1、.學習內容1、歌曲中學時代 2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC學習目標：1、學會歌曲中學時代，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。 2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，樹立為社會服務的理想。 學習重難點： 能夠熟練的演唱好歌曲中學時代，并理解其深刻的哲理。 教學預設：1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。 2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。 教學手段： 1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，樹立長大為社會服務的遠大理想。教學準備：鋼琴教學過程： 一）師

2、生問好！點名檢查人數。 二）發聲練習： 1= CF 1 2 3 45 5 4 5 4 1 Mi ma 1 2 3 45 4 5 4 1 Mi ma 三）導入 師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首關于中學時代的歌曲 四）學習過程 分析歌曲：(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，立深刻。中學時代里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。(2)、想一想：中學時代是怎樣的一個時代？ 學生討論（略）（3）、下面老師

3、用一首歌曲來表達“中學時代”，請同學們認真聽一聽，看看哪位同學能出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代？（4）、老師演唱歌曲中學時代 學生討論：（略） 師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。 （5）、今天我們就來學習這首歌曲中學時代 （6）、由老師引導對歌曲進行簡單的介紹和分析 A、歌曲的結構曲式：AB B、歌曲的調式、節拍等 （7）、老師帶唱歌曲中學時代（8）、學生跟著老師的琴模唱歌曲中學時代（9）、以小組為單位，討論找出本組認為難唱的

4、樂句或樂段 老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱，全班同學跟著一起學習。（10）、全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲中學時代。 （11）、分小組練習歌曲中學時代要求盡量背唱歌曲 （老師巡堂批導學生練習唱歌）（12）、全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲中學時代表揚（13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備（學生排練中老師指導） 五）創作與表演 （1）文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現場打分量化，取最后平均分為該組本節課平時成績分數（2）學生根據文藝委員要求進行小組展示歌曲中學時代打分

5、亮分 六）課堂小結 我們今天不但學習了歌曲中學時代，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望 歌唱祖國教案教學內容：歌曲歌唱祖國能力目標：1、能準確演唱歌曲，把握歌曲風格，準確把握節奏、節拍、音準等音樂要素；2、能有感情的演唱歌曲，較好的表現出歌曲歌唱祖國的進行曲節奏與力度不斷變化的演唱風格，培養學生對音樂的感受能力和歌曲表現力情感目標：在國慶之際，選擇這一單元的教學活動，感受祖國的美好，喚起和培養學生熱愛祖國的情感，激發學生的愛國熱情。教學重點：1、通過在課堂上演唱歌曲達到背唱的目的。并準確演唱歌曲，把握歌曲風格，準確把握節奏、節拍、音準等音樂要

6、素；2、通過歌曲教學培養和增強學生的愛國主義情感。教學難點：在學唱歌曲時，要引導學生在了解歌曲的音樂結構及調式調性，掌握弱起節奏和附點節奏的基礎上，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。課時安排：一課時教與學方法：講授、引導、感知、領會教學過程設計：1、 導入：教師播放不同的音樂片段（祖國頌、櫻花）：同學們，這兩段音樂表達了什么樣的思想感情，有什么異同？學生:表達了對祖國家鄉美好河山的熱愛。相同之處：都表達了對祖國的贊美之情；不同之處：這些作品屬于不同的國家。設計意圖：學生初聽音樂，了解不同民族、不同國家贊美祖國的歌曲，激發學生熱愛自己的祖國，憎恨戰爭和侵略，培養孩子們熱愛和平，崇尚和平的美

7、好情感！便更近一步的告訴孩子們音樂不分國界！2、 新課教學：1、 播放國慶視頻，創設情境，讓學生感受昂揚的方陣隊伍行進中，體會所奏音樂振奮、激動人心的音樂特點，激發學生學習歌曲的興趣，了解進行曲風格特點。2、 播放歌曲，用心聆聽音樂，引導學生結合畫面思考，這首歌曲的音樂情緒和速度是怎樣的？學生：音樂情緒：樂觀、激昂、熱情奔放的進行曲風格；音樂速度：中速設計意圖：感受歌曲情緒、節奏、風格等，創設情境，激發學習興趣3、 歌曲背景知識介紹這首歌曲的詞曲作者是王莘，作于20世紀50年代，適逢新中國成立一周年，看著天安門廣場五星紅旗隨風顠揚，鮮花如海的熱鬧景象，王莘感慨萬分，在回津的列車上一一氣呵成完成

8、了歌唱祖國。這首歌曲民表后因其明快雄壯的韻律而有廣為傳唱，表現了中國人民昂揚的精神風貌和民族自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。D大調；四二拍，堅定有力；音域為小字組a到小字二組d全曲采用三段體ABA的結構形式，由A、B兩段不同的旋律構成，第三段是第一段的重復。第一遍演唱蝗A段路段叫做“對比段”，第二遍演唱的A段叫做“再現段”。4、 學生分段學唱歌曲：（1）提示在演唱過程中需注意的問題（注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱時每個字母的歸韻為“啊”。（2） 請同學們找出譜例中的附點八分音符以及速度、節奏、調式等音樂形式要素。（3） 學習反復記號

9、的運用 1 | 2 （4） 學生有表情的演唱歌曲5、 音樂活動設計(1)、節奏練習0 X·X | X X | X X | X· X | X 0 |設計意圖：讓學生掌握弱起的唱法，以及附點八分音符的節奏型(2) 、分小組表演歌曲第一組：打擊樂器為歌曲伴奏第二組：齊唱歌曲第三組：編配不同的節奏型為歌曲增加色彩三、 課堂小結：1、 學生有表情的、跟音樂伴奏演唱歌曲2、 在這樣有音樂氛圍的情境中，學生學習興趣濃厚，課堂效果良好，全員參與性強，課堂也比以往豐富了許多，在這樣的課堂里學生的音樂素質得到了很大的提高，音樂能力也有了加強，增強了音樂中美育的作用，還培養了孩子們的集體合作意識

10、，更重要的是還能夠激發孩子的愛國熱情，培養他們熱愛祖國大好河山的美好情感！四、下課西風的話教案教學內容：歌曲西風的話教學目標：1學唱西風的話，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。2通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨珍惜時間，熱愛美好生活。教學重難點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教學準備：多媒體課件、電子琴等。教學方法：聽唱法、啟發式等。教學課時：一課時教學過程：一 組織教學：師生問好。二導入1引入秋天美景圖片。2如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“

11、金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說。讓我們一起學習歌曲西風的話。三學唱歌曲西風的話1初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較慢）。2這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（19041938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有：清唱劇長恨歌；合唱曲抗敵歌、旗正飄飄；愛國歌曲熱血、九一八；藝術歌曲點絳唇、思鄉、玫瑰三愿

12、。著作有和聲樂、西洋音樂史等。其中思鄉、長恨歌、抗敵歌被評為20世紀華人音樂經典。3朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。4聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍？運用了什么節奏型？5教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節奏：X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度

13、運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。6學唱歌曲：1） 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2） 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節拍演唱。3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。4）接龍唱練習。5) 集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）6）邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）7) 嘗試

14、用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱 。四教師小結。五課后拓展：說說本節課自己的收獲。黃河船夫曲教學課題：欣賞黃河船夫曲本課題教時數：1 教學目標：1、了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。 2、認識冼星海，了解他的生平及作品。 3、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。教學重難點：了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。教學準備：多媒體課件、電腦教學過程教學內容教師活動學生活動一、導入1、出示詩詞，提問：這幾句詩詞都詩描繪什么的？是我國第幾長河？2、簡單介紹黃河的歷史文化。(出示風景圖片)揭示欣賞曲目思

15、考并回答 聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。二、欣賞、1、播放黃河船夫曲，提問：你聽過能聯想到什么情景？你的心情如何？2、介紹改編的鋼琴協奏曲黃河船夫曲。出示協奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。4、啟發學生用不同的顏色塊表示這三段旋律  5、引導學生總結作曲子的思想內涵。6、布置網上作業 ：你們想知道這么好的作品是誰寫的嗎？二、學唱歌曲1、聽唱歌曲初聽歌曲，初步感受其音樂形象及情緒。2、鞏固練唱歌曲思考并個別回答。知道協奏曲的概念。分段復聽鋼琴協奏曲黃河船夫曲。思考并回答聯想到的每一段的畫面。自己操作計算機，用不同的顏色塊表示三段旋律。個別學生來談

16、一談自己畫的。 思考并回答上網查詢作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。 三、總結學生說一說查詢到的內容櫻花教案 教學目標 準確演唱歌曲櫻花的旋律，感受歌曲的意境，掌握日本“都節調式”的構成。教學重、難點重點：感受、了解日本音樂文化。難點：準確演唱出歌曲櫻花的旋律和意境。 教學過程 一、導入 1. 亞洲是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區的民族，分別創造了各自的文化。 2. 今天我們就先來聽一首歌曲，請同學們判斷它是亞洲哪個地區、哪個國家的民歌？至于歌名

17、，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。 二、櫻花歌曲學習 （一）學唱櫻花1初聽歌曲櫻花。 聽后學生回答：東亞日本櫻花。 教師：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統風俗活動。 教師講授：日本是櫻花的國度，位于亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。 2.學唱樂譜、感受結構。（1）教師出示四個樂譜片段（如下）： 教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學生跟唱。特別要多指導學生把D.的音準注意

18、3-4與43之間的小二度，47之間的增四度、764，此下行學最難把握的大二度、大三度。 （3）教師再完整演唱（可做演唱旋律及唱名的示范錄音)櫻花旋律，請學生聽記歌曲的完整結構。3. 了解都節調式。（1）請學生從櫻花歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個音中，缺少哪兩個音？（2）對比都節調式和五聲調式。教師彈奏或演唱 幾個音，幫助學生 初步感受、建立日本“都節調式”的調式感覺。此時可帶領學生復習、比對中國的五聲調式。 4. 完整演唱、學習表現。（1）教師簡介氣息的要求，每個學生拿出事先準備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態。（2）學生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺繼

19、續外化自己的氣息狀態。 (3)請學生再次演唱，并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強、下行時漸弱） （4）教師出示漸強“”、漸弱“”記號。 （5）請學生嘗試在書中譜例上標出漸強、漸弱記號。 （6）按自己標出的力度變化加入歌詞進行演唱。 （7）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之說，邊開邊落，短暫的花期像人的生命轉瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質樸和獨立品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象征。 （8）教師啟發學生用恰當的咬字和氣息處理表現歌曲的意境。 （9）教師啟發學生用強與弱的對比表現1-2、11-12小節如回聲般的演唱意境。 （10）學生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。 教師：我們已學唱了日本有代表性的都市民謠歌曲櫻花，為幫助同學們更多的了解日本的音樂文化，我們再欣賞一首器樂曲春之海 （二）欣賞春之海 1. 教師先出現中國的簫、箏、三弦的樂器圖片，感受樂器的音色。 2. 教師請學生聽賞春之海，請學生聆聽判斷這首樂曲演奏的兩件樂器是接近于中國的哪兩種樂器？這首作品給你的情緒感受是“動”、“靜”還是“靜”中求動？