1、1謙讓是一種高尚的道德品質(zhì)中山市坦洲鎮(zhèn)林東小學(xué) 常偉麗（一）背景分析：現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭非常多，大多數(shù)孩子在家里都是小皇帝、小公主， 性格比較偏激，不喜歡與人分享，不懂得謙讓。每次去家訪的時候，家 長都向我反映：孩子在家喜歡和家中親戚的小孩或鄰居的小孩爭吵。而 孩子們每每爭吵的原因都是因?yàn)樵谕嫠Ｖ杏龅奖舜税l(fā)生意見的分歧，互 不相讓，最后導(dǎo)致爭吵甚至動手。因此，我根據(jù)這一普遍現(xiàn)象，設(shè)計了一節(jié)“謙讓是一種高尚的道德 品質(zhì)”主題班會， 希望通過本次的主題班會， 學(xué)生能夠做到在平時的學(xué) 習(xí)、 生活中互相謙讓，互相友愛。（二）德育方式：敘事德育 在本次的班會課上，我通過游戲的形式和故事引導(dǎo)的方式，對學(xué)生

2、道德品質(zhì)教育。（三）德育過程：一、談話導(dǎo)入話題師：同學(xué)們，你們在課后和朋友玩耍時，有沒有發(fā)生過矛盾，吵過 架？生1：有。生2：經(jīng)常會和朋友吵架。師：那你們是因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生沖突而導(dǎo)致吵架的呢？生1：我每次和表弟一起玩游戲的時候，他老是慢吞吞， 老是害我輸 掉，所以我就會不讓他和我一起玩游戲，然后他就會搶我的電腦，弄到 我也玩不成，所以我們就經(jīng)常吵架、打架。生2：有一次，我約小英一起去書店買書。但是書店只有一本寓言 故事書，而我們倆都喜歡。小英說是她先找到的，所以應(yīng)該讓她買。 而我卻說是因?yàn)槲?叫她一起來買書的，所以應(yīng)該讓我買。最后，我們倆 都生氣了。師：看來，我們班有一部分同學(xué)還沒有學(xué)會應(yīng)該如

3、何與人相處。老 師想講兩個故事給你們聽，希望聽完之后，你們能有所悟。二、故事講述：1.聽故事一條面包美國經(jīng)濟(jì)大蕭條時期，一位富有的面包師把城里最窮的 20個小孩召喚來，對他 們說：“在上帝帶來好光景以前。你們每天都可以來拿一條面包。 ”每天早晨，這些饑餓 的孩子蜂擁而上，圍住裝面包的籃子你推我攘，因?yàn)樗麄兌枷肽玫阶畲蟮囊粭l面包。 等他們拿到了面包， 顧不上向好心的面包師說聲謝謝， 就急急忙忙跑開了。只有格琳 琴，一位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶，她只是 謙讓地站在一步之外， 等其他孩子離去以后， 才拿起剩在籃子里最小的一條面包。 她 從來不忘記親吻面包師的手以表示

4、感激，然后才捧著面包高高興興地跑回家。有一天，別的孩子走了之后，羞怯的小格琳琴得到一條比原來更小的面包。 但她依然不忘親吻面包師，并向他表達(dá)真誠的謝意。回家以后，媽媽切開面包，發(fā)現(xiàn) 里面竟然藏著幾枚嶄新發(fā)亮的銀幣。媽媽驚奇地叫道： “格琳琴，立即把錢送回去，一 定是面包師揉面的時候不小心掉進(jìn)去的，趕快去，把錢親自交給好心的面包師！ ”當(dāng)小 姑娘把銀幣送回去的時候，面包師說： “不，我的孩子，這沒有錯，是我特意把它放進(jìn) 去的。我要告訴你一個道理： 謙讓的人， 上帝會給予他幸福。 愿你永遠(yuǎn)保持一顆寧靜、 感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽，這些錢是上帝的獎賞。 ”2.思考與討論：（1）格琳琴為什么沒有

5、像其他孩子一樣蜂擁而上去搶面包？（2）為什么格琳琴得到一條最小的面包，而卻從來都不忘親吻面包師，并向他表達(dá)真誠的謝意？（3）面包師為什么要把銀幣放在面包里？（4）根據(jù)故事，你認(rèn)為小格琳琴平時會怎樣與人相處？3三、討論話題：如何解決“搶”繩子的問題？1.師：前段時間，體育課安排的內(nèi)容是跳繩練習(xí)，每節(jié)課老師都將 整理好的繩子放在紙箱里，等到練習(xí)前才讓他們來取。這些繩子有的因 用得久了而有破損，而有的則是新的。每到取繩的時候，幾乎每個孩子 都蜂擁而上，圍住裝跳繩的紙箱你推我攘，因?yàn)樗麄兌枷肽玫阶詈玫囊?條繩子，而舊的、有破損的特別是沒有手把的繩子則沒人要。有時幾個 同學(xué)同時搶一根繩而爭吵起來，或有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“搶”到的繩子有破損 時，又跑回頭跟其他同學(xué)爭。2.小組內(nèi)討論：如何解決“搶”繩子的問題？3.全班匯報。4.師小結(jié)：是呀，在我們的日常學(xué)習(xí)、生活中，如果我們都懂得站 在別人的角度去思考問題，多一點(diǎn)謙讓，多一點(diǎn)友愛，那我們的生活會 更加幸福、更加燦爛！四、教學(xué)反思：通過本節(jié)