1、感受文化影響教學設計【學習目標】一、識記目標：知道文化對人的影響的來源；分析文化對人的影響的表現；理解文化對人的影響的特點。二、能力目標：能結合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現和特點；在討論、交流與探究中，提高學生的分析、比較、鑒別能力。三、情感、態度與價值觀：通過學習認識到健康向上的文化對人成長的意義，激發學生參與文化活動，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的文化價值觀。【學情分析】本課內容難度不大，與學生生活聯系緊密。學生對身邊的文化現象非常感興趣。對文化對人的影響的來源、特點，能表達一些自己的看法，但并不全面和深入。對文化對人的影響的表現，學生認識不是深刻

2、。在課堂教學中要培養學生透過現象看本質的分析問題的能力，樹立正確的文化價值觀。【課前準備】教師搜集與本課有關的音像、圖片資料制作多媒體課件；學生分小組進按照老師下發的調查表進行調查身邊的同學的文化生活，并記錄下來。學生準備情景劇，為課上的環節做準備。【教學方法】1.課前自修引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發思考。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人。2案例探討式教學方法。師生共同討論、快樂學習、相互交流，由淺入深，由形象到抽象，讓學生掌握科學的方法，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。3.小組合作探究性學習法。組織

3、學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行:“自主學習”、“合作探究”。讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，學生與學生互動中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱”等不足，培養綜合素質。4理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際，學以致用【教學重點】文化對人的影響的表現和特點。【教學難點】世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。【教學過程】教學情境設計教師活動學生活動設計意圖時間（激趣導入）幽默故事：早點和難學的英語，我們感受到什么呢？與學生一起觀看幽默故事，引入文化對我們每個人都有影響。由學生討論自由地回答。快樂學習，從世界角度理解文化對人的影響。4分鐘出示學習目標PP

4、T展示學習目標熟悉并明確學習的目標讓學生學習有針對性2分鐘調查報告的分享質疑：調查體會是什么？展示圖片：調查報告模板學生展示小組調查結果并表達自己的體會。列舉自己參加過的校園有益文化活動。讓學生在調查中拓展思路體會文化影響的來源3分鐘情境設問：中西餐飲文化和各國禮儀對人們有哪些方面的影響？并舉例說明。PPT展示中西餐飲文化和各國禮儀，點撥學生理解文化影響的表現討論并現場展示各國禮儀，體會文化形象人的交往行為和交往方式。真實而生動的理解文化影響人4分鐘情景劇：為什么毛澤東和孫中山的報告會內容不同呢？提前布置學生研究歷史，發現毛澤東和孫中山對中國革命道路的不同觀點。為學生點撥解答難點學生展演情景劇

5、并體會自己對文化對人們交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式的影響。并質疑難點讓學生自主學習，合作探究。在研究歷史之中加深對教材內容的理解。4分鐘問題探究：既然文化影響人，那么我們只要處于一個良好的文化環境中就一定能形成良好的文化素養嗎？教師質疑預設問題學生小組討論并思考展示討論結果學生與教師互相討論并探究，教學相長3分鐘（多媒體播放）歌曲欣賞：我們擁有一個名子叫中國，談談大家的感受？引導學生同唱，并思考這首歌說明了什么？引導學生感受潛移默化的影響，由文化作用的雙重性引入我們要參加健康向上的文化活動。學生邊欣賞邊跟唱，并說出自己的震撼的感受創設情境，烘托氣氛，讓學生在參與之中體會文化

6、影響的潛移默化的特點4分鐘圖片展示，詩歌欣賞，從中體會到教材中的哪些觀點引導部分同學發表自己的感悟。同時結合教學要求進行提升。引出這些感悟是在這種環境與參觀活動中深遠持久地受到影響。由小組代表向全班分享感悟。結合學生自身的體驗，暢談自己的感受，在這個過程中真切地感悟到文化對人影響的來源與特點。3分鐘問題探究宋楚瑜回鄉體現文化的什么特點呢？習題展示，對學生的思維給予拓展，點撥潛移默化與深遠持久的區別。分析習題，探究原因，分辨文化影響人的特點對學生的思維給予拓展，激發潛能4分鐘品味鋼鐵是怎樣煉成的，故事中蘊藏什么道理？突出分析“三觀”對人的影響設問：你還能舉出相關的例子嗎？由部分學生回答問題并舉例盡力突破“三觀”對人的影響。5分鐘【板書設計】知識總結：整理本節知識要點整理知識網絡形成知識和