1、v作文的目的是為了表現小伙伴的某作文的目的是為了表現小伙伴的某種特點。種特點。v可以圍繞中心選擇可以圍繞中心選擇兩三兩三件事來寫。件事來寫。v要通過語言、動作、外貌、神態、要通過語言、動作、外貌、神態、心理等方面的細節描寫刻畫人物形心理等方面的細節描寫刻畫人物形象。象。v要突出人物鮮明的性格特點。要突出人物鮮明的性格特點。v語言要盡量歡快活潑，表現出童年語言要盡量歡快活潑，表現出童年生活的歡樂。生活的歡樂。v小伙伴是我們童年快樂的小伙伴是我們童年快樂的分享者和見證者，那活潑分享者和見證者，那活潑快樂的身影、天真無邪的快樂的身影、天真無邪的笑容、美好純真的心笑容、美好純真的心靈靈總是伴隨著我們對

2、總是伴隨著我們對童年往事的回憶，有意無童年往事的回憶，有意無意地闖進我們的心扉。意地闖進我們的心扉。v1、通過典型生活小事，表、通過典型生活小事，表現小伙伴鮮明的性格特點現小伙伴鮮明的性格特點v例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛笑。高興起來笑。高興起來全然不顧全然不顧什么什么淑女風范淑女風范，直笑得直笑得前仰后合前仰后合，眼淚都流出來了。有，眼淚都流出來了。有一次她買了一本一次她買了一本笑話笑話，剛剛看了個，剛剛看了個開頭，就開頭，就情不自禁情不自禁地笑出了聲，又讀了地笑出了聲，又讀了幾句，就幾句，就哈哈大笑哈哈大笑起來，過路的人都起來，過路的人都瞪瞪大了眼睛

3、奇怪地看著她。大了眼睛奇怪地看著她。2 2、講述經歷的幾件事，贊揚小伙伴、講述經歷的幾件事，贊揚小伙伴美好的心靈美好的心靈例：我的伙伴王梅例：我的伙伴王梅性格潑辣性格潑辣，伶牙俐齒伶牙俐齒，誰要敢，誰要敢惹她生氣，那簡直就惹她生氣，那簡直就像捅了馬峰窩像捅了馬峰窩。但她卻有一。但她卻有一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準備的一包顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個乞討的老人，他食物去郊游，剛出門就碰上一個乞討的老人，他餓得快要走不動了，著實可憐。我們擔心是騙子，餓得快要走不動了，著實可憐。我們擔心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物拉著她就要走，可是王

4、梅卻把手里的食物一股腦一股腦兒地塞兒地塞給了老人，老人給了老人，老人感動得眼圈都紅了感動得眼圈都紅了。3、通過對往事的深情回憶，、通過對往事的深情回憶，表達對兒時伙伴的思念之情表達對兒時伙伴的思念之情例：每當我回憶起童年生活的情景，小例：每當我回憶起童年生活的情景，小偉那偉那活潑、歡快的身影就會浮現活潑、歡快的身影就會浮現在我在我的眼前。小偉是我在老家時的鄰居，的眼前。小偉是我在老家時的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形形4、講述與小伙伴交往的幾件事情，、講述與小伙伴交往的幾件事情，表現小

5、伙伴之間純真的友誼表現小伙伴之間純真的友誼例：數學考試馬上就要開始了，我打開鉛筆例：數學考試馬上就要開始了，我打開鉛筆盒，忽然發現尺子忘記帶了，盒，忽然發現尺子忘記帶了，心急如焚心急如焚。楊軍看出了我的楊軍看出了我的窘境窘境，他問明情況后，二，他問明情況后，二話沒說走到自己位置，把自己新買的尺子話沒說走到自己位置，把自己新買的尺子“啪啪”的一聲折斷了，把其中的一半給了的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子我。我一下子怔住怔住了，不知說什么好。他了，不知說什么好。他只是只是沖我微微一笑。沖我微微一笑。5 5、講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初、講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過程，表

6、現小伙伴豐富的情感世界的過程，表現小伙伴豐富的情感世界例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請假，例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請假，并由李濤主動要求送我并由李濤主動要求送我“回家回家”。本想這件事可。本想這件事可以以瞞天過海瞞天過海，沒想到我的好朋友劉晨向老師告了，沒想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓狠批了一頓，最后還，最后還被被“請請”了家長。從此我對劉晨了家長。從此我對劉晨懷恨在心懷恨在心，再也，再也不想理他了。不想理他了。 但后來的一件事情但后來的一件事情徹底消除徹底消除了我對劉晨的誤了我對劉晨的誤解解 我和劉晨又我和劉晨又重

7、歸于好重歸于好，并且比原來的關系還要，并且比原來的關系還要親密很多。親密很多。最佳寫作模板開篇點題開篇點題點明對朋友點明對朋友喜愛、贊揚、喜愛、贊揚、或想念之或想念之情概括介紹朋友的特點概括介紹朋友的特點具體事例刻畫人物具體事例刻畫人物簡要評價人物形象簡要評價人物形象文末點題文末點題照應開頭照應開頭 文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。常見的開頭段么方法，語言都要盡量簡潔。常見的開頭段有：有：v1 1、開門見山。、開門見山。 2 2、交代式開頭。、交代式開頭。v3 3、倒敘式開頭。、倒敘式開頭。 4 4、提問式開頭。、提問式開頭

8、。v5 5、描寫法開頭。、描寫法開頭。 6 6、引用法開頭。、引用法開頭。v7 7、總起法開頭。、總起法開頭。v建議采用開篇點題，點明對朋友的喜愛、贊建議采用開篇點題，點明對朋友的喜愛、贊揚或想念之情。揚或想念之情。v1、寫好文章的開頭、寫好文章的開頭v開篇點題，點明對小伙伴的喜愛、贊揚或開篇點題，點明對小伙伴的喜愛、贊揚或想念之情。想念之情。v例：小東是我最好的伙伴，他例：小東是我最好的伙伴，他不但不但勤勞、勤勞、勇敢，勇敢，而且而且還有還有一顆金子般善良的心一顆金子般善良的心，我，我非常敬佩他。非常敬佩他。v例，磊磊是我最要好的伙伴，因為他爸爸例，磊磊是我最要好的伙伴，因為他爸爸工作調動，

9、轉到其他學校去了。每當想起工作調動，轉到其他學校去了。每當想起他，那些快樂的他，那些快樂的往事就清晰的浮現在我眼往事就清晰的浮現在我眼前。前。v2、事情的主要部分就是中間段。中間段常用的方法有三種：v1、按事情發展變化的順序分段寫。v2 2、按不同事情的歸類分段寫。、按不同事情的歸類分段寫。v3 3、按對話的先后順序分段寫。、按對話的先后順序分段寫。3、概括介紹小伙伴的情況，并、概括介紹小伙伴的情況，并通過外貌描寫，給讀者留下深通過外貌描寫，給讀者留下深刻印象刻印象例：紅梅非常懂事。她皮膚例：紅梅非常懂事。她皮膚黝黑黝黑，一看，一看就知道經常到田里幫媽媽干活。她經常就知道經常到田里幫媽媽干活。

10、她經常穿著一身帶補丁的衣服，你可別以為她穿著一身帶補丁的衣服，你可別以為她是災區來的姑娘，人家這叫是災區來的姑娘，人家這叫發揚艱苦樸發揚艱苦樸素的優良作風。素的優良作風。說起艱苦樸素的優良作說起艱苦樸素的優良作風，她的故事可多了。風，她的故事可多了。4、通過具體事例表現人物特點，敘事、通過具體事例表現人物特點，敘事要詳略得當，重點突出要詳略得當，重點突出同時寫幾件事情，要分清主次，即便是在一同時寫幾件事情，要分清主次，即便是在一件事情當中，也要合理安排詳略，重點寫好件事情當中，也要合理安排詳略，重點寫好與中心關系密切的情節，其他內容可以一筆與中心關系密切的情節，其他內容可以一筆帶過。帶過。例：

11、王明特別愛看書，把書當成他的例：王明特別愛看書，把書當成他的心肝寶心肝寶貝貝，他經常因為看書忘記吃飯。一次，因為，他經常因為看書忘記吃飯。一次，因為看書太專注還撞到了樹上。看書太專注還撞到了樹上。5 5、要通過語言、動作、神態等方面、要通過語言、動作、神態等方面的細節描寫，刻畫人物形象的細節描寫，刻畫人物形象例：她長著例：她長著蘋果一樣圓蘋果一樣圓的臉蛋，還有兩的臉蛋，還有兩個個淺淺的淺淺的酒窩。她非常開朗，就算天酒窩。她非常開朗，就算天塌下來，還是一張笑臉。我從未見她塌下來，還是一張笑臉。我從未見她哭過，她總是哭過，她總是笑容滿面笑容滿面。她很喜歡跳。她很喜歡跳舞，她跳起舞來就舞，她跳起舞來

12、就像翩翩起舞像翩翩起舞的花蝴的花蝴蝶，讓人看得蝶，讓人看得如癡如醉如癡如醉。6 6、語言力求生動活潑，表現出兒童活、語言力求生動活潑，表現出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂潑的心理與童年生活的歡樂例：同桌小徐例：同桌小徐頑皮頑皮得出了名。下課鈴一響，他得出了名。下課鈴一響，他就第一個跑出教室，到操場上練起了武術。他就第一個跑出教室，到操場上練起了武術。他忽而用手掌擊樹忽而用手掌擊樹，忽而兩腳，忽而兩腳用力踏地用力踏地，還嘿嘿，還嘿嘿地直叫，引來好多同學觀看。一個小同學說了地直叫，引來好多同學觀看。一個小同學說了一句：一句：“瞎逞能瞎逞能”。這下。這下激惱激惱了他，了他，“什么，什么，我瞎逞能？你

13、不服過來咱倆比一比。我瞎逞能？你不服過來咱倆比一比。”說著就說著就給了小同學一拳。那個小同學被給了小同學一拳。那個小同學被打得鼻青臉腫打得鼻青臉腫，捂捂住臉去找老師了，可他不在乎，住臉去找老師了，可他不在乎，“不就訓一不就訓一頓嗎？有啥了不起的！頓嗎？有啥了不起的！”說著，就說著，就大模大樣大模大樣地地朝教室里去朝教室里去寫好文章結尾段寫好文章結尾段v文章的結尾段同開頭段一樣，它的寫法也是多種文章的結尾段同開頭段一樣，它的寫法也是多種多樣的，但都要語言簡潔。常見的結尾方法有：多樣的，但都要語言簡潔。常見的結尾方法有：v1 1、點題式結尾。、點題式結尾。 2 2、自然式結尾。、自然式結尾。 v3

14、 3、含蓄式結尾。、含蓄式結尾。 4 4、照應法結尾。、照應法結尾。 v5 5、抒情法結尾。、抒情法結尾。 6 6、總結法結尾。、總結法結尾。 v建議采用文末點明中心，與開頭照 應，使文章結構更加完整。v文末再次點明文章中心，與開頭照應，使文末再次點明文章中心，與開頭照應，使文章結構更加完整。文章結構更加完整。v例例童年伙伴童年伙伴v開頭開頭：每當說起童年，我就非常想念兒時的伙伴：每當說起童年，我就非常想念兒時的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，我們形影不離。我倆快樂的足跡幾乎踏我同歲，我們形影不離。我倆快樂的足跡幾乎踏遍了鄉村的每

15、一個角落。遍了鄉村的每一個角落。v結尾結尾：我盼望著暑假快點到來，到那時就可以和我盼望著暑假快點到來，到那時就可以和磊磊重聚，一起到鄉下的小河邊去追憶童年生活磊磊重聚，一起到鄉下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。的樂趣。v我的小伙伴 vv 鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可可個頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。v 俗話說：俗話說：人不可貌相，海水不可斗量人不可貌相，海水

16、不可斗量。別看他。別看他其貌不揚其貌不揚，學習成績可好了。他還很學習成績可好了。他還很樂意助人樂意助人呢。呢。v有一次，我遇上了一條數學難題，算來算去也是有一次，我遇上了一條數學難題，算來算去也是丈二和丈二和尚尚摸不著頭腦摸不著頭腦。問父母也不行，問同學也不知道。問父母也不行，問同學也不知道在在萬萬般無奈之下般無奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他呢！我撥動通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不說二話不說，就放下手上的東西，幫我計算這道題，過了一會兒，就放下手上的東西，幫

17、我計算這道題，過了一會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍就再說第二遍、第三遍直到我明明白白為止。最后，我對直到我明明白白為止。最后，我對他說：他說：“謝謝，誤了你這么多的時間。謝謝，誤了你這么多的時間。”“”“沒關系，反正我也沒關系，反正我也學到知識，我們是好朋友嘛。學到知識，我們是好朋友嘛。”我們我們不約而同不約而同地笑了地笑了 vv 鄧炯光鄧炯光不但不但樂于助人，樂于助人，還還很愛學習呢。兩年前很愛學習呢。兩年前的一天，的一天，天氣晴朗，陽光明媚，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，我來到鄧炯

18、光家，對他說：對他說：“來，我們去公園玩吧。來，我們去公園玩吧。”說完，我就拉說完，我就拉著他的手往門外走。他卻著他的手往門外走。他卻毅然毅然停住腳步，停住腳步，嚴肅嚴肅地對地對我說：我說：“不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興的問：不高興的問：“為什么不去？為什么不去？”鄧炯光把我拉到一鄧炯光把我拉到一邊，認真地對我說：邊，認真地對我說：“過幾天就要期中考試了，我過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準備。們必須做好充分準備。”我疑惑地問：我疑惑地問：“能嗎？我能嗎？我們們”沒等我說完，他就沒等我說完，他就理直氣壯理直氣壯地對我說：地對我說：“能

19、！能！在強者的字典里沒有在強者的字典里沒有不能不能這個詞。這個詞。”在鄧炯光在鄧炯光的鼓舞、幫助下這次考試我取得了優異的成績。的鼓舞、幫助下這次考試我取得了優異的成績。 v 鄧炯光就是這樣的一個樂于助人、愛學習的人。鄧炯光就是這樣的一個樂于助人、愛學習的人。他既是我的朋友，又是我的他既是我的朋友，又是我的“老師老師”。你說我能不。你說我能不愿意和他在一起嗎？愿意和他在一起嗎？ v愛管閑事的小伙伴愛管閑事的小伙伴v v 他，一雙水靈靈的大眼睛他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著腆

20、著那溜圓的肚皮兒那溜圓的肚皮兒，說話，你一定會注意他那圓圓的小，說話，你一定會注意他那圓圓的小嘴，嘴，一動一動像吃顆顆櫻桃一動一動像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個印象就。他給我的第一個印象就是圓。第二個印象仍是圓，第三個印象還是圓是圓。第二個印象仍是圓，第三個印象還是圓這這就是我的小伙伴就是我的小伙伴愛管愛管“閑事閑事”的蔡少棟。的蔡少棟。他和我同校、同級、同班。他喜歡跳繩，我也喜他和我同校、同級、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是“有有福同享、有難同當福同享、有難同當”。我是班里的小詩人、小作家、。我是班里的小詩人、小作家

21、、故事大王，可他卻是小淘氣、小調皮、貪玩大王。相故事大王，可他卻是小淘氣、小調皮、貪玩大王。相比之下，當然我是個比之下，當然我是個“賢人賢人”，他卻是個，他卻是個“閑人閑人”嘍。嘍。至于他愛管至于他愛管“閑事閑事”，那還得從去年說起。，那還得從去年說起。v 那是一個星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來到電那是一個星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來到電子游藝場。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一子游藝場。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲“炸彈，快炸呀！炸彈，快炸呀！”別人聽見這，都以為是小孩看著電子游戲機上的屏幕說著玩的，可別人聽見這，都以為是小孩看著電子游戲機上的屏幕說著玩的，可這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那人往這邊掃了一眼，發現我們看這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那人往這邊掃了一眼，發現我們看他，就他，就