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文檔簡(jiǎn)介
1、.3.荷花 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課的生字新詞;2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言;3理解課文,感受荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情;4體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象;體會(huì)“冒”字的妙處;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)”等語(yǔ)句;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課前積累婀娜多姿 亭亭玉立 千姿百態(tài)潔白無(wú)暇 冰清玉潔 含苞欲放翩翩起舞 爭(zhēng)奇斗妍 生機(jī)盎然一、趣味導(dǎo)入,揭示目標(biāo)1.師:同學(xué)們,老師出一則謎語(yǔ),你們看能不
2、能猜出謎底是什么?!耙粋€(gè)小姑娘,長(zhǎng)在水中央。身穿白衣裳,坐在綠船上?!保ɡ蠋熯呎b邊畫(huà)出了一枝含苞欲放的荷花,學(xué)生一看,很快就猜出謎底來(lái)了。)2.師:夏天到了,荷花已經(jīng)開(kāi)了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧?。ò鍟?shū)課題,寫(xiě)作者,指名讀,齊讀。)3.(課件播放荷花圖片,生觀察、欣賞荷花。)師:美嗎?你們看得都入迷了,能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容荷花嗎?(出示填空練習(xí): 的荷花,根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花”)4.出示目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)本課的生字新詞; (2)有感情地
3、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言二、感知全文,領(lǐng)悟語(yǔ)感1師:同學(xué)們真了不起,能用豐富的詞語(yǔ)把荷花形容的那么美。讓我們打開(kāi)課本,看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢?2出示自學(xué)指導(dǎo):選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式自由讀課文,可以搖頭晃腦地讀,也可以同桌一起讀,同學(xué)互讀。帶上老師的要求:(1)用“”畫(huà)出生詞和四字詞語(yǔ),用圓圈圈住不理解的詞語(yǔ),可以與同桌交流或聯(lián)系上下理解。(2)課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。(3)想課文主要講了什么。(6分鐘)3生自由讀文,師巡視,注意生字的讀音。4出示句子,檢查生字詞讀音。(1)白荷(hé)花在挨(i)挨擠(j)擠的荷葉之間冒出來(lái),花
4、瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩(nèn)黃色的小蓮(lián)蓬。(圖片)(2)還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹(zhàng)得馬上要破裂似的。(圖片)(3)我仿(fng)佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳(shang)翩(pin)翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。 (4)蜻(qng)蜓(tíng)飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。三、再讀課文,了解內(nèi)容1生邊讀邊想課文主要講了什么。2交流,文章條理。第一段:“我”去公園看荷花。第二、三段:荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五段:自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段。四、當(dāng)堂檢測(cè)一、給下列加粗字注音。( ) () ( )
5、( )花骨朵 舞蹈 告訴 覺(jué)得二、看拼音寫(xiě)漢字。 bì l lián péng z shì ái ái j j()()()()pio dòng bo zhàngpò liè pin pin qw( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比組詞夢(mèng)( ) 蹈( ) 蓮( )婪( ) 滔 ( ) 連( )翩( ) 脹( ) 勢(shì) ( )翻( ) 張( )
6、 式( )五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的新詞以及文中的四字詞語(yǔ)兩遍2觀察自己喜歡的花。六、板書(shū)設(shè)計(jì)荷花 i j péng g zhàng liè fú pin do zuó mèng挨擠 蓬 骨 脹 裂 幅 翩 蹈 昨 夢(mèng)七、教學(xué)反思:第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音,寫(xiě)句子。qng zo , wó dào gng yuán qù wán yí jìn mén jiwén dào yí
7、0;zh_èn qng xing。_二、在括號(hào)里填上合適的詞。嫩黃的()一片()碧綠的()一朵()金黃的()一幅()雪白的()一陣()三、用“有的有的有的”寫(xiě)一句話。_第二課時(shí)課前積累接天邊連葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。 宋楊萬(wàn)里曉現(xiàn)凈慈寺送林子方小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 宋楊萬(wàn)里小池荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。 唐 王昌齡采蓮曲 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文,感受荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情;2體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。一、 觀看錄像導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課荷花,板書(shū)課題齊讀通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者去公園玩聞到一陣清香
8、(板書(shū):聞 清香),正是這迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花(板書(shū):看),大家想不想一起去看荷花,現(xiàn)在就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看。(多媒體課件出示:滿池的荷花)2、你看到了什么?看到怎樣的荷花?書(shū)上那個(gè)自然段描寫(xiě)了荷花?(出示第二自然段課文)二、細(xì)讀感悟(一)、學(xué)習(xí)課文第二自然段 出示自學(xué)指導(dǎo)(一) 1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式,讀讀第二自然段課文。邊讀邊想,你覺(jué)得這段話中哪句最美?再說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。(1)交流(出示句子:荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán))(2)讀這句話后,說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)詞?為什么?(板書(shū):挨挨擠擠)(3)假如你們就是一片片
9、荷葉,表演一下“挨挨擠擠”(4)這些荷葉多的像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綠娃娃。你看,這兒親密地挨在一起,那兒又頑皮地?cái)D在一塊兒,從中你感覺(jué)到了什么? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 2、這么多,這么密的荷葉,白荷花怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(板書(shū):冒 )(出示句子:白荷花在些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)了)指名讀 (1)、用心讀讀前后幾句話,想想怎樣的長(zhǎng)才叫“冒”?(2)、你覺(jué)得“冒”可以換成那些字?把換的字帶到原句中讀讀。(3)、從“冒”字上你感受到什么?你能把這種感受讀出來(lái)嗎? 3、想像說(shuō)話(出示練習(xí),白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛)(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段1、冒出來(lái)的白荷
10、花就各有各的姿態(tài),我們請(qǐng)3個(gè)同學(xué)用你的朗讀向我們介紹一下有哪幾種姿態(tài)的荷花?2、(課件出示3種姿態(tài)的荷花)你最喜歡哪種荷花?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?3、指導(dǎo)背誦三種姿態(tài)的荷花4、有感情的朗讀第二自然段。(三)、學(xué)習(xí)課文第三自然段出示自學(xué)指導(dǎo)(二)1、荷花只有這三種姿態(tài)嗎?2.面對(duì)這滿池的荷花作者發(fā)出了怎樣的感嘆?3、作者把眼前的這池荷花看作了什么?為什么?這幅畫(huà)的畫(huà)家是誰(shuí)?師:指導(dǎo)朗讀(四)、學(xué)習(xí)第四自然段1、師配樂(lè)朗讀第四自然段,學(xué)生閉上眼睛感覺(jué)2、說(shuō)說(shuō)你們剛才在荷花池聽(tīng)到了什么?3、除了聽(tīng)到蜻蜓、小魚(yú)說(shuō)話還聽(tīng)到了什么? 學(xué)生交流匯報(bào)4、用你們的聲音、情
11、感加上你們的動(dòng)作表達(dá)對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。 5、隨音樂(lè)有感情的朗讀這一自然段(五)學(xué)習(xí)第五自然段1、過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起(引讀)我是在2、為什么過(guò)了好一會(huì)兒,才記起我不是荷花,是在看荷花呢?三、小結(jié):1、在我們身邊時(shí)時(shí)都有美好的事物,只要大家認(rèn)真有心感受,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們而且還能像今天一樣陶醉在其中,你們覺(jué)得是這樣嗎?同學(xué)們讓我們走進(jìn)荷花的世界,再一次陶醉其中吧。2、齊讀全文。四、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察早晨的荷花池,以“早晨的荷花池”為題寫(xiě)一個(gè)片段。五 、作業(yè)我的作業(yè)我做主,選擇:1.贊美荷花:荷花,
12、; 2.背誦課內(nèi)外的描寫(xiě)荷花的古詩(shī)。3.動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)荷花荷葉圖。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) &
13、#160; 荷花聞到:花香看到:荷葉 荷花 冒 活的畫(huà)想到:自己是一朵荷花
14、0; 七、教學(xué)反思:當(dāng)堂檢測(cè)一、填空1.剛開(kāi)的荷花是( )。2.全開(kāi)的荷花是( )。3.將要開(kāi)的荷花是( )。4.這么多的白荷花,一朵有一朵的( )??纯催@一朵,( );看看那一朵,( )。如果把眼前的一池荷花看作( ),那畫(huà)家的( )可( ) 。這畫(huà)家指( )。二、閱讀短文,回答問(wèn)題荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的在圓盤(pán)(p&
15、#225;n pén)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的_。有的花瓣兒全展開(kāi)了,_。有的還是花骨(gg)朵兒,。1.這段話描寫(xiě)了白荷花的三種姿態(tài),請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充出來(lái) 。2.用“ ”劃去不正確的讀音。3.用“ ”畫(huà)出文中的比喻句,這句話把比作。4.“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”中的“冒”可以用“”“”等詞來(lái)代替,但我從“冒”中更體會(huì)到了。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、按要求填空。1、在括號(hào)里填上合適詞。一( )清香一( )圓盤(pán)兩三( )花瓣一( )荷花一( )畫(huà)( )的大圓盤(pán)嫩黃色的( )雪白的( )2、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。靜靜地:_、_挨挨擠擠:_、_3、看解釋填詞語(yǔ)。(1)形容荷葉長(zhǎng)的很密,互相擠在一起。( )(2)形容吃得過(guò)多而肚子發(fā)脹。( )(3)完整的東西出現(xiàn)裂
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