1、教學實踐改良應用課例作業題目：這是一個收獲的季節，經過一段時間的研修和教學實踐，相信您一定有所提升、有所收獲。請在教學實踐中，應用您自己的打磨后的教學設計和教學課件上一節課，并將這一節課錄制成課堂實錄視頻假設沒有拍攝設備，可用文字記錄，課后根據實踐情況，再次修訂教學設計和教學課件，并完成教學實踐反思；將修訂后的教學設計及反思終稿、教學課件終稿和課堂實錄作為培訓成果資源包提交至平臺。溫馨提示：根據教育部對本工程的要求，切實推行網絡研修與現場實踐相結合，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升。課堂實錄能真實的反映“教學實踐，請盡量提交視頻格式的課堂實錄或課堂片段，坊主在批改作業時將優先考慮視頻格式的作業為

2、優秀作業。作業要求：1.培訓成果資源包，至少包括三個作品：教學設計含實踐反思、教學課件PPT和課堂實錄。2.教學設計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主，假設沒有拍攝設備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創，做真實的自己，如出現雷同，視為無效。4.以附件形式統一提交成果資源包。注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交按鈕附件：教學設計模板教學設計模板教學設計課題名稱：姓名：侯穎工作單位：鎮平王崗鄉中學學科年級：八年級教材版本：華師大一、教學內容分析簡要說明課題來源、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性本節課是勾股定理的第一課

3、時，掌握當一個三角形是直角三角形時，三邊的關系，并能運用它解決一些實際問題。本節課是探索勾股定理，是在方格紙上通過計算面積的方法探索勾股定理的活動，使學生充分經歷觀察、歸納、猜測的過程，從而得出勾股定理，本節也著重以學生為主體，開展學生的空間觀念和推理能力為目的。二、教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要到達的教學目標做出一個整體描述(1) 知識目標：知道勾股定理是怎樣驗證出來的。 了解勾股定理的歷史背景。(2) 能力目標：經歷探索勾股定理的過程，開展合情推理能力，培 養學生主動探索的學習熱情。 理解并掌握勾股定理，用它解決簡單的問題。(3) 情感目標：開展學

4、生的個性，培養他們學習的養成教育，善于獨立思考，敢于克服困難和創新精神。 培養學生的民族自豪感，鼓勵學生的愛國熱情。三、學習者特征分析說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備學習起點，以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比方說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等八年級的學生已經具備了一定的觀察和分析能力，能夠獨立的思考問題，但要能發現自然界中的規律還是有一定的困難，還需要教師的引導和啟發。教學班級是八年級二班學生，他們學習熱情高，興趣濃厚，善于思考問題，并且特別喜歡數學課，而且有很多學生參加數學課外興趣小組。所以學生能與教師積

5、極配合，全身心地投入到學習過程中，成功地到達本節課的教學目標。四、教學策略選擇與設計說明本課題設計的根本理念、主要采用的教學與活動策略創設情境，實例導入1、利用錄音播放俄國偉大的文學家列夫·托爾斯泰在他所著的?一個人需要很多土地嗎?一書里寫的一個發人深思的故事，激發學生的學習興趣。 2、講古代數學家祖沖之的故事。情感教育，應用舉例，變式訓練，穩固反響使學生了解中國數學史，逐步認識勾股定理，感受現實生活中的豐富多彩，同時領悟勾股定理來源于實踐，反過來又作用于實踐的辨證原理，做問題的發現者。使學生成為問題的解決者，使學生主動學習知識，培養學生技能。教師根據實際情況，對不同的學習對象以不同

6、的要求，不同的對象側重點不同，即對象分層、題目分檔、任務分檔、分層推進，到達不同的人在數學上得到不同的開展效果。這樣教師和學生也會積累豐富的教學活動經驗，更加完善教學過程，提高教學質量。五、教學重點及難點說明本課題的重難點一、重點：掌握勾股定理，并能利用它解決有關數學問題。 解決方法：通過實際生活中的實例，加以穩固。 二、難點：探索驗證勾股定理 解決方法：通過實際的操作六、教學過程這一局部是該教學設計方案的關鍵所在，在這一局部，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語教師活動預設學生活動設計意圖正方形中有多少個小方格？學生討論總結提示學生正方形A

7、、B、C三兄弟面積間有何關系？設疑討論找到面積關系字母表示面積討論講解用三邊表示勾股定理內容總結自主得到勾股定理內容七、教學評價設計創立量規，向學生展示他們將被如何評價來自教師和小組其他成員的評價。也可以創立一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價問題12345展示評價八、板書設計本節課的主板書如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。A的面積+B的面積=C的面積 a2 b2 c2a2 + b2 = c2探索勾股定理如果直角三角形兩直角邊分別為a、b，斜為c，那么a2+b2=c2即：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。 弦 勾解：過點D作DEAB DC=2AE=10-2=8根據勾股定理，得DE2=AD2AE2=17282=152DE=15因此BC的長為15。九、實踐反思可以從如下角度進行反思不必面面俱到，不少于200字：1請簡單描述這節課中教學或學習亮點；2有哪些精彩的瞬間；這節課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學生對這節課的學習到達你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得缺乏的地方在哪里？4如果讓你重新上這節課，你會怎