1、百度文庫-好好學習,天天向上高中物理彈力教學設計與反思彌勒縣第二中學楊禹貴一、教材與學情分析：本節教材是高中物理必修1第三章彼此作用的第二節內容。第一節介紹了重力及四種彼此作用，重力與人們的生活密切相關，是力學中一個重要的大體概念。本節的彈力也是力學中的一個重要的大體概念，因為生活中處處都存在彈力。彈力的學習也是后面學習摩擦力的基礎，因為摩擦力的產生離不開彈力：對彈力的正確熟悉也是以后學習靜力學與動力學進行受力分析的基礎。因此對彈力概念的理解和熟悉，有助于學生學好物理基礎知識，有助于激發和培育學生學習物理興趣。高一學生正處在從少年到青年的過渡時期，他們的邏輯思維能力還不成熟，物理概念的成立很大

2、程度上要借助于物理事實，他們在初中階段雖然接觸了一些如重力、彈力、摩擦力的概念，可是還很膚淺，談不上更深切的討論和定量的分析。因此，本節的教學要在原有生活經驗和已有彈力概念的基礎上進一步討論和分析。二、教學目標（一）知識與技術1 .由觀察、思考和演示，讓學生知道什么是彈力和彈力產生的條件.2 .由思考和分析具體實例知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示用意中正確畫出力的方向.3 .由實驗探討得知彈力大小的決定因素及胡克定律.（二）進程與方式通過觀察、思考和探討彈力的存在，使學生體會觀察和思考對學習物理的重要意義和體會微量放大法解決問題的巧妙.（三）情感態度與價值觀觀察和了解形變的有趣現

3、象，感受自然界的奧秘，培育學生對科學的好奇心和求知欲.三、重點、難點重點：彈力產生的條件及彈力方向的判定，胡克定律的內容及應用.難點：接觸的物體是不是發生形變及彈力方向的肯定（可用假設法判定）.四、教學方式觀察、思考、探討、講解、練習法并用五、教具準備：一、教學進程幻燈片；2、多媒體課件（包括射箭、蹦極、跳水、拉犁等）3、塑料尺子，橡皮筋、皮球、橡皮泥（演示用）；4、演示彈簧及裝置（每兩人1組）;六、課時安排1課時七、教學進程（-*）情景導入（課件展示）多媒體播放拉弓射箭、疏極、跳水等情景：射箭蹦極跳水圖3-2-1讓學生試著回答以上有什么一路特點.彈性物體對研究對象的作用咱們稱之為彈力，本節課

4、咱們就來研究彈力產生的條件及其方向的判定等系列問題.（二）推動新課1、彈性形變和彈力實驗演示1：仔細觀察實驗中物體發生的轉變和發生轉變的原因：a.尺在手的作用下彎曲b.紙張被手揉皺或橡皮泥被捏變形c.橡皮繩拉伸d.皮球被壓變形結論：看到形狀或體積改變，咱們就把物體形狀或體積的轉變叫做形變.物體的形變有兩種情況：一種是物體在形變后能夠恢恢復狀，這種形變叫做彈性形變,如彈簧的形變、竹片的形變等：另一種是物體在形變后，撤去外力物體也不能夠恢恢復狀的形變，這種形變叫做非彈性形變.問題設置：上述實驗中觀察到的現象是不是普遍存在？用手指按桌面，桌面有形狀的轉變嗎？演示實驗2：入射光的位置不變，將光線經M、

5、N兩平面鏡兩次反射，射到一個刻度尺上，形成一光亮點.如圖3-2-2,讓一學生使勁壓桌面，同窗們會看到什么現象？學生分析：桌面有了形變，使M、N平而鏡的位置發生了微小的轉變，因此標尺上的光斑位置有明顯轉變.總結：一切物體都在力的作用下會發生形變.彈力：發生彈性形變的物體由于要恢恢復狀,對于它接觸的物體產生力的作用。2、幾種彈力彈力的產生需兩個條件：直接接觸并發生形變.圖3-2-2-1百度文庫-好好學習,天天向上教師精講:放在水平桌面上的書，由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時發生微小形變，書要恢恢復狀，對桌面產生垂直于桌面向下的彈力E,這就是書對桌面的壓力：桌面由于發生微小的形變，對書產生垂

6、直于書面向上的彈力艮，這就是桌面對書的支持力.如圖3-2-3.一月c桌,圖3-2-3圖 3-2-4結論：壓力、支持力都是彈力.壓力的方向老是垂直于支持而而指向被壓的物體，支持力的方向老是垂直于支持面而指向被支持的物體.引導學生分析靜止時懸繩對重物的拉力及方向.如圖3-2-4引導得出：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、懸繩同時發生微小的形變.重物由于發生微小的形變，對懸繩產生豎直向下的彈力R,這是物對繩的拉力；懸繩由于發生微小形變，對物產生豎直向上的彈力F”這就是繩對物體的拉力.結論：拉力是彈力，方向老是沿著繩而指向繩收縮的方向.課堂訓練（課件展示）畫出下列各靜止物體的彈力（接觸而滑膩）.

7、圖3-2-5分析：彈力的方向總跟接觸的而垂直，面與面接觸，點與而接觸，都是垂直于而；點與點的接觸要找兩接觸點的公切而，彈力垂直于這個公切而指向被支持物.問題：像B圖中，斜而與球間有無彈力？對小球狀態進行分析：若是小球受到斜面彈力，小球在水平方向上不會靜止，會向右運動，由此可判定小球不受斜面的彈力.這是判定相接觸的物體間是不是有彈力的大體方式，說明兩接觸物體接觸但沒有發生形變.分析完后，別離讓學生畫出彈力如圖3-2-53、胡克定律1）下面咱們大家設計一個實驗,實驗的目的是尋覓與彈簧的彈力有關的因素.學生設計實驗，然后分組實驗.圖3-2-6所示，用懸掛鉤碼的方式給彈簧施加拉力，系統靜止時,彈簧的彈

8、力等于所懸掛鉤碼的總重;彈簧的長度及伸長量可由刻度尺測出.（實驗桌上有200g、50g鉤碼各一盒,選擇50g鉤碼來做這一實驗，為何？）圖3-2-62）圖象法處置數據:在下面的坐標紙上，以彈簧彈力為縱軸,彈簧伸長量為橫軸成立坐標系，如圖3-2-7所示.描出4個特殊點，以尋覓彈簧彈力和彈簧伸長量之間的關系./7N-LilJJLL1JJJLL1.-rmn-rrrrTii-rrrrTim-Lil J J-l-U LLl_ L L J.卜t ti -rr rrTii -it rrmn-r r-r-i-i -i-r r r t-t-i -i-t- rr/TNr r :LI_rrukLLULI LLJL 十

9、十：十 FrTTJ廠 LltL二二二7-T:T_ TT:xl_ r r : LI一I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I rrTT n-i-r rrTin n-r rrTTin -r r t n n-i-r r rm -i-r r r t t -i -i -A + + T TT-1I- TTT+b A + fTT -U A.4.4-4-l-UUX-Aa-l-4-Uk*-X-l-l-l .Lil J J-I-ULL1 J J-I.L.LL1 J J J 十卜 HH* rrTTi -i-r rrTinn-rrrTTTi -rr-r-t-i-i-r-r r T

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11、rrrii-i-iITT-li+TTT-li+TTT-L1，一I-I-L-LL!-LL!一J（A）（B）圖3-2-7通過以上的實驗,咱們可以得出如何的結論？若是得出的圖形象B圖所示接近一條直線，則彈力是與彈簧的伸長量成正比的。由此得出彈簧的彈力規律：胡克定律一一在彈性限度內，彈性體的彈力和彈性體伸長（或縮短）的長度成正比。即F=kx,其中k是勁度系數，單位N/m.例題：有一根彈簧的長度是15cm,在下面掛上0.5kg的重物后長度變成了18cm,求彈簧的勁度系數.解答：已知彈簧原長為L=15cm=0.15m,后來長度為L=18cm=0.18叫彈簧的彈力為5N,伸長量為x=0.03m,由胡克定律F=kx可知,k=F/x=N/m.答案：N/m說明：不同材料的彈簧勁度系數是不一樣的，同一種材料的彈簧形狀和長度不相同時,其勁度系數也是不一樣的.課堂練習：講義笫56頁第4題。（三）小結與鞏固練習一、小結：（1）彈性形變與彈力：物體發生的伸長