1、.教師綜合素質測試題參考答案一、填空題：本題共分兩小題，第1題每空一分，第2題每空2分共22分。1、實施素質教育，就是全面貫徹，以提高為根本宗旨，以培養學生的和為重點，造就、的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的和。2、基礎教育課程改革的六個具體目標是：。一、1、黨的教育方針、國民素質、創新精神、實踐能力、有理想、有道德、有文化、有紀律、建設者接班人。2、課程功能；課程結構；課程內容；課程實施；課程評價；課程管理。二、1、結合教育教學實踐談談你是如何參與校本教研的。校本教研：是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為，它以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決

2、課程中的多層次問題，促進教師的成長、學校的發展和基礎教育事業的興盛。校本教研的基本途徑：1、教師反思 2、同伴互助 3、專業引領三者關系：自我反思、同伴互助、專業引領三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、相互補充、相互滲透、相互促進的關系。只有充分的發揮自我反思、同班互助、專業引領三者的作用并注重相互間的整合，才能有效地促成以校為本的教學研究制度的建立。從校本教研促進教師專業發展方面來談。一是教師要有更寬的專業知識背景和更強的專業適應能力。二是教師要有更全面和更新的教學技能。三是教師要有更強的教育教學研究能力。教師的專業知識；教師的專業水平；教師的專業態度都得到發展。教師觀：（ 1）從教師與學

3、生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者，教師是學生 學習能力的培養者，教師是學生人生的引路人 （2）從教學與教學研究看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者 （3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者 （4）從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師 （注：結合自己的教育教學實踐談。）2、在新課程背景下教師的角色和教學行為發生了哪些變化.2、（） 變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養； （） 變單純抓智育為德智體全面發展； （） 變教師為中心為學生為主體； （） 變平均發展為因材施教，發展個性； （） 變重教法輕學法為教法學法同步改

4、革。或者：知識呈現方式轉變，教學交往方式轉變，資源整合方式轉變，經驗積累方式轉變，質量評價方式轉變。（新課程學習方式的基本特征是什么.一、主動性；二、獨立性；三、獨特性；四、體驗性；五、問題性。）（如何理解師是學生學習的促進者.第一，教師是學生學習能力的培養者。第二，教師是學生的引路人。）.新課程改革所倡導的學習方式是什么.提倡學生自主學習、合作學習、探究學習課程改革中教師教學行為必須實現哪六個轉變.由重傳授向重發展轉變。由統一規格教育向差異性教育轉變。由重教師教向重學生學轉變。由單向信息交流向綜合信息交流轉變。由居高臨下向平等融洽轉變。由教學模式化向教學個性化轉變。新課程中教師的教學行為將發

5、生哪些變化.第一，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞;第二，在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導;第三，在對待自我上，新課程強調反思;第四，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作3、課程標準與教材的關系如何"、（1）教材編寫必須依據課程標準，教材編寫者必須領會和掌握本學科課程標準的基本思想和各部分內容，并在教材中予以充分體現。（2）義務教育的課程標準應適應普能義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能達到。（3）教材是對課程標準的一次再創造，再組織。（4）)教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。4、新課改的課堂教學評價有哪幾個特點.（1） 多元性；（2）整體性；（3）過

6、程性5、知識、技能和情感這三個維度的關系.新課程強調的三維目標即：知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀。按照課程標準的要求，新課程的課堂教學目標是三維的。它包括傳統教學中我們所重視的“知識技能”，還包括過去我們有所忽略的“情感態度和價值觀”，還包括我們過去想強化但沒做得很好現在應該進一步強化的“過程、方法”。新課程的課堂教學目標從三個方面來確定，他們不是孤立的、分割的，而是整合在一起的。三維目標是“并生”的。學生完成知識技能目標，需要經歷學習知識的過程，運用適當學習方法，在經歷過程、實踐方法的過程中，實現“知識技能目標”，同時，產生相應的情感、態度和價值體驗，從而逐漸形成個性化的情感態度

7、和價值觀念。基于此課堂教學評價要著眼于三維目標的落實。并把它作為評價課堂教學的重要標準。課堂教學怎樣實現多維目標的整合. 新課程倡導課堂教學要實現多維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。 知識與能力，既是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是通過知識與能力來體現的。知識與能力是傳統教學合理的內核，是我們應該從傳統教學中繼承的東西。 過程與方法，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的操作系統。新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎上對教學目標的進一步開發。 情感、態度與價值觀，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的動力系統。新倡導對學與教的情

8、感體驗、態度形成、價值觀的體現，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學 目標深層次的開拓。 在課堂教學中，我們不能顧此失彼，而應該努力實現多維目標的整合。 在知識與能力的教學中，重視知識的產生、發展、應用、再發展的史實，使學生受到辯證唯物主義和歷史唯物主義教育；重視學習知識的基本方法與方法選擇的意義，授學生以 “ 漁 ” ，使學生受到方法論的教育；重視學生學習的自主性、探究性與合作性，指導學生學習的方法，尊重學生的獨特體驗和感悟，使學生增強學習的自信心與自覺性。 把過程與方法目標的實現滲透在知識與能力的教學之中，使過程與方法目標的實現獲得堅實的基質。重視教與學的方式的配合：以教學目標、教學

9、內容、學生的認知規律、教師的素養以及教學條件為依據，選擇課堂教學的方式。重視學生活動與訓練的設計：保證覆蓋面和參與度；體現程式性，留下延伸性。重視知識的探究過程：選準探究內容、創設探究情境、提出探究問題、營造探究氛圍、親歷探究過程、啟迪探究思維、體現探究價值。重視交流：動口 - 語言交流、動手 - 操作交流、動鍵 - 網上交流。重視互動：動腦 - 思維互動、動身 - 實踐互動、動情 - 情感互動。 把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，使情感、態度與價值觀目標的實現獲得體現的載體。一要重視情境創設：創設源于學生的經驗而又高于學生的簡單經驗的學習情境，把學

10、習目標定在學生的認知最近發展區內，激勵學生跳起來摘取學習成功的桂冠。創設源于學生生活的學習情境，培養學生獲取信息的能力，包括獲取、加工、評估、分析各種信息的能力；清晰地思考的能力，包括對價值觀的思考、邏輯和數學的推理、解決問題方法的選擇和思考，以及預測和預報的能力；有效交流的能力，包括語言和文字的交流，例如在公眾場合掌握講話的語言和身體的語言，正確運用正式和非正式的書寫、語法，掌握各種文體以及風格，快速瀏覽、閱讀的能力等；理解人類環境的能力，基本掌握有關人類環境的各種知識；知曉人類和社會的能力，基本掌握人類和社會進化、發展的知識；個人生存能力能力，包括個人為生存和自我保護而必需的教育和訓練。創

11、設源于學生心理需求的學習情境，激發學生學習的興趣與內在學習動機，促進學習的有效性。創設富有挑戰性的學習情境，提示事物的矛盾或引起主體內心的沖突，動搖主體已有的認知結構的平衡狀態，從而喚起思維，激發其內驅力，使學生達到掌握知識，訓練思維能力的目的。二要重視榜樣的力量：通過教師的身體力行的示范活動來言傳身教的真實性和可行性，通過英雄、模范、先進人物的榜樣作用，積極創造有利于學習主體嘗試選擇、參與和體驗的機會，讓他們在這種嘗試的實踐行動中形成個性化的情感、態度與價值認知，形成個人的情感、態度與價值觀。 知識與能力是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方

12、法是教學目標的組成部分和課堂教學的操作系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。三維目標緊密聯系在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。 三5、有人評價我們的教育“你們只能培養出打工仔，而培養不出老板”。對這話你是否贊同.為什么.從知識與能力的關系論述。未來世界不僅僅需要有知識的人,需要有準確的選擇力、勤奮的自學力、理論的創造力、實踐中的決斷力和肯埋頭實干的人才;同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的,其差異就在于誰利用知識的能力強;能力是人生成功的關鍵。附加2、觀點一：贊同。“打工仔

13、”和“老板”分別代表兩類素質不同的人。我們的教育培養的學生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。觀點二：不贊同。基礎教育是為學生的終身發展奠定基礎，不應為學生過早定位，否則可能成為另一種“應試教育”。能成為“打工仔”，還是“老板”固然和學校培養的學生具備何種素質有關，但更和學生走向社會的實踐經歷有關，和它的繼續學習能力有關，和機遇有關，另外“打工仔”就不應具備“老板”的素質嗎.觀點三：作為基礎教育應有意識培養學生具備做“老板”的素質，但不能把基礎教育的價值定位在只是培養“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應尊重每個人的選擇，也應尊

14、重社會的選擇，基礎教育的定位是為學生的終身發展奠定堅實的基礎。四、1、有一位教師在大街上散步，忽然發現一輛自行車飛速向他駛來。一位警察把車子攔下來，因為測速儀顯示的速度已經超過了限定的速度，居然達到了汽車的速度，車手是一位十五六歲的孩子，孩子說自己是哥本哈根一所學校的學生，因為趕著考試所以騎得快了些。不久，那個孩子的學校收到一封來自哥本哈根最著名的自行車俱樂部的信，信中說歡迎那個叫斯卡斯代爾的孩子參加他們的俱樂部，他們將為他提供一切訓練條件，信中還夾帶著一張警察測定的速度卡。4年后，斯卡斯代爾成為丹麥的自行車冠軍，并取得了丹麥在自行車運動項目上的第一金牌。結合這件事談談你的看法。讓錯誤成就美麗

15、。顯然，那位同學把自行車騎得那么快是十分危險的，也違反了交通規則。作為警察，他完全可以采用另外一種方法處理：罰款、通知家長及學校或采取其它更嚴厲的措施，這畢竟不是一件小事。但他沒有這樣做，他只是和藹地詢問了這名孩子的情況，在記錄下相關的情況后，他選擇了放行。可以肯定地說，在繼續行使的路上，這個孩子絕對不會再超速了。這名警察看到的不僅僅是錯誤，更有一種美麗，一種升騰在他心中的美麗和希冀。為了這份美麗，他積極聯系，將記錄孩子錯誤的測速卡變成了使孩子進入哥本哈根優秀自行車俱樂部的通行證。同時這一張測速卡也徹底改變了這個孩子的命運，他為國家創造了輝煌。這一位警察，沒有只看到表面的錯誤，而是從中挖掘出了

16、更深更豐富的教育資源，用一種賞識的態度去面對教育對象的長處，使他的優點得以充分的發揮。作為一名教師，我們每天都會面對很多的孩子，他們會發生這樣那樣的錯誤。當我們面對錯誤的時候，換一種心境，我們就能看到這些錯誤背后的美麗。我們的判斷和處理，對每一個孩子都很重要。我們為孩子們的點滴進步而高興萬分，更對存在錯誤的孩子滿懷期待，期待錯誤背后的那份美麗。四2題建議結合中小學教師職業道德規范的相關條目來談。 中小學教師職業道德規范：二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。 三、關愛學生。關心

17、愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。2008年教師綜合素質測試題(閱讀： 813次) 2008年教師綜合素質測試題1、 課程改革的中心是什么.2、 中華人民共和國教育法規定的教育方針是什么.3、 教師心理健康的標準是什么.4、 簡述中小學生上網的利與弊.5、 一節好課的標準是什么.簡述你的看法。6、 課堂教學的“三維”目標是什么.請闡述如何實現“三維”目標。7、 優質課的基本要求是什么.8、 藝術教育在中學階段的主要任務.9、 新課程的實施，改變了課程內容，主要又哪

18、些顯著改變.10、 教師的職業道德.11、 增強校本教研的優勢是什么.12、 三維課程目標的內涵是什么.13、 簡述新課程理念下，教師在教學實踐中的角色定位。14、 “行動研究”是教師開展教育科研和教學反思常用的研究方法，請談談你對行動研究法研究程序的理解。15、 現代教師應該具備哪些教學能力.16、 簡述什么是說課.說課的內容是什么.17、 新課程要求教師具備的四種素養，其內容是什么.18、 新課程下的課堂三要素是什么.如何實施.19、 在教學中怎樣注意學生的情感參與.20、 新課程中教師角色將發生哪些轉變.21、 對“新課程下的教學過程”談談你自己的看法。22、 教學設計能力的內涵是什么.

19、23、 教師專業素質的基本結構.24、 請舉出在學科教學中教師或者學生應用多媒體計算機的八種方式.25、 師生關系的意義是什么.26、 教師對學生要“管教管道”，你認為對學生進行思想教育最基本的要求又哪些方面.27、 談談你對教書育人的理解。28、 新世紀教師應該具備的素質。29、 如何實現現代課堂教學的有效性.30、 你怎樣理解素質教育和素質教育的核心.實施素質教育應該堅持的最基本的要求有哪些.31、 現代教師應該充當哪些角色.32、 現代教師應該具備的知識結構有哪幾種類型.33、 教學藝術的含義.34、 什么是校本課程.35、 課程改革的中心是什么.36、 簡述在新課程理念下，教師在教學實

20、踐中的角色定位.37、 一個優秀教師應具備的心理素質包括哪些方面.38、 新型的師生關系是什么.39、 請舉出在學科教學中教師或者學生應用多媒體計算機網絡的八種方式.40、 藝術教育在中學階段的主要任務.41、 新課程中教師的教學行為將發生哪些變化.42、 你在工作中遇到困難時，應如何處理.43、 優質課的基本要求是什么.44、 中小學教師的繼續教育具有何種特點.45、 聽課中，我們發現教學中常有一些不良現象，你觀察到了嗎.請列舉一至二種不良現象，簡述其危害。46、 你怎樣理解素質教育和素質教育的核心.實施素質教育應該堅持什么.47、 新課程理念下，為培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能

21、力，應當倡導什么樣的學習方式.48、 學生上課沒有認真聽講，之后有問題請教老師，老師首先嚴厲批評了學生上課不聽講，而后給學生講解了問題。老師的方式對否.從學生心理的角度分析為什么.49、 普通高中教育的培養目標是什么.50、 八榮八恥的內容是什么.51、 從一級教師資格晉升為高級，教師自身在素養和能力上主要應該有哪些方面的提升.52、 教師對學生要“管教管道”，你認為對學生進行思想教育最基本的要求有哪些方面.2008年教師綜合素質測試題1、 課程改革的中心是什么.2、 中華人民共和國教育法規定的教育方針是什么.3、 教師心理健康的標準是什么.4、 簡述中小學生上網的利與弊.5、 一節好課的標準

22、是什么.簡述你的看法。6、 課堂教學的“三維”目標是什么.請闡述如何實現“三維”目標。7、 優質課的基本要求是什么.8、 藝術教育在中學階段的主要任務.9、 新課程的實施，改變了課程內容，主要又哪些顯著改變.10、 教師的職業道德.11、 增強校本教研的優勢是什么.12、 三維課程目標的內涵是什么.13、 簡述新課程理念下，教師在教學實踐中的角色定位。14、 “行動研究”是教師開展教育科研和教學反思常用的研究方法，請談談你對行動研究法研究程序的理解。15、 現代教師應該具備哪些教學能力.16、 簡述什么是說課.說課的內容是什么.17、 新課程要求教師具備的四種素養，其內容是什么.18、 新課程下的課堂三要素是什么.如何實施.19、 在教學中怎樣注意學生的情感參與.20、 新課程中教師角色將發生哪些轉變.21、 對“新課程下的教學過程”談談你自己的看法。22、 教學設計能力的內涵是什么.23、 教師專業素質的基本結構.24、 請舉出在學科教學中教師或者學生應用多媒體計算機的八種方式.25、 師生關系的