1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -花城中學(xué)八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)案編制：郭老師審核：鄒老師課時(shí)總序列號(hào)：滿井游記班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：第一課時(shí)【舊知回憶】1. ，二十三年棄置身； ， ；2. ，自將磨洗認(rèn)前朝；3. 東風(fēng)不與周郎便， ；4. 山河破裂風(fēng)飄絮， ；5. 惶恐灘頭說惶恐， ；【考點(diǎn)出現(xiàn)】（與上節(jié)同）【嘗試練】說明文中加橫線的詞語(yǔ)；翻譯以下句子；燕y n）地寒，花朝（ zho）節(jié)后，余寒猶厲；凍風(fēng)時(shí)作（），作就飛沙走礫（ l ì）；局促（）一室之內(nèi)，欲出不得；每冒風(fēng)馳行，未百步輒（zhé）返；廿（ ni àn）二日天 稍和

2、（），偕（ xi é）數(shù)友出東直，至滿井；高柳夾堤，土膏（）微潤(rùn)，一望空闊，如脫籠之鵠（hú）；于時(shí)（）冰皮始解，波色 乍（）（zhà）明， 鱗浪 （）層層，清亮見底， 晶晶然如鏡之 新開 （）而冷光之乍出于匣（）也；山巒為 晴雪（）所洗，娟然（）如拭，鮮妍明媚，如倩女（）之靧（）（huì）面而髻（ j ì）鬟（huán ）之始 掠（ ）也；柳條將舒未 舒，柔 梢（） 披（）風(fēng)，麥田淺鬣（ liè）寸許；游人雖未盛，泉 而茗（ ）者， 罍（l éi）（）而歌者，紅裝而 蹇（ji）n（）者，亦時(shí)時(shí)有；風(fēng)力雖尚勁（），

3、然徒步就汗出浹（ ji）背；凡曝（ pù）沙之鳥， 呷（xi ）（）浪之鱗，悠閑得意，毛羽鱗鬣（liè）之間皆有喜氣； 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也；夫（ f ú）不能以游 墮（ hu）（）事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也；第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -花城中學(xué)八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)案編制：郭老師審核：鄒老師課時(shí)總序列號(hào)：而此地 適（）與余近，余之游將自此始，惡（ w）能

4、（）無紀(jì)？己亥之二月也；【鞏固練】完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo) P83-84 中的“一詞多義”“古今異義”“詞類活用”；其次課時(shí)滿井游記的 寫作特色（1）白描的筆法；作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡(jiǎn)練的筆法勾畫出來；如寫水為“波色乍明，鱗浪層層，清亮見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”；這種表現(xiàn)方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫；（2）擬人的寫法；作者寫山，用倩女新妝作喻，寫魚鳥，說它們充滿著喜氣，都是用了擬人的寫法；這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動(dòng)感或“靈氣”，同時(shí)也融入作者的主觀情感；把景物擬人化， 是袁宏道常用的寫景方法； 如他說蘇州虎丘“如冶女艷妝”（上方）， 寫杭州西湖為“山色如娥，花光

5、如頰”（初至西湖記）；在滿井游記中這種寫法也很突出；（3）比如的妙用；比如的表現(xiàn)方法雖然很常見， 但袁宏道運(yùn)用起來自有他的新穎之處； 在這篇游記中， 比如大多是用來寫景的， 如上文分析過的寫水寫山的句子； 但也有的是寫人 （自身） 的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”；這些比如都很恰當(dāng)，由于是出自作者深切的體會(huì)和感受；【課堂檢測(cè)】1、其次段是全文的主體部分，寫了；“欲出不得”的壓抑并沒有打消作者出游的念頭，反而激發(fā)了他出游的熱忱；等待“天稍和”，作者就偕同“數(shù)友” ，如脫籠之鳥，飛出城門，來到郊外；但見長(zhǎng)堤高柳，大地回春，空曠遼遠(yuǎn)，一派生氣；第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 2精選名師 優(yōu)秀名師 - -

6、 - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -花城中學(xué)八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)案編制：郭老師審核：鄒老師課時(shí)總序列號(hào)：作者寫景， 主要寫了（）其中（）的部分是重點(diǎn)；作者先用（）的手法刻畫，“波色乍明，鱗浪層層，清亮見底”，繪出（）；“娟然如拭，鮮妍明媚”畫出（）；然后，分別用兩個(gè)長(zhǎng)句作喻，水如新開之鏡，山如髻鬟始梳，新穎而生動(dòng)；寫柳條突出其（ “”）的姿勢(shì)，寫麥田說其（ “”）都是典型的早春景致； 寫人雖寥寥數(shù)語(yǔ)， 卻頗為傳神；“泉而茗者， 而歌者，紅裝而蹇者”， 將品茶、飲酒、騎

7、驢觀看諸畫面合為一組鏡頭，雖曰“未盛”，已是喧鬧特殊；更有曬太 陽(yáng)的鳥，吸水戲浪的魚，它們的歡樂不亞于游人，似乎羽毛鱗鰭之間“皆有喜氣”；最終作者總括一句：（）這一句回應(yīng)首段， 是對(duì)自己冒寒出游的確定，并對(duì)“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜；文章最終一段以（）作結(jié)，再次說明作者（）的愛好；“不能以游墮事”，這是對(duì)那些熱中仕途功名的官僚而言的；2、這篇游記寫初春景象，抓住了乍暖仍寒、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)；如“柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)”一句，寫出了柳枝初展的神韻；熟讀課文，試找出幾處這樣的景物描寫，略加分析，想一想，作者在這樣的描寫中滲透了怎樣的感情；3、本文在記敘描寫中多處運(yùn)用比如，比如作者將初春曠

8、野中的自己比作“脫籠之鵠”；你能從文中再找出幾例嗎？結(jié)合上下文體會(huì)其表達(dá)成效；第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 3精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -花城中學(xué)八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)案編制：郭老師審核：鄒老師課時(shí)總序列號(hào)：【附錄】滿井游記譯文北京一帶氣候冰冷，花朝節(jié)過后，冬天余下的寒氣仍很厲害；冷風(fēng)經(jīng)常刮起，刮起就飛沙走石； 拘謹(jǐn)在一室之中， 想出去不行得； 每次冒風(fēng)疾行， 不到百步就（被迫）返回；二十二日天氣略微溫和，偕同幾個(gè)伴侶出東直門，到滿井；高大的

9、柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些潮濕，一望空曠開闊，（覺得自己）似乎是逃脫籠子的天鵝；這時(shí)河的冰面剛剛?cè)诮猓獠砰W耀發(fā)亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清亮得可以看到河底，亮晶晶的，似乎明鏡剛打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣；山巒被晴天融解的積雪洗過，純潔新穎，似乎剛擦過一樣；鮮艷明媚，（又）像漂亮的少女洗了臉剛梳好的發(fā)髻一樣；柳條將要伸展卻仍沒有伸展，松軟的梢頭在風(fēng)中漂浮，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右；游人雖然仍不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到；風(fēng)力雖然仍很強(qiáng)，但走路就汗流浹背；舉凡（那些）在沙灘上曬太陽(yáng)的鳥，浮到水面上吸水的魚，都悠閑得意，羽毛鱗鰭當(dāng)中都透出歡樂的氣息；（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊；大致說是不能