1、21鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文，讀好第一、二自然段，背誦喜歡的語(yǔ)句。2、 學(xué)會(huì)生字，理解“別有風(fēng)趣、樸素中帶著華麗”等詞句的意思，體會(huì)對(duì)比、擬人寫(xiě)法表情達(dá)意的作用。3、 練習(xí)抓關(guān)鍵詞梳理課文的主要內(nèi)容，初步把握課文脈絡(luò)。4、 感受語(yǔ)言的優(yōu)美、凝練，想象所描繪的獨(dú)特、迷人畫(huà)面，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞梳理課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“別有風(fēng)趣、樸素中帶著華麗”等詞句的意思。課前談話1、 學(xué)生交流自己對(duì)鄉(xiāng)村的美好印象。2、 教師配樂(lè)介紹洛舍鄉(xiāng)村的風(fēng)景。1、 初讀課文，整體感知。過(guò)渡：今天我們就隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去看看他

2、筆下的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的。（ 板書(shū)課題：鄉(xiāng)下人家，學(xué)生齊讀課題）（1） 檢查預(yù)習(xí)課件出示詞語(yǔ)：屋檐 裝飾 棚架 結(jié)瓜 雞冠花 率領(lǐng) 覓食 搗衣 歸巢 1、指導(dǎo)飾的讀音。2、學(xué)習(xí)多音字“結(jié)”、“冠”。(請(qǐng)學(xué)生自己根據(jù)“結(jié)” 的意思選擇正錯(cuò)的讀音）,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“率”。3、借助圖片了解“搗衣的意思。（二）找中心句過(guò)渡：看來(lái)詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，相信你們還能把文章讀成一句話，趕緊打開(kāi)課本，快速瀏覽全文，看看文中哪一句話概括了全文。課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）1、學(xué)生瀏覽課文，找中心句。3、理解“獨(dú)特”、“迷人”的含義。二、再讀課文，理清脈絡(luò)過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們?cè)俅?/p>

3、走進(jìn)課文，從作者的語(yǔ)言文字中去感受這份獨(dú)特、迷人的美。課件出示學(xué)習(xí)提示一：1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、邊讀邊想作者在什么地方，看到了什么景色。（課件出示第一自然段）1、學(xué)生讀課文第一自然段，圈畫(huà)地點(diǎn)，主要景物。2、交流。3、教師引導(dǎo)：請(qǐng)根據(jù)圈畫(huà)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)試著概括課文主要內(nèi)容。4、小組合作，用簡(jiǎn)練語(yǔ)文概括每段的主要內(nèi)容。5、匯報(bào)交流后出現(xiàn)圖片6、小結(jié)：抓每段中的關(guān)鍵詞能幫我們很快梳理文章的主要內(nèi)容，這也是我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)掌握的方法之一。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用。3、 品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們把目光聚集在一、二自然段，先去房前、屋后欣賞鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。課件出示學(xué)

4、習(xí)提示二：自由讀1、2自然段，邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家瓜滕葉、花竹筍的獨(dú)特景象，如有不明白的打上問(wèn)號(hào)。交流提出問(wèn)題。(一）瓜藤葉課件出示“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！?、這些景物有何特點(diǎn)，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾？引導(dǎo)想象、表達(dá)：瓜架究竟是怎樣的“別有風(fēng)趣”。借助獅子、旗桿圖引導(dǎo)了解它的一成不變。2、關(guān)注動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：瓜藤他呀每天都在長(zhǎng)，每天都讓人感覺(jué)新鮮、有趣。隨著時(shí)間的推移，瓜架上發(fā)生了什么變化？3、關(guān)注對(duì)比寫(xiě)法：這千變?nèi)f化，富有生命的瓜藤葉與一成就變的獅子，旗桿形成了（對(duì)比）6、小結(jié)：看這樣一對(duì)比，我們

5、就讀出了瓜藤葉的（可愛(ài)，自然，樸實(shí)）。7、正因?yàn)橛羞@別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子吧！（生齊讀）（二）花過(guò)渡：領(lǐng)略了別有風(fēng)趣的瓜，我們?cè)賮?lái)看看獨(dú)特的花。（課件出示花這段）1、 朗讀描寫(xiě)“花”的語(yǔ)句。2、 你是怎樣理解“樸素中帶著幾分華麗”這句話的。3、 關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)交流什么是“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”，文中這幾中花前后的順序能調(diào)換嗎？4、（出示幻燈片花），春天到了，粉紅的什么花開(kāi)了？春末夏初的時(shí)候什么花開(kāi)了，夏天呢？秋天呢？依著時(shí)令喊喊這些花兒的名字。5、教師小結(jié)：作者根據(jù)花兒開(kāi)放的時(shí)序來(lái)表達(dá)，難怪這四種花之間加的是逗號(hào)，而不是頓號(hào)。(三）竹筍過(guò)渡：那么

6、鄉(xiāng)下人家的屋后的景色又是如何？輕聲朗讀描寫(xiě)筍的句子，讀出你想象到的畫(huà)面。1、 引導(dǎo)交流：哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到畫(huà)面的邊人？（聚焦“探”字，體會(huì)擬人手法的效果）你能把這個(gè)畫(huà)面讀活嗎？2、 小結(jié)：是啊，一個(gè)“探”字，一個(gè)擬人的動(dòng)作讓我們感受到了筍芽?jī)涸跐?rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨中破土而出的那可愛(ài)的景象，也看出了作者對(duì)筍芽?jī)旱?（生：喜歡）四、回歸整體，練筆提升過(guò)渡：學(xué)到這里，好像問(wèn)題都解決了。可作者在寫(xiě)瓜、花、筍這三幅畫(huà)面的時(shí)候，為什么不均衡地使用筆墨呢？1、 介紹詳略。2、 小練筆：同學(xué)們，能不能把課文一筆帶過(guò)的花具體地寫(xiě)一寫(xiě)？學(xué)學(xué)筍的寫(xiě)法，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)課文中的四種花，可先寫(xiě)自已最想寫(xiě)的一種花，有時(shí)間再寫(xiě)其他花。出示寫(xiě)話：春天到了 ； 春末夏初 ； 時(shí)至夏天 ； 深秋時(shí)節(jié) 。3、依著時(shí)令，交流寫(xiě)話。4、師小結(jié)：同學(xué)們，別有風(fēng)趣的瓜架、樸素而又華麗的鮮花、成群探出頭來(lái)的筍，構(gòu)成了