1、數(shù)學(xué)集體備課記錄郭倉鎮(zhèn)中心時間 2022.2郭倉鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級時間2022年2月14日地點辦公室主講人續(xù)娟參加朱靜靜人員尹燕 丿八、備課主題觀察物體備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識，了解學(xué)生的知識預(yù)備狀態(tài)。備備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)，認真分析教材。課備目標：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的開展差內(nèi)異。容備檢測：注意設(shè)計全面的作業(yè)。1、通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對負數(shù)的認識。負數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。 教學(xué)時，教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。集體2、在引入負數(shù)以后，教師要鼓勵學(xué)生舉出

2、生活中用正負數(shù)發(fā)言表示兩種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光討論觀察生活，并通過大量的事例加深對負數(shù)的認識， 感受數(shù)學(xué)記錄在實際生活中的廣泛應(yīng)用。3、把握好教學(xué)要求，對負數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中 學(xué)進一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認識 負數(shù)，能在具體的情境中理解負數(shù)的意義， 初步建立負數(shù)的 概念。通過集體備課活動，標準課堂教學(xué)，是年輕老師共同成小結(jié)長的平臺。郭倉鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級時間2022年2月15日地點辦公室主講人朱靜靜參加續(xù)娟人員尹燕 丿八、備課主題觀察物體備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識，了解學(xué)生的知識預(yù)備狀態(tài)。備備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)，認

3、真分析教材。課備目標：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的開展差 異。內(nèi)容備檢測：注意設(shè)計全面的作業(yè)。1、能根據(jù)從一個方向觀察到的形狀圖用小正方體拼擺出相 應(yīng)的幾何組合體，體會不確定性。集體2、根據(jù)從三個方向觀察到的形狀圖用小正方體拼擺相應(yīng)的 幾何組合體。發(fā)言討論3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力，開展空間觀 念。記錄通過集體備課活動，標準課堂教學(xué)， 長的平臺。是年輕老師共同成小結(jié)郭倉鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級時間2022年2月21日地點辦公室主講人尹燕丿八、參加朱靜靜人員續(xù)娟備課主題因數(shù)與倍數(shù)備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識，了解學(xué)生的知識預(yù)備狀態(tài)。備備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)

4、，認真分析教材。課備目標：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的開展差內(nèi)異。容備檢測：注意設(shè)計全面的作業(yè)。1、理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，能舉例說明。2、通過自主探索，能找出一個數(shù)的因數(shù)和找出一個數(shù)的倍集體數(shù)。3、在建立概念、運用概念的過程中，逐步開展數(shù)學(xué)的抽象發(fā)言討論記錄能力與推理能力。小結(jié)通過集體備課活動，發(fā)揮集體智慧，取長補短，互相學(xué) 習(xí)，對提咼教師的業(yè)務(wù)水平有很大幫助。郭倉鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級時間2022年2月24日地點辦公室主講人續(xù)娟參加朱靜靜人員王鳳芝備課主題圓柱的外表積備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識，了解學(xué)生的知識預(yù)備狀態(tài)。備備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)，認真分析教材。課備目標：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的開展差內(nèi)異。容備檢測：注意設(shè)計全面的作業(yè)。1、有了長方體、止方體的外表積做根底，大局部同學(xué)已有 了初步的空間想象力，但對側(cè)面積即側(cè)面展開圖的長和寬與 圓柱的關(guān)系較理解，不能順利進行計算，需要在教學(xué)中出現(xiàn) 更多直觀的演示。集體2、本課應(yīng)采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過發(fā)言直觀演示和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探索圓柱側(cè)面 積的計算方法；同時通過多媒體的輔助教學(xué)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)搜討論索引擎功能，使新授和練習(xí)有機地融為一體，做到講練結(jié)合， 較好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。記錄3、采取引導(dǎo)-放手-引導(dǎo)的方法，鼓