1、精品文檔中學生幫扶工作總結-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學習是為了更美好的未來！中學生幫扶工作總結篇一一、學生在校及家庭基本情況：1 .說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2 .上課不聽講，課后不寫作業或亂抄作業胡應付。3 .不遵守紀律，遲到說話看閑書。4 .父母都在鋼鐵公司上班，沒有時間看管和教育孩子，在思想上缺乏教育， 導致孩子思想上的怠慢。二、學生在學校及家庭基本情況：1 .說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2 .上課不聽講，課后不寫作業或亂抄作業胡應付。3 .不遵守紀律，遲到說話看閑書。4 .

2、父母都在鋼鐵公司上班，沒有時間看管和教育孩子，在思想上缺乏教育， 導致孩子思想上的怠慢。三、幫扶原因：1 .學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。2 .同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3 .自控能力差，學習習慣和態度都不好。4 .家長不抱有希望，混到畢業為止，根本不管不問。5 .希望通過幫扶幫助張巖及其家長糾正錯誤思想，將心思用到學生上。四、幫扶措施：1 .在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發他們的自信心。2 .給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3 .一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4 .與他們的家長聯系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。5 .讓他

3、們擔任班里的一些職務，給他們一些擔子和責任。6 .特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐， 目的是發揮同桌的力量。7 .在思想上教育他，感化他。8 .課上經常讓其回答他可能回答出來的問題， 培養學習自信心；另外布置淺 顯的作業讓他做，培養愛做作業的習慣。9 .經常與其家長匯報學生在校情況， 相互交流意見，使家校形成合力，讓家 長重拾對孩子的自信心。五、幫扶效果：積極多了也開朗了，特別是學習有勁頭了，成績進步了，上課積極發言，作 業完成的也很認真、及時。家長也反映在家聽話多了，不頂撞了，而且還做了很 多讓他父母感動的事。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了，懂事多了。

4、中學生幫扶工作總結篇二素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的.教師就要根據不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些 學習困難的學生.本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生 的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了 “學困生轉化工作計 劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。 為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感， 缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理

5、解和尊重。 因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、 損傷他們已經很小的學習積極性， 使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要 幫助的學生首要的工作是尊重他們。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己 的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折， 能夠戰 勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現實，揚起理想的風帆，發揮 自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息 的人。第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功 的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和

6、勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一 件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不 容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果 也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時， 最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自 尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出： “一 定要培養學

7、生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得 學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知 識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我是這樣做的 ：1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重 視課堂練習的教學。2、借用有關生活實例，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問 題，以引起學生的好奇與思考。3、在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培 養需要幫助的學生學習數學興趣的、最佳途徑。4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝 術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的

8、學生進入積極思維狀態。5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分 組，加強輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我 班的 同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從 老師和學生或家長那里尋求幫助。 為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該 生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間， 讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發了該生的學習興趣， 而且使學生體驗到克服困難

9、取勝的喜悅。總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。 雖然取 得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙， 還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失 信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。>>>下一頁更多精彩的“中學生幫扶工作總結”中學生幫扶工作總結篇三我校深入貫徹縣教育局扶貧助學“百千萬工程”會議精神，堅持構建和諧校園的科學發展觀，積極營造全校關愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關愛學困 生工作的新路子，扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學 “百千萬

10、工程”相關活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困 生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。 幫扶工作得到了上級部門的認 可，贏得了家長、社會的一致好評。現將我校的幫扶工作總結如下：一、領導高度重視，確保順利實施。開展學困生幫扶工作，直接關系到廣大人民群眾的切身利益， 是社會文明進 步的具體體現。我校從踐行“科學發展觀”、維護社會穩定和構建社會主義和諧 社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要意義。 為了確保學困生幫扶落 到實處，我校成立了以潘寨春校長為組長的學困生幫扶領導小組，并由副校長王文偉同志分管此項活動。政教處周有元、張法平具體組織學困生幫扶的全面開展， 力求建立一

11、個以學校為主導、社會廣泛積極參與的學困生幫扶機制， 使學困生幫 扶工作長期化、制度化。二、加強輿論宣傳，提高責任意識。我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員 大會，認真宣傳學習縣教育局下發的關于認真實施扶貧助學“百千萬工程”的意見，并依據縣局的實施意見，出臺了望直港中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案，引導每一個教育工作者統一思想，提高認識，切實增強實施 學困生幫扶的自覺性和責任感。學校還充分利用宣傳櫥窗、倉戈牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困 生幫扶的意義和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關學困生幫扶的要 求、考核細則印發到每位教師手中，方便每位教

12、師學習、監督和宣傳。三.徹底排查登記，建立學生信息檔案。學困生幫扶工作總結5篇學困生幫扶工作總結5篇我校為不漏掉一個孩子， 由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他彳門的情況（包括他們的家庭 成員、住址、聯系方法、家庭實際情況），再通過訪問、調查的形式，弄清楚了 每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的 對象。四、結合學生實際，提出不同要求。針對每個學生的不同情況，我校結合上級主管部門的意見， 從關愛入手，特 提出了幫扶的相關要求：對學困生做到安全上優先教育和監管、 學習上優先幫助 和輔

13、導、生活上優先關心和照顧、活動上優先參與和指導“四優先”，與學生本 人和其中遠在他鄉的學生父母、在家照看學生的第二監護人保持“三溝通”，潘 校長率先垂范，主動聯系了初一 （3）祁海平進行幫扶，在他的影響下，每位教師 自然的聯系了一名學困生或貧困生、 留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行 班主任或任課老師和“代管家長”協同管理的“雙管理”制度，一個關愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地形成了。五、開展豐富多彩的業余生活，愉悅孩子身心。學困生成績暫時落后或行為習慣較差， 在家庭、班上優越感不強，所以很大 一部分孩子的性格很內向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針 對這樣的狀況，我們采取了

14、以活動來促進他們改變的方法， 讓這些孩子能和其他 正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主 動和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到 孤單。2、給他們創造表現機會。美術課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞 技課上 抓住每次的機會，根據各自的特點，有意識地讓他們展現自我，在 他們各自擅長的“領域”里張揚自己， 還將他們吸納到各種藝術團地： 泥塑、剪 紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現也是很反復無常的，有時

15、會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會 放縱。為使他們的身心健康，我們學校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行 定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內心的憂慮，開導他們以積極的心 態去面對學習和生活。4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂教師教 他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術的氛圍中感受生活，感受集體的溫暖。 在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先知道的是老師，很快就會迎 刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有 難處時，師生們會主動幫助，他們有收獲時，師生們會及時祝

16、賀。讓他們感覺到 自己生活在這樣的一個集體中感到溫暖，感到溫馨。6、讓他們學會感恩，報恩。結合一些節日，我們通過組織學困生給家長、 親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達 給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。重陽節這天組織了 “愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院 開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務勞動”、“我行我表演”等多種活動。 這些活動得到了社會各界普遍關注和好評，向社會展示了我校幫扶學生自立、自 信、自強的風貌。六、突出關愛重點學困生在教育教學工作中，望直港中心初中始終堅持幫扶重點學困生，實實在在開 展“六個一”活動。一是開學初贈送一本

17、書，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言； 二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選擇課外時間找學困生談心，談心內容包 括近期思想動態、學習中的不足及改進方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關 注著自己；三是幫定一個近期目標，針對他們的實際情況，每月制定一個學習小 目標，并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗；四是幫助實現一次成功的體驗，樹立 自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善情況等方面給予表揚和肯定， 讓學困 生感受到自己“成功”的快樂。五是幫找一個幫助伙伴，在學困生的周圍找一個 優秀生，經常參與討論、交流，讓其發表觀點，逐步從研討中找回自信；六是在學期內至少家訪一次，了解學困生在家思想表現、對待作業的態度、雙休期間學 習計劃等。七、助學到人，關愛進家1、學校對學困生中家庭經濟困難的學生予以一定的經濟幫扶，把幫扶工作 落實到各班、各責任人，做到每個經濟困難的學生都有人關愛， 每個經濟困難的 學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校2015年投放助學資金近20000元，一部分用來減免教輔用書等服務性收費，另一部分給經濟困難的學生當生活補貼。八、嚴格把關，表彰先進我校對這一工程實施情