1、.一年級英語期中試卷分析一、 試題的特點根據小學生的生理和心理發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、總體分析：小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。由于一年級學生剛剛開始接觸英語，因此本卷中第一部分試題為聽力題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力；第二部分為書寫

2、。試卷的分值是滿分100分，分別是第一部分聽力：一、聽音標號；二、聽音選擇；三、聽音，連線；四、聽音選擇；第二部分書寫：一、寫出相對應的小寫字母 ；二、寫單詞；三、單項選擇；三、看圖選詞填空；四、看圖連線。整體來看，得分就率較高的是第一部分第三題，第二部分第一、二、五題，失分較多的是第一部分的第二題，第二部分的三、四題。一年級二班21人，實際參加考試19人，按每題總題數計算正確率，考試具體數據見下表：題號IIIIIIIVVVIVIIVIIIIX應對題數28001400840280016801120168011202800實對題數275513858402741160911201662110027

3、83正確率98.4%98.9%100%97.89%95.8%100%98.92%98.2%99.4%三、問題分析第一部分聽力:第一題，聽音標號。大部分同學掌握得較好，能準確地排出順序。不過我發現個別同學在答題的過程中，Good morning和Good afternoon發生了混淆，因此，在今后的教學中，我要注意幫助他們對相近的詞進行區別。第二題主要是考察學生們對單詞的認讀情況。從卷面來看，學生們對單個單詞的認讀掌握得較好。第三題沒有什么難度，學生失分較少。第二部分書寫：第三題、第四題、第五題丟分比較嚴重。主要是卷面題量大，學生在大量的句子和圖前產生了猶豫或不能迅速找到對應題，這主要是由于我平

4、時上課練得不夠充分有關系。今后的教學中，我會拿出大量的例子來練習，幫助他們提高答題和閱卷能力。最后兩道題是考察學生綜合運用語言的能力的。看他們知不知道在日常生活中怎么樣用英語來表達禁止做的事情等。學生答題情況較好。但在考試中，我發現個別同學聽題不夠認真，考試的時候手忙腳亂。今后我還要加強他們考試方面的練習，讓他們熟悉考試的程序。四、改正措施根據試卷分析，多數考生對小學英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還不是很扎實。在小學需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，把教材中要求的教學目標清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要

5、把英語作為一門科學去學習，應該培養學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學,掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握扎實的英語基礎知識和技能。1、用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。2、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。3、理性分析學生訓練過程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學生走出錯誤的怪圈。4、注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實現有效學習，因此在備課今后的備課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。要根據學生的年齡和認知特征，設計大多數學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內容，就不要靠講解去掌握；凡是學生經過努力可以表達的，我就不要急于提供幫助。小組合