1、課題：回顧.拓展一 第（1）課時學習目標：1. 回顧本單元所學內容，交流學習成果與感悟。2. 學習.理解并會積累古詩，能默寫古詩。3. 通過“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力。教學課時：三課時一. 教學過程：（一） 引言西部，祖國版圖上神奇的土地？是溝通東西方文明的橋梁。它具有獨特的地理風貌和風俗民情。今天我們再次來溫習本組課文的內容，根據內容談感悟。（二） 出示學習目標：1.回顧本單元所學內容，交流學習成果與感悟。2.學習.理解并會積累古詩，能默寫古詩。3.通過“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力。師小結：我們明確了本節課的學習目標，請看本節課的學習指導。（三） 出示學習指導：1. 結

2、合課文內容和搜集到的資料，交流自己對西部的感受。2. 本單元課文在寫法上很有特點，讓我們交流一下體會。3. 能夠正確默寫古詩。（四）學習過程：1.自己默讀第一組課文，找出文章中的寫作特點，小組交流。2.通過本組課文的學習，你對西部有什么感受？3.你還有什么收獲，交流一下吧！師過渡：從剛才同學們的交流中，我們感受到了現代西部的風情?，F在讓我們走進古代西部，體會詩人筆下的西域風光，請看語文書19頁日積月累。4. 學習日積月累；（1）.自己默讀，要求讀準確，讀流利。（2）.同桌交流詩意。（3）.匯報交流詩意。（4）.默寫古詩。師過渡：剛才同學們的表現真不錯，為了表揚大家，請同學們看一則趣味故事，請看

3、語文書20頁，自讀。師問：通過讀故事，你想說些什么？師小結：通過學習這則趣味故事，讓我們體會到標點符號如此重要，如果使用不當，就可能語意表達不清楚或鬧笑話。所以我們今后要正確使用標點。第（2）課時學習目標：1.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動開展下去。2.能在信中把自己對活動的打算做具體.清楚的描述，同時能合理的提出可行性建議 教學過程： 創設情景：師：現在老師給大家帶來一個好消息，北京市海淀區八小的同學們準備和你們交朋友。你們想和他們交朋友嗎？你們想用怎樣的方式和遠方的小朋友呢？生（1）電話生（2）QQ生（3）電子郵箱.過渡：師：老師認為書信是最能表達我們情感的一種方式，今天，就讓

4、我們用書信和遠方的同學交上朋友吧！(一) 出示學習目標1.寫信格式正確2.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動開展下去。3.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。師：為了完成本節課學習任務，請看自學指導。（二）.出示自學指導：1.了解應用文的寫法，并能正確應用。2.習作中選好角度，確定材料。3.在習作中能做到詳略得當，按一定順序表達。師：為了更準確地想向遠方的朋友表達我們的情誼，同學們你們將怎樣來寫這封信呢？（三）.明確習作要求：1. 師 ：同學們想向遠方的朋友們介紹哪些情況呢？生（1）：介紹是環境。生（2）：介紹學校生活。生（3）：自我介紹。生（4）：

5、最近發生的大小事或開展哪些活動。生（5）:想知到對方的哪些情況？2.各小組交流匯報：師：在大家匯報交流前，請聽教師提出的要求：（1）.說的人對你選定的策略要說出充分的理由，并能做到詳略得當，按一定順序表達。（2）.聽的人要留心傾聽別人的觀點，針對語言是否規范，表達是否清楚等加以評議，同時做補充，提出合理化的建議。師：我們已經討論過活動的方案了，現在就開始行動，寫出自己想說的話。（四）.習作準備：1.溫習書信和信封的格式。（1）.生（略）。(2).師小結：（略）。2.小組討論：信的內容包括哪幾方面？（1）.組員在討論的基礎上列出習作提綱。（2）.教師巡視：點評優秀提綱和有待改進的提綱。3.定提綱

6、。師：大家剛才說得非常好，同學們學習熱情很高，下面請你們用自己的妙將你們想對遠方小朋友說的話趕快寫下來。五.動筆習作，開啟心扉。1.寫信方式：a.可以小組合作寫信。b.也可以獨立完成。2.動筆習作，開始寫。第（3）課時一、學習目標：1. 寫好這封信，應注意哪些？2.評議習作中的成功與不足，并加以修改。二、教學過程：師：上節課同學們已經完成了習作。本節課我們將對習作進行點評。請看本節課的教學目標。（一）出示教學目標：1.寫好這封信，應注意哪些？2.評議習作中的成功與不足，并加以修改。師：為了幫助同學們完成學習目標，請按以下方法來修改習作。（二）出示教學指導：1.把好的作文和不好的作文進行點評。2.在點評的基礎上自行修改。師：我們明確了本節課的學習任務，運用以上的學習方法來開始本節課的學習。（三）.學習過程：1.出示一篇中等程度的習作。師：全體學生自由讀這篇習作，進行評價、評議這篇習作的成功之處，不足之處，說出理由，并加以修改。2. 投影一篇優秀習作