1、場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園開始反映中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁綱要綱要說教材1 1說教法2 2說學法3 3說教法流程4 4活動設計的亮點5 5場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁教 材 的 來 源v 俗話說：藝術來源于生活，中班幼兒隨著年齡的增長，俗話說：藝術來源于生活，中班幼兒隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，生活經(jīng)驗的豐富，對身邊的事物越來生活范圍的擴大，生活經(jīng)驗的豐富，對身邊的事物越來越感興趣。因此，將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的越感興趣。因此，將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動結合起來，對幼兒繪畫興趣和能力的培養(yǎng)，有繪畫活

2、動結合起來，對幼兒繪畫興趣和能力的培養(yǎng)，有著很大的促進和推動作用。著很大的促進和推動作用。 就如綱要中所說的“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁體驗創(chuàng)作活動成功時的愉悅心情。 在游戲中了解汽車的基本結構，嘗試學習運用各種圖形畫汽車。 1目 標 的 定 位引導幼兒大膽想象，畫出不同外形的汽車，培養(yǎng)幼兒大膽想象、創(chuàng)作的能力。23v 活動的目標是教育活動的起點和歸宿活動的目標是教育活動的起點和歸宿。 場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車

3、多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁目目 標標 的的 定定 位位重點重點嘗試學習運用各嘗試學習運用各種圖形畫結構完種圖形畫結構完整的汽車。整的汽車。 重難點重難點難點難點想象、繪畫出不想象、繪畫出不同外形的汽車同外形的汽車。場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁活活 動動 的的 準準 備備物質準備：物質準備：各種不同造型、類別的汽車；多媒體課件“汽車多又多”；油畫棒、繪畫紙幼兒每人一份。 經(jīng)驗準備：經(jīng)驗準備：已開展主題活動“有趣的汽車”，全方位的準備為活動的成功開展提供了可能。物質經(jīng)驗場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁綱要綱

4、要說教材1 1說教法2 2說學法3 3說教法流程4 4活動設計的亮點5 5場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁說說 教教 法法教學方法教學方法新新綱要綱要指出：指出：“ “教師應成為教師應成為學習活動的支持者、合作者、引學習活動的支持者、合作者、引導者。導者?！?”活動中應力求活動中應力求“ “形成合作形成合作探究式探究式” ”的師生互動。的師生互動。 場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁綱要綱要說教材1 1說教法2 2說學法3 3說教法流程4 4活動設計的亮點5 5場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說

5、課稿上一頁下一頁目錄頁說說 學學 法法本次活動幼兒采用的學法有四種學法四種學法體驗交流法體驗交流法嘗試創(chuàng)作嘗試創(chuàng)作法法多通道參多通道參與法與法操作法操作法場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁綱要綱要說教材1 1說教法2 2說學法3 3說教法流程4 4活動設計的亮點5 5場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁激發(fā)興趣激發(fā)興趣說說 教教 學學 流流 程程 引導發(fā)現(xiàn)引導發(fā)現(xiàn)啟發(fā)聯(lián)想啟發(fā)聯(lián)想嘗試創(chuàng)作嘗試創(chuàng)作 作品展示作品展示玩，是幼兒最喜歡的活動。順著幼兒的興趣所在，我放手讓他們自由的玩汽車，并參與到他們中間，在玩耍中引導他們觀

6、察汽車的構造?！捌嚹芨墒裁雌嚹芨墒裁? ?它為它為什么能跑呢？人坐汽車哪兒呢？什么能跑呢？人坐汽車哪兒呢？” “興趣是最好的教師”。是幼兒主動參與活動的重要因素，為使幼兒對我的活動有一個好奇和參與的興趣。場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁綱要綱要說教材1 1說教法2 2說學法3 3說教法流程4 4活動設計的亮點5 5場橋第二幼兒園場橋第二幼兒園中班繪畫活動汽車多又多說課稿上一頁下一頁目錄頁活動設計的亮點v 整個活動的設計，我都遵循創(chuàng)新教育和主體性教育的特點和原則。結合使用游戲法、觀察法、練習法等教學方法，注重活動的趣味性、主體性。教師不再是直接灌輸知識，而是善于運用各種適當?shù)姆椒?，接觸和引導幼兒，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去學習。我只是作為幼兒學習的支持者、合作