1、語文部編版五年級下冊第22 課手指教學設計教學目標：一、知識技能自主學習字詞, 學會 “拇 , 弦” 等 14 個會認字 , 理解字義 , 識記字形 ; 正確書寫“拇、搔”等 15 個會寫字；正確讀寫“癢、窈究、愛憎、養尊處優”等詞語。二、過程與方法默讀課文，感受語言的風趣，概括課文的主要內容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。三、情感態度與價值觀。能由作者筆下的五根手指聯想到生活中的人，領悟課文中蘊含的道理，感悟人生哲理教學重點：感受語言的風趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。教學難點：能由作者筆下的五根手指聯

2、想到生活中的人，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學過程：一、課前導讀。（一）激情談話，導入課題。“手指” 長在每個人的手上，時時看到，常常用到。但是， 你仔細觀察、研究過它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章，今天，就讓我們走進手指，去欣賞每個手指的獨特！（二）簡介作者豐子愷(18981975)原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣(今桐鄉縣石門鎮) 人。主要作品：緣緣堂隨筆藝術趣味隨筆二十篇甘美的回憶 率真集等。(三)自讀感悟。出示自讀要求：帶著問題，有感情地朗讀課文：準字音，把課文讀正確，讀通順。看看通過自學，能讀懂什么？有不明白的，做上記號，提出來大家共 同討論。

3、自讀檢查：1 .指名讀課文，同學檢查字音是否正確。2 .分小組討論：讀完課文，你能不能說一說課文的主要內容。二、字詞揭秘。我會認(1)出示生字(課件出示)m uxi a n q ins ao y aoti a o hu i zh a ningn i u ca ng大拇指按弦歌電鈴搔癢窈窕穢物乩傷擰螺絲紐扣倉庫b oy o ng ze ng薄弱附庸愛憎指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。(2)開展讀字游戲。開火車讀，再讀。學生領讀，齊讀。(2)出示認讀生字組詞。(課件出示)bo薄弱 無名指和小指能力薄弱。薄do厚薄不同的書厚薄不一樣p ng屏障 他居于中央，左右都有屏障。應.b mg屏氣考試成

4、績就要公布了，我屏氣凝神地盯著拿著成績單的老師。我會寫出示生字：指導寫字：(1)師范寫，指導“拇、搔、癢、穢、軋、擰、螺、紐、扣、貌、倉、渺、享、庸、憎。”并講述，組詞、造句、指導：拇ms結構:左右部首：才組詞：大拇指小拇指造句：無名指和小指的力量薄弱。書寫指導：注意第六筆是點。搔s 2結構：左右部首：才組詞：搔首搔癢造句：看！那只小貓在搔癢。書寫指導：“叉”略扁，“二'寫得略窄一些，左窄右寬。癢y rg結構:半包圍部首：廣組詞：搔癢造句：身上有點癢。書寫指導：“廣”撇稍長；被包圍部分橫畫間距勻稱。穢hu i結構 : 左右部首：禾組詞：污穢穢物造句：那張桌子上布滿了污穢。書寫指導：左右

5、呈對稱分布，“山”要略扁。軋y a結構 : 左右部首：車組詞：軋場軋道機造句：前面的路上有一臺軋道機在工作。書寫指導：“車”字旁的最后一筆要往上提。擰n mg結構 : 左右部首：才組詞：擰勁兒擰轉造句：打開這臺機器之前一定要把這個螺絲擰轉。書寫指導：“左邊的“才”要寫小一些。螺y rg結構 : 左右部首：蟲組詞：螺絲螺母造句：這個螺母只能擰在這種型號的螺絲上。書寫指導：右部上下對稱，要緊湊紐ni S結構 : 左右部首：i組詞：紐扣紐帶造句：絲綢之路是聯系中西文化的一條紐帶。書寫指導：左右對稱分布，右側的“丑”字要矮一些。扣k結構 : 左右部首：才組詞：紐扣扣分造句：課堂上時竊竊私語會被扣分。書

6、寫指導：左右對稱分布，“口”要寫扁一些。貌m oo結構 : 左右部首：豸組詞：外貌以貌取人造句：以貌取人是不正確的。書寫指導：左右對稱分布，左側的點和撇要分布均勻。倉c mg結構 : 上下部首：人組詞：倉庫倉促造句：倉庫中的糧食足夠一冬天的消耗了。書寫指導：上部的“人”要伸展，完全蓋住下部。渺mi o結構 : 左中右部首：鼻組詞：渺小渺茫造句：與大自然比起來，我們人類太渺小了。書寫指導：左中右三部分分布要均勻，中間的“目”要窄一些。享 xi 3g結構 : 上下部首：一組詞：享受享樂造句：小貓在火爐前享受著溫暖。書寫指導：中間的“口”要寫的扁一些。庸y sg結構 : 左上包圍部首：廣組詞：庸俗平

7、庸造句：這個節目很庸俗。書寫指導：最后一筆是豎。憎zg結構 : 左右部首：T組詞：憎惡憎恨造句：鎮上的人們對這個惡霸很憎恨。書寫指導：左右對稱分布，右側“曾”要寫對。詞語學習堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。附庸： 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指的簇擁呵護下的優裕環境。三、課文精講。整體感知1 . 自由讀課文，說說課文按什么順序寫的？課文先總寫一只手上的五根手指（各有所長、各有所短），然后分別具 體寫（五根手指不同的姿態和性格），最后總結寫（人群的全體如同手指的 全體一樣

8、，團結力量大）。2 .讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢 ？用文中的一句話 來概括。一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長， 各有所短。初讀課文，讀出韻味1 .默讀課文。說說五根手指各有什么作用。（課后第 1題）大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，揪電鈴等。食指推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物，打電話，扳機 槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。再讀課文，思考問題：1 .抓住文中的重點語句，

9、體會五根手指各自不同的特點。找出它們的短 處和長處。找出相關語句填寫在下表中。手指名稱短處長處大拇指頭大而肥，構造簡單最肯厘食指不窈窕工作復雜中指養尊處優地位最優，相貌堂堂無名、小指能力薄弱體態秀麗大拇指：大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥, 構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。但在五指中，確實最肯吃苦的。食指：常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線中指：五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。無名指和小指：無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。2. 本文語言風趣幽默，充滿趣味性，下面我們來感受一下這種語言的

10、魅力吧。（課后第二題）（1） 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。（2） 身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。（3） 他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。（4） 無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。除了這等享樂的風光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。3. 作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（用原文回手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那

11、就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。4. 作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開聯想，試著說一說！（課后第3 題）大拇指：勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人。（清潔工、修理工等）食指：勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人（消防員、警察、邊防戰士等）5. 小練筆（課后選做題）仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。語言提示：幽默風趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。四、課堂小結。手指是豐子愷先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。板書設計:各有所長團結就是力量各有

12、所短五、課堂練習。（一）讀拼音，寫詞語。s do y 也gni u k umi ao xi（搔 癢） （紐扣）（渺 小）hu 1 wu y& shmgxi mg m ao（穢 物） （軋 傷）（相 貌）（二）在括號里填上適當的動詞。（研）脂粉（蘸）藥末 （戴）戒指（拉）胡琴（掏）耳朵 （抹）鼻涕（打）算盤（擰）螺絲（三）閱讀下面的資料，完成后面的練習。一位顧客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，轉身問酒店老板：“你們這兒一星期能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”顧客說：“我倒有一個能讓你每星期賣掉 70桶的辦法。”老板驚訝，急忙問：“什么辦法？ ”顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的的啤酒裝滿就行。”1 .顧客的意思是：每杯啤酒裝的不滿，只有半杯。2 .老板急于討教，暴露了他急、于求成，迫切想發財的心態。3 .請你從誠信的角度來勸勸老板，用上關于誠信的名言警句。示例：老板、誠信是金、做生意千萬不能投機取巧、那只能暫時獲利.時間長了，你的牛意就做不下去了。教學反思：反思整個教學過程，我自己認為有成功的地方也有不足的地方。 在教學 中根據新課程改革提出的要求，力求實現學生學習方式的根本轉變。這堂課, 我在課型設計上進行大膽的創新， 讓學生成為課堂的