹布，因為生日 當當天，我參加了

26、社區志愿者活動。天，我參加了社區志愿者活動。題目：一個不平常的生日題目：一個不平常的生日 生日的時候，沒有與朋友一起慶祝，生日的時候，沒有與朋友一起慶祝，沒沒有收禮物有收禮物和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人尋味的是到社區參加志愿和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人尋味的是到社區參加志愿者活動。這就符合題目要求的者活動。這就符合題目要求的“不平凡不平凡”。選材選材：我是小學生，會說話也會走路，：我是小學生，會說話也會走路， 每天每天 早上七時起床，吃過早飯后便去上學。早上七時起床，吃過早飯后便去上學。例二：自我介紹例二：自我介紹 以上的內容適合描寫所有人，根本未能準以上的內容適合描寫所有人，根本未能準確地、具體

27、地自我介紹，內容沒有新意確地、具體地自我介紹，內容沒有新意。選材選材：我是一名小學生，我的學習成績一般，：我是一名小學生，我的學習成績一般， 但是我對體育活動很感興趣。其中，但是我對體育活動很感興趣。其中， 我最喜愛的運動就是游泳。我最喜愛的運動就是游泳。例二：自我介紹例二：自我介紹 以自己的興趣作為自我介紹的內容，這樣的以自己的興趣作為自我介紹的內容，這樣的材料就有了個性。材料就有了個性。選材選材(1)(1)：媽媽她十月懷胎，生我；：媽媽她十月懷胎，生我； 媽媽她不辭勞苦，養我；媽媽她不辭勞苦，養我； 我生病時媽媽不辭勞苦地照顧我。我生病時媽媽不辭勞苦地照顧我。例三：一個我敬愛的人例三：一個

28、我敬愛的人 以上的內容沒有錯誤，它符合選材的原則：以上的內容沒有錯誤，它符合選材的原則： 1、符合題目的要求；符合題目的要求；2、具有代表性、有意義。具有代表性、有意義。 可是，所選內容不夠新穎。可是，所選內容不夠新穎。選材選材(2)：媽媽因工作繁忙，沒時間照顧我；每次媽媽因工作繁忙，沒時間照顧我；每次 吃魚，媽媽總吃魚頭和魚骨，把魚肉給吃魚，媽媽總吃魚頭和魚骨，把魚肉給 我吃；我生病時她沒有辦法請假照顧我。我吃；我生病時她沒有辦法請假照顧我。例三：一個我敬愛的人例三：一個我敬愛的人 以上的內容比選材以上的內容比選材(1)的新穎真實。的新穎真實。下面我們再來看一位同學的作文下面我們再來看一位同

29、學的作文朋友朋友朋朋 友友 在我的書桌上，放著一個漂亮的紅盒子，里面放著幾顆珍貴的紅豆，它是代我在我的書桌上，放著一個漂亮的紅盒子，里面放著幾顆珍貴的紅豆，它是代我最好的朋友送給我的，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位可敬可愛的朋友卻最好的朋友送給我的，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位可敬可愛的朋友卻離我走了，永遠地走了。離我走了，永遠地走了。 那是一年前的一天，家里來了一位陌生的客人。聽媽媽說，他是從臺灣來的。那是一年前的一天，家里來了一位陌生的客人。聽媽媽說，他是從臺灣來的。他年輕的時候與外公是好朋友，現在國內沒有一個親人。他在臺灣生活得很好，可他年輕的時候與外公是好朋友，現在國內沒

30、有一個親人。他在臺灣生活得很好，可是年紀老了，特別思念家鄉。于是便放棄在臺安逸的生活，回到他朝思暮想的家鄉。是年紀老了，特別思念家鄉。于是便放棄在臺安逸的生活，回到他朝思暮想的家鄉。而且，他不愿住賓館，要和我們在一起。而且，他不愿住賓館，要和我們在一起。 一個星期天的早上，我做完作業后在陽臺上玩，口里唱著前不久才學會的一個星期天的早上，我做完作業后在陽臺上玩，口里唱著前不久才學會的我我的中國心的中國心這首歌。唱著唱著，忽然聽到有人在伴著我的一起唱。回頭一看，原來這首歌。唱著唱著，忽然聽到有人在伴著我的一起唱。回頭一看，原來是那個老爺爺。是那個老爺爺。“您也會唱這首歌？您也會唱這首歌？”我好奇地

31、問。我好奇地問。“這首歌唱出我們游子的心聲，這首歌唱出我們游子的心聲，我當然會唱了。我當然會唱了。”那天，我和他聊了一個上午。我們談以他的過去，談到香港回歸，那天，我和他聊了一個上午。我們談以他的過去，談到香港回歸，談到祖國統一談到祖國統一外公說我們是外公說我們是“忘年交忘年交”，他說我是他最好的朋友。，他說我是他最好的朋友。 一天，我看見他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說：一天，我看見他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說：“你很喜歡這紅豆？你很喜歡這紅豆？”是是的，這是地地道道的嶺南紅豆，珍貴的紅豆。后來我寫了一首的，這是地地道道的嶺南紅豆，珍貴的紅豆。后來我寫了一首紅豆紅豆詩送給他，詩送給他，他

32、默念著：他默念著：“紅豆生南國紅豆生南國”我看他的手在顫抖。我看他的手在顫抖。 外公和外婆都說我倆是外公和外婆都說我倆是“忘年交忘年交”，他自豪地說我是他祖國最好的朋友，是他，他自豪地說我是他祖國最好的朋友，是他的親人。的親人。 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我的手，艱難地說：今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我的手，艱難地說：”我魂歸故里，我魂歸故里，本應知足，但眼見香港回歸，澳門回歸，卻未能見到海峽兩岸的統一，本應知足，但眼見香港回歸，澳門回歸，卻未能見到海峽兩岸的統一， 我死不瞑目我死不瞑目啊！啊！“他用顫顫抖抖的手拿出那盒紅豆，送給我，他用顫顫抖抖的手拿出那盒紅豆，送給我，”別

33、忘了我別忘了我對你的囑托。對你的囑托。”就這樣，他走了，永遠地走了。就這樣，他走了，永遠地走了。 每當我看見這盒紅豆，我就會想起他每當我看見這盒紅豆，我就會想起他我的朋友，一位懷著愛國心的臺胞。我的朋友，一位懷著愛國心的臺胞。 評析：評析： 這篇文章有三點值得我們學習：這篇文章有三點值得我們學習： 1 1、這篇文章選材新穎。少年的朋友通常是少年，而作者寫、這篇文章選材新穎。少年的朋友通常是少年，而作者寫的是與一位年逾古稀的老人的是與一位年逾古稀的老人“忘年交忘年交”的故事，令人耳目一新。的故事，令人耳目一新。 2 2、倒敘開頭。先寫我的書桌上放一個漂亮的紅絨盒子，里、倒敘開頭。先寫我的書桌上放

34、一個漂亮的紅絨盒子，里面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友送的。送紅豆的情景還面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友送的。送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的朋友卻離開了我，永遠的走了。造成懸歷歷在目，可是，我的朋友卻離開了我，永遠的走了。造成懸念，給人一種想讀下去的欲望。念，給人一種想讀下去的欲望。 3 3、這篇文章立意深刻，因為這對、這篇文章立意深刻，因為這對“忘年交忘年交”的友情始終和的友情始終和愛國之情聯系在一起，一件件平常小事，蘊含著愛國的情懷。愛國之情聯系在一起，一件件平常小事，蘊含著愛國的情懷。 四、所選材料要真實。四、所選材料要真實。 作文要記實事，說真話。記的是實實在在的事，才能寫出作文要記實事，說真話。記的是實實在在的事，才能寫出真情實感。要防止夸大事實，更不能胡編亂造。因為，只有真真情實感。要防止夸大事實，更不能胡編亂造。因為，只有真實的，才是生動的。實的，才是生動的。 請看一位同學的作文請看一位同學的作文考試以后考試以后： “這次期中考試之后，我們就更慘了，班上整體成績這次期中考試之后，我們就更慘了，班上整體成績不好，很多同學都受到了不好，很多同學都受