1、.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)大小的比較課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法教學(xué)難點(diǎn)：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件，幾張卡片。教學(xué)過程：一、引入1、師：同學(xué)們，看黑板上今天老師帶來了什么？（貼出小長方形的卡片 ）這可不是一般的卡片，每張卡片后面都藏有

2、一個(gè)數(shù)字。2、指著卡片，提問：如果這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)，你覺得哪個(gè)整數(shù)會(huì)較大？為什么？生：右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)，因?yàn)槲逦粩?shù)一定大于四位數(shù)。3、隨即在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問：現(xiàn)在你覺得哪個(gè)小數(shù)會(huì)較大？ . .生1：左邊的數(shù)大。生2：右邊的數(shù)大。生3：不能確定。師：到底誰大誰小呢？這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容“小數(shù)大小的比較”。（板書課題）二、展開（一）初探，建構(gòu)。出示跳遠(yuǎn)成績單。姓 名小 軍小 明小 強(qiáng)成 績2.84米3.05米2.8米名 次老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來的跳遠(yuǎn)成績記錄單，很遺憾，有點(diǎn)殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？生：小明是第一名。師：你是怎么知道的

3、？生：小明是3.05米，而另外兩個(gè)人都為2米多，所以小明是第一名。（板書：3.05米）2.米 先比整數(shù)部分）課件：第1名師：第二名又是誰呢？生1：小強(qiáng)是第2名。 生2：小軍是第2名。師：小強(qiáng)的成績是多少時(shí)，他會(huì)是第2名？能填幾？生：里會(huì)填8或9。 師：請(qǐng)讀出他的成績。生：2.98米，或2.88米。（板書：2.98米 2.84米）2.88米 2.84米師：當(dāng)小強(qiáng)成績是2.98米或2.88米時(shí)，他是第2名，你有充足的理由確定嗎？用你學(xué)過的知識(shí)來比較一下這兩組小數(shù)，小組合作交流說說你是怎么比的，看哪組想的方法最多，理由最充足。要求聽明白了嗎？開始。（巡視）小組合作交流。匯報(bào)：生1：2.98米=298

4、厘米 2.84米=284厘米 298厘米284厘米，所以2.98米 2.84米。師：可以，但有一定的局限性。生2：2.98里有298個(gè)0.01,2.84里有284個(gè)0.01,298>284,所以2.98米 2.84米。師：不錯(cuò)。生3：2.98離3差0.02, 2.84離3差0.16，所以2.98米 2.84米。師：你用計(jì)算的方法比較，算得真準(zhǔn)。生4：2.98與2.84從高位比起，他倆的整數(shù)部分一樣，十分位上一個(gè)9，一個(gè)8，比出了大小。師：這種方法真好。（板書：2.98米 > 2.84米 整數(shù)部分相同再比十分位）生5：我比較的是2.88米和2.84米，他倆的整數(shù)部分相同，十分位也相同

5、，再比百分位，一個(gè)8一個(gè)4，所以2.88米 > 2.84米師：說的真好。（板書：2.88米 > 2.84米 十分位相同再比百分位）師：假如小軍是第2名，里會(huì)填幾？（板書：2.8米 2.84米）生1：1。生2：0-7。師：你真棒，回答得很全面。（板書：0-7）師：說說你是怎么比的？生：如果填7，是2.78米，和2.84米相比，整數(shù)部分相同，十分位上7<8,所以2.78米<2.84米。（板書：2.8米 < 2.84米）師：觀察黑板上這幾組小數(shù)，想一想剛才我們是怎么比較小數(shù)的大小的？把你的方法和同桌交流一下。討論交流。匯報(bào)歸納：生：先比整數(shù)部分，整數(shù)部分相同再比十分位，

6、十分位相同再比百分位。師：百分位如果相同怎么辦？生：百分位如果相同再比千分位。（板書：百分位相同，再比千分位）師：千分位如果也相同呢？生：在比萬分位，以此類推。（板書：）師：小強(qiáng)的成績到底是多少呢？是第幾名呢？我們來看一看。（課件出示：2.58米）生：第3名。（課件出示：3.05米>2.84米>2.58米 名次：2 3 ）（二）回顧，驗(yàn)證。（翻牌游戲）師：你們會(huì)比較小數(shù)的大小了，這兩組小數(shù)到底誰大誰小呢？我們來做一個(gè)翻牌游戲，一起揭曉謎底。請(qǐng)看游戲規(guī)則。（課件出示：游戲規(guī)則1、男、女生各推選1名代表來翻牌。2、不能依次全部翻出來，二人輪流翻每次1張，但要很快比出大小。）師：明白規(guī)則

7、了嗎？（推選男女2人上臺(tái)）師：你選哪個(gè)數(shù)？生分選兩個(gè)數(shù)。師：先翻哪部分？生：整數(shù)部分。師：同意嗎？為什么？生：題目要求最快比出大小，從高位比起最快。生翻出整數(shù)部分都是10 師：分出大小了嗎？生：沒有，整數(shù)部分都是10 。師：怎么辦？生：繼續(xù)翻。男生準(zhǔn)備翻十分位。師：你希望自己十分位上的數(shù)字是幾？男生：9。師：你希望對(duì)手十分位是幾？男生：比9小。男生翻出5。師：（女）你希望自己這一位是幾？女生：比5大。女生也翻出5。師：怎么辦？生：接著翻。男生先翻出8。師：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握呢？為什么呢？男生：沒有。對(duì)手有可能翻出9，或者翻出8，而千分位上還有不是0的數(shù)字。女生翻出7，很失望。師：你為什么感

8、到失望呢？你不是還有一位沒翻嗎？如果是9呢？你剛才不是很喜歡9嗎？生：百分位上已經(jīng)比出大小了，就沒有必要比千分位了。（板書：10.58>10.57）揭示后是9 。師：小數(shù)大小的比較方法和整數(shù)比較大小的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論交流。生：小數(shù)大小的比較方法和整數(shù)比較大小的方法相同點(diǎn)是都是從高位比起，相同數(shù)位比較。不同地方是，整數(shù)位數(shù)多的數(shù)大，而小數(shù)的位數(shù)的多少與小數(shù)的大小無關(guān)。師：你能舉幾個(gè)例子嗎？生舉例，師板書。三、應(yīng)用（闖關(guān)游戲）師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)大小的比較方法，下面我們一起來做智力闖關(guān)游戲好不好？第一關(guān)獨(dú)立完成小卷第1題（課件出示：（1）在 里填上“” “ ” “”.

9、6.53 6.29 0.458 0.541.8 0.8 4.723 4.790.09 0.090 5.1 5.1002 ）訂正。師：第2題你是怎么比較的？生：整數(shù)部分相同都是0，十分位上45，所以，0.4580.54師：第5題你是怎么想的？根據(jù)什么？生：小數(shù)的性質(zhì)。師：第6題你是怎么比較的？生：整數(shù)部分相同都是5，十分位相同都是1，百分位和千分位上都是0，萬分位上左邊是0，右邊是2，所以填。師：獨(dú)立完成小卷第2題（課件出示：2.我當(dāng)包公.（判斷）四位小數(shù)一定比三位小數(shù)大（ ）0.0990.1 （ ）大于0.57并且小于0.59的小數(shù)只有0.58。（ ） ） （ ）師：（訂正第1題）根據(jù)什么？生

10、：小數(shù)的位數(shù)的多少與小數(shù)的大小無關(guān)。師：（訂正第2題）你是怎么比較的？生：整數(shù)部分相同都是0，十分位左邊是0，右邊是1。所以是對(duì)的。師：第3題你是怎么想的？生：題目沒要求是幾位小數(shù)，所以符合要求的有無數(shù)個(gè)。師：（反饋）誰順利通過第一關(guān)？舉手。下面繼續(xù)闖關(guān) 第二關(guān)。春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上還有60米跑的比賽，請(qǐng)看成績單，你能給選手排出名次嗎？課件出示：60米跑成績單9. 88秒小偉10.1秒小虹10.08秒小明9.89秒小軍名次成績姓名師：請(qǐng)獨(dú)立完成，再同桌交流說說你的想法。生：小偉第1名，小軍第2名，小明第3名，小虹第4名。師：是這樣的嗎？你們同意嗎？10.1秒最大，小紅布應(yīng)該是第一名嗎？生：這是跑步比賽，用的時(shí)間越少，成績?cè)胶茫孕ナ?/p>