1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -海報的觀賞、懂得與表現海報設計教學的思路分析義務訓練學校美術新課程標準的階段目標詳細概括為“造型 ·表現 ”、“設計 ·應用 ”、“觀賞·評述 ”和“綜合 ·探究 ”四個學習領域， 力求表達素養訓練的要求，留意美術課程與同學生活 體會緊密關聯， 使同學在積極的情感體驗中提高想象力和制造力，提高審美意識和審美才能，增強對大自然與人類社會的寵愛以及責任感，進展制造美好生活的愿望與才能；基于上述要求聯系本校較多的各類活動及本學期美術教學內容，在本學期活動較多的時期為同學上一堂海報設計與應

2、用，這樣既激發同學學習愛好，同時將美術課程內容與同學的生活緊密聯系在一起，使學問和技能起到幫忙同學提高審美意識錘煉想象力和制造力，又在實際生活中領悟到美術的特殊價值；現在將這一課例有關思路分析如下：一、課例挑選的論證：由于本課是依據教材、結合我校育人理念改編的校本教材，所以試做如下簡潔論證：1、課例的時代性：“設計 ·應用 ”屬平面構成和立體構成，是現代美術的設計必修課的基本課程；它所要求的藝術構思， 不僅僅限于一般的藝術形式和技巧，而是有著劇烈的時代特點；本學期我們依據教材內容創編的校本教材已開設了設計·應用的實際內容有標志的設計吉利物的設計服裝設計海報設計等；“設計 &

3、#183;應用 ”學習領域的活動方式既強調形成創意，又留意活動的功能目的，多方位地開發設計思維，而且能夠從中培育制造意識；隨著社會的不斷進步進展，海報已經廣泛的應用于現代社會的各個領域，更形成了校內文化的一道特殊風景，所以， 在教學中聯系同學的生活實際，進展同學的各項基本才能是符合新課標“內容與同學的生活緊密聯系”時代要求的；2、 課例的應用性：課例將創意和操作實踐兩種基本才能有效聯系起來，在錘煉與完成作品的同時，作業的實踐已不是單純的作業，它既有觀賞價值亦有有用價值，通過學習，可引發孩子在生活中應用表現的欲望， 在錘煉各方面才能的同時，孩子們用自己做的海報張貼在校內無疑對孩子 學習美術的愛好

4、會有較大的提高，亦會對孩子的自信產生極大的幫忙；在本學期的設計應用中， 通過標志 的學習， 孩子們勝利地設計出了“廣外外校第十二屆學校生田徑運動會”的會標和吉利物；所以， 期望通過本課的學習，能使孩子們將把握的學問應用于校內生活和 社會生活的各種活動中；3、課例的趣味性：海報有很大的應用性，同時對同學能產生肯定的趣味性；由于海報的創意空間寬闊，能大大增加設計表現的敏捷性與趣味性，給同學一個寬闊的想象發揮空間；使同學在各種創意構思中，領悟到美術秘密，享受制造的樂趣，在自由的空間中開心地把握學問；4、課例的制造性：海報都是同學熟識的、寵愛的；他們有豐富的范例，簡潔產生各種聯想，誘發創作的動機；教學

5、中，老師通過各種海報的觀賞、設計構思、設計方法來引導同學發生聯想，可誘發出豐富的想象力、制造力從而制造出優秀的作品；5、課例的宣揚性：海報的功能特點就是宣揚，除了海報的功能特點，海報的設計與制作過程也是一種宣揚訓練； 例如：在公益海報設計制作中，環保、文明、禮儀等諸多主題都可引發同學對自然與社會的摸索， 繼而延化出對社會的責任效應，同時也能表達出我校“做人與成才”的育人精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -理念；教學方法 ：依據本課的性質及

6、同學特點，我主要實行“啟示 引導法 ”，以實例為線索，充分運用 多媒體資源， 不斷采納觀賞， 啟示、歸納相結合的教學方法提高課堂效率；在實例的引導下，調動同學的積極性和自覺性，使同學對海報由感性熟識上升到理性熟識，使每個同學都能參加到動腦的積極思維中， 真正做到面對全體； 通過賞析激發同學愛好， 并提問不同層次的同學，這樣多法并用， 既能培育他們分析作品的才能，又能啟示同學的思維， 從而最終達到制造表現的目的；教學程序分析：第一部分：聯系社會生活、加強課前活動，留意自主學習；教學設計：海報應用的調查報告班級調查小組1、調查我們生活中所看到的海報，說出它們目的以及特點；2、分析海報的構成要素；3

7、、 概括海報有哪些類別；4、查找關于公益海報的有關資料；教學意圖：第一，在生本理念中“課前預習”是調動孩子主動學習的一種有效方法；其次，海報是現代生活中不行缺少的一種宣揚手段，課前讓同學分小組調查生活中的海報，一方面培育同學的觀看才能， 另一方面仍可以使同學明白更多的海報設計學問，更重要的是使同學的學習活動與社會實踐相結合；其次部分：課堂教學，反饋收集整理的資料，學習新課程；一、復習導入：教學設計：1、復習引入新課，調動同學上課積極性；2、 課前收集資料的反饋與提問考核；什么是海報？你見過那些海報？它們有什么作用？你能把它們概括分類嗎？（依據料用范疇進行分類）教學意圖：、通過復習為本課的設計應

8、用奠定基礎；通過反饋錘煉同學表現、表達與概括的才能，通過提問考核明白同學的把握程度；、使同學明白海報的一些基本學問二、學習新課：教學設計：1、分類觀賞：播放：商業海報、公益海報和校內文化海報；2、學習海報的構成要素和特點：3、結合觀賞引發創意構思：精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -4、設計步驟和方法的總結：1) 出示“元旦活動” 的主題（假如要你設計 “元旦活動” 的海報， 你會怎么做？你會先干什么？后干什么？能說說你的設計步驟嗎）2)

9、 啟示同學概括設計步驟：（課件演示：審題構思起稿繪制）3) 老師勉勵并小結：今日我們學習了海報的類別、藝術特點和海報的表現方法，看了這么多的海報，大家想不想也成為一名設計師？現在，我這里有幾個招貼需要大家來設計，大家有沒有信心來完成這些設計？教學意圖：通過觀賞：豐富視覺形象，激發學習愛好 “構成要素”為平面設計的專業術語，可讓同學初步接觸；通過啟示性的提問可以使同學較簡潔懂得；（化難為簡）通過提問引導， 使同學層層深化，自然地概括出海報的構成要素和基本特點，使同學對海報的熟識由感性熟識逐步上升到理性熟識，從而為海報的設計做預備；設計步驟對操作實踐有明確的指導意義；以“元旦活動”為主題，相對簡潔

10、，同學簡潔聯想，此外有主題同學更簡潔概括出設計步驟；當同學不能正確概括時，老師可直接講解；由于對思維形式的概括并非本課的重點；通過勉勵小結激發同學的創作熱忱；三、同學作業，老師輔導教學設計：1、布置作業：課件展現；2、同學分小組爭論：小組爭論設計方案，并將自己和小組預備的素材分類；3、同學操作實踐：開頭設計；（采納個體與合作相結合的作業形式，同學自由挑選）（播放輕音樂，幻燈自動演示各種海報）教學意圖：采納小組爭論來設計，強調同學之間的合作學習，留意協作精神的培育；在設計中播放輕音樂，營造輕松的課堂氛圍；四、講評教學設計1、作品展現2、自評：你最滿意的地方？不足在哪？3、互評：有哪些優點？哪些不

11、足？有何建議？提出改進方案教學意圖：通過展現、自評和他評：使同學熟識自我，查找勝利體驗，并開闊思路；老師的確定性評判無疑也會增強其動力與信心；終止語：通過本節課的學習，同學們又學會了一種表達與展現自我的方式，期望同學們關注我們生活中能充分發揮海報作用的事情，用你的聰明和才能設計出優秀的海報作品，讓更多的人感受到設計藝術的出色；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -第三部分：拓展與延長策劃一次“創意海報作品展”或“環保海報作品展”在短短的40

12、 分鐘內，不行能培育出來一名真正的設計師，但是我期望能夠通過本節課的學習，為同學打開設計藝術中“觀賞、懂得與表現”之門，使同學懂得在生活中發覺 美術這門學科的價值與樂趣，讓孩子們有更寬的學習天地和學習動力；課題海報設計l學問與技能：明白海報的作用、構成要素及特點；能設計較簡潔的校內海報和公益海報；能觀賞、懂得各種創意海報；2過程與方法：在探討中感知海報的作用；課 時1 課時類 型設計應用在觀賞中感受海報的表現特點和創意構思；教學在合作中，相互啟示把握設計方法；在評判中培育自信與修改才能；3情感、態度、價值觀：寵愛海報；能與同學合作創作；目的大膽發言，積極參加各種學習活動；4愛好點：觀賞各種創意

13、海報；5觀看點：海報劇烈的視覺沖擊力、特殊新奇的構思、鮮明簡潔的顏色；具象形表現；抽象形表現；教學重點熟識海報的設計原理，把握海報設計的一般方法； 教學難點同學在操作實踐中，審美原就和創意表達的綜合運用研討方向生本教學在“設計. 應用”學習領域的策略探討教具范圖、（輕音樂）教學方法觀賞，啟示、歸納引導法一、復習導入教1、復習精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -2、反饋： 1）什么是海報？2）你見過什么海報？它們有什么作用？3）你能把它們概

14、括分類嗎？3、老師小結引入新課： 二、學習新課；1、分類觀賞：學播放：商業海報、公益海報和校內文化海報2、學習海報的構成要素和特點：1）學習構成要素：大家知道海報的作用是傳達信息，那它是靠什么來傳達信息的呢？（一張白紙行嗎？）啟示同學觀看表達：圖案、文字、顏色課件演示：海報（圖案、文字、顏色）傳達信息過2）學習海報的特點：圖案、文字、顏色怎樣才能引人留意呢？也就是海報的特點；出示范例海報， 同學觀賞概括海報的特點，引導同學從圖案、 文字、顏色三方面說；老師演示課件：海報的特點： 圖案：與主題相關聯，直觀有創意文字：簡潔，表達清晰、一目了然顏色：醒目，視覺沖擊力強（板書特點）程3、海報的創意觀賞

15、；激發同學創作熱忱1） 課件演示各種創意海報，指名同學說創意構思 （老師適時勉勵）2） 學習設計步驟和方法觀賞了這么多有創意的海報，你也想來設計一個海報嗎？假如要你設計一個海報，你會設計嗎？你會先干什么？后干什么？能說說你的設計步驟嗎？啟示同學說設計步驟：審題構思起稿設計老師小結設計步驟（可整理同學設計思維，明確設計思路）三、同學作業，老師輔導1、 布置作業（作業形式不限，可繪制、剪貼相結合） 課件顯示：設計“元旦匯演”的海報；自定主題的校內活動海報；如：自定主題的公益海報；如：2、 分小組爭論，確定設計主題（分工合作與個性設計相結合）3、 同學實踐操作，老師輔導（同學作業中，播放輕音樂，并讓

16、幻燈自動演示各種招貼）四、講評：（勝利性體驗）自評：滿意與不足互評：互進方案 師評：勉勵性原就精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -五：拓展延長：策劃主辦一次“環保”或“文明校內”主題的“創意海報展”（方案略）板一、分類：海報設計海報的分類圖片書二、構成要素：設三、特點：計四、設計步驟：基本要求：設計“元旦匯演”的海報作較高要求：能設計出自定主題的校內活動海報業個性進展：能設計出構思新奇、主題明確的創意海報；海報設計課后反思學校美術新課程標

17、準的階段目標詳細概括為“造型·表現”、“設計·應用”、“觀賞·評述 ”和“綜合 ·探究”四個學習領域，本節課屬于“設計應用”學習領域，依據嶺南版新教材第九冊第12 課，結合我校的育人理念改編而來（教案前已做簡潔論證，不再贅述）；以下環繞“生本理念”對本課教學情形做一簡潔反思：一、理念定位：本課是在教材的基礎上拓展了相應的學問內容，教材是呼吁 環保小海報，其重點是“創意思維的培育” ，而本課就從更基礎的層面，讓孩子明白海報，使孩子對海報的熟識從感性熟識上升到理性認教識；學孩子們平常對海報應當看到過許多，但他們更關懷的是海報的后內容，而很少從設計或者說我要怎

18、樣去做海報的層面去摸索，本課正記是以孩子們學習、生活的需要為切入點，使他們學會去觀賞海報、學會去摸索和設計， 這些學問與技能的積存將會給孩子們將來的生活帶來更寬闊的展現空間；二、重難點的把握：課例探討時，有老師曾提出“把本課的重點放在如何制作海 報？如何使海報更美麗美觀上” ，我覺得這樣的重點太大、且抽象；海報設計的勝利與否，第一評判標準并不是美觀，這是由其功 能特點打算的；好的海報第一要能引起“關注”，然后是構思技巧，即：是否能引起 “愛好” 與“摸索”（其中“愛好” 是由內容打算，“摸索”是由創意方法打算的） ；“審美”只是出現結果中相對抽象的附加評判因素，這也是海報不同與繪畫作品的根本緣

19、由；更何況我們的對精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -象是審美體會尚未成熟的孩子，這樣說并非是否認審美規律，而是在本課例中， 文字、圖案的位子變動很難說明哪種配置正確，且有關“審美均衡”的課題在以后的美術學習中也會有特地的探究；所以，綜上所述，本課的重點仍是放在比較基礎的“海報的熟識與設計構思的方法”上，使孩子們把握圖案、文字、顏色的正確表現方法；三、生本理念的表達：1、自主學習：第一，在生本理念中“課前預習”是調動孩子主動學習的一種 有

20、效方法；在本課程設計中，老師依據課業內容，設計了一份海報 應用調查表，讓孩子提前調查生活中的海報，一方面培育同學的觀 察才能，另一方面仍可以使同學明白更多的海報設計學問，為本課的 學習做好預備；其次，在上課之前通知大家本課程內容將作為校級公 開課展現，引起孩子的重視和激發參加熱忱，在非公開課班級通過回 顧“標志”“吉利物”的設計成果，樹立“自信”發揮榜樣作用和激 勵“趕超” 熱忱；通過如上措施都能較好調動孩子們主動學習的熱忱；2、聯系實際：我校一貫主見“活動育人”的理念，因此各類活動較多，自從孩子們較好地設計了我校的運動會標志和吉利物以后，我們有理由信任孩子們也會通過本課的學習而把握各類海報的設計方法，而當孩