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文檔簡介

1、總課時：課型：新授課 10月 19 日 第1課時教學內容：筆算乘法 教材47頁例1，做一做知識點：三位數乘兩位數的筆算方法教學目標：1、進一步理解和掌握一個因數是兩位數的乘法的計算順序和積的定位。2、通過兩位數乘三位數與兩位數乘兩位數的算式對比，引導學生歸納總結出一個因數是兩位數的乘法法則，并能正確的進行計算。3、培養認真計算和檢查的良好學習習慣。教學重點：掌握三位數乘兩位數的計算方法。教學難點：理解三位數乘兩位數的算理教具、學具準備：投影。教學過程：一、復習導入：1口算：30×4= 600×7= 16×60= 6×130=23×30 43&#

2、215;20 6×29 42×19 2筆算同學們口算非常棒，那計算怎么樣呢？43×26 12×34說一說兩位數乘兩位數的筆算方法是什么？（先用一個因數個位上的數去乘另一個因數，再用十位上的數去乘另一個因數，最后把兩次乘得的積相加。）3這節課繼續學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時，火車小時行145千米。該城市到北京有多少千米？問：你能知道哪些信息？問題是什么？應該怎樣列式？（145×12）為什么用乘法？（表示有12個145），那這個算式和我們之前學習的有什么不同嗎？（這個算式是三位數乘兩位數的）板書

3、課題補充：三位數乘兩位數145×12估算一下大約是多少？師：怎么計算出準確的結果？能否用列豎式來解決？問：說一下你是怎么算的？（教師黑板上隨著同學的回答寫出筆算過程）145×12=1740 145× 12- 290 -2×145的積1 45 -10×145的積-1 740師：第一步先算什么？先算2×145，得數中的末位和因數中的個位對齊。第二部再算什么？再算10×145，得數中的末位和因數中的十位對齊。最后再把兩部分加起來。師：做完題后，怎樣檢驗？（再算一遍，看和估算的值相差多少）三、鞏固練習：1書47頁做一做（題卡）134

4、×12= 322×24= 27×145= （1） 明確題意（2） 獨立解答（3） 班內交流并訂正小結：三位數乘兩位數筆算的方法是什么？師生歸納：先用一個因數個位上的數去乘另一個因數，得數的末尾和個位對齊；再用這個因數十位上的數去乘另一個因數，得數的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。2、（1）243×13在豎式計算中，十位上1乘243得（ ）。 A 243 B 2430 C 729（2）512×29的積最接近（ ）。 A 1500 B 10000 C 15000（3）196×39的積是（ ）位數。 A 三位數 B 四位數 C 五位數 3判斷并改錯。（題卡）134 342 × 16 × 32 804 684 134 926 938 9944 4、解決實際問題（PPT）某市郊外的森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可滯塵32噸，這個公園的森林一年可滯塵多少噸？（答題過程寫在PPT上）四、拓展延伸這節課我們學習了三位數乘兩位數的筆算，三位數乘三位數以

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