1、復(fù)習(xí)課操作方法一、讀書、背書課（一）讀書、背書的內(nèi)容全冊書的生字、單詞、古詩詞、文學(xué)常識、概念、定理等。（二）讀書、背書的目標(biāo)全冊課本讀熟，準(zhǔn)確記憶一口清，一學(xué)期該背會的不錯一個字。（三）讀書、背書的方法1.學(xué)生先自讀、自背。可一個單元或幾個單元，也可以全冊書一項一項地背，給不熟的地方做記號（圈起來，在旁邊打個“？”），對不熟的地方要反復(fù)讀、背。2.組織學(xué)生互查。學(xué)生背熟后，可以前后兩個優(yōu)秀生先互背、互查，背熟后，兩個優(yōu)秀生再查同桌的差生。3.教師抽查。教師在課堂上要定時準(zhǔn)確地進行學(xué)情調(diào)查，對完成互查的學(xué)生可按一定比例抽查，也可全部檢查。也可將相關(guān)知識點印成試卷考試。（四）注意事項1.因?qū)W生情

2、況不一，教師布置讀的任務(wù)不要一刀切，要讓學(xué)生自由讀自己不熟的地方，達到全冊課本讀熟。2.可一節(jié)課讓學(xué)生自背、互背、抽查，必要時也可以連續(xù)幾節(jié)課背、讀。3.學(xué)生讀書時，宜小聲或默背，不宜高聲，以免太累、效果不好。4.教師要狠抓“補差”，繼續(xù)引導(dǎo)差生準(zhǔn)確記憶，一學(xué)期該背的知識點不錯一個，達到全冊清。二、考試課（一）考試的內(nèi)容一般情況下，考試的內(nèi)容有兩種：1.基礎(chǔ)知識測試。凡考試基礎(chǔ)知識的，教師應(yīng)將全冊書或某一章節(jié)的知識點整理到一張試卷上，按滿分100分或120分設(shè)計好分值。2.綜合能力測試。凡測試學(xué)生綜合能力的，教師應(yīng)從多本資料中選擇、剪輯，出好試卷，一般情況下，按滿分120分設(shè)計好分值；必要時，

3、也可選用質(zhì)量比較好的綜合試卷。（二）考試的目標(biāo)基礎(chǔ)知識考試應(yīng)人人滿分，綜合測試應(yīng)人人優(yōu)秀、力爭滿分。（三）操作要領(lǐng)1.考試時間。考試時長根據(jù)內(nèi)容的多少和學(xué)情而定。先根據(jù)考試內(nèi)容，確定是考一節(jié)課還是兩節(jié)課。在細節(jié)處理上，要根據(jù)學(xué)情，如果學(xué)生都做完了，就提前結(jié)束。一般情況下，不延長考試時間，培養(yǎng)學(xué)生緊張、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.考試形式。在學(xué)期末，要進行模擬考試。一定要集中考，教師要兩節(jié)課連上，學(xué)生單人單桌，考120分的試卷，讓學(xué)生像中考那樣限時、獨立完成。3.考試要求。所有監(jiān)考教師必須嚴(yán)格要求。第一，考試試卷不能提前發(fā)放，否則，有些學(xué)生課前已經(jīng)做了一部分，在課堂上就顯得松松垮垮。第二，在整個考試過程

4、中，教師要對學(xué)生進行嚴(yán)格的、快速的、綜合的、靈活的訓(xùn)練，切不可讓學(xué)生捧著答案，去做一些資料上的題。否則，學(xué)生漫不經(jīng)心，毫不緊張,沒有效果。4.氛圍營造。考試時教師應(yīng)營造緊張的考試氛圍。教師要講究藝術(shù)，及時地表揚做得快的學(xué)生，剩下10分鐘或幾分鐘時，要提醒學(xué)生，促使他們抓緊時間、緊張做題，對做得慢的學(xué)生也要求按時交卷。5.閱卷形式。一般情況下，每次考試都進行“超量限時”訓(xùn)練。例如90分鐘的題量，應(yīng)要求學(xué)生80分鐘完成，剩下的時間組織互改（尤其是所教班級比較多的教師，如果每份卷子都親自批改，可能要占用大量的時間，甚至還完不成任務(wù)）。當(dāng)然，如果試卷內(nèi)容較少或教師時間充足，也可親自批改，也可在課堂上組

5、織學(xué)生互改基礎(chǔ)知識部分，靈活題由教師批改。總之，怎樣效果好就怎樣干。備注:考試課教師不再板書課題、不再出示目標(biāo)，一上課就發(fā)試卷考試。三、評講試卷課一般情況下，評講試卷課也分為“先學(xué)（更正批改錯題）”“后教（調(diào)查、討論、小結(jié)）”“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個主要環(huán)節(jié)。基本步驟如下：（一）指導(dǎo)更正操作要領(lǐng)1.落實“分層教學(xué)”原則，進行準(zhǔn)確指導(dǎo)。教師下發(fā)批改過的試卷，根據(jù)學(xué)情，分層提出明確要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，滿分的學(xué)生做什么，錯誤少的學(xué)生抓緊時間更正后做什么，錯誤多的學(xué)生做什么2.一般情況下，一節(jié)課上只出示一個“更正指導(dǎo)”，不能把“更正指導(dǎo)”的內(nèi)容拆開分成幾次出示。（二）更正批改操作要領(lǐng)1.學(xué)生以“自主”糾錯為

6、主，“合作”學(xué)習(xí)為輔。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生解決個性錯誤，因此，有錯題的，應(yīng)確保學(xué)生先獨立更正，真不會的再問同桌或其他同學(xué)，也可以問老師，堅決不要搞“小組討論”，在規(guī)定的時間內(nèi)，沒有弄懂的題，學(xué)生要做上記號，最后上報教師，進行班級討論。2.教師要注重“培尖”。教師應(yīng)明確要求，學(xué)生更正完后立即舉手，優(yōu)秀生更正錯誤后并先舉手的，教師批改，批改過后，學(xué)生可以復(fù)習(xí)其他知識或做其他練習(xí)題（適合學(xué)生自身特點的“培尖”題，不能提前做下一節(jié)考試用的試卷）；一般學(xué)生更正錯誤后，舉手人數(shù)比較多時，教師可讓優(yōu)秀生批改。3.教師要營造“緊張、和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。要及時地對獲得滿分的以及更正得又快又對的學(xué)生進行表

7、揚，通過營造這種“和諧”的氛圍，使優(yōu)秀生在課堂上信心大增，對學(xué)習(xí)越來越感興趣。當(dāng)剩下最后幾分鐘時，教師要不斷地提醒后進生：現(xiàn)在，離“更正”結(jié)束還剩下xx分鐘等，通過營造這種“緊張”的氛圍，使后進生爭分奪秒、你追我趕、拼命學(xué)習(xí)、不斷進步。4.教師要確保學(xué)生有效更正。在組織學(xué)生更正時，教師不能發(fā)放答案，否則，學(xué)生只照抄答案就不動腦筋了，這樣只能培養(yǎng)出死記硬背的學(xué)生，不能培養(yǎng)出思維能力強的、高素質(zhì)的學(xué)生。 （三）調(diào)查學(xué)情操作要領(lǐng)到規(guī)定時間后，教師要進行學(xué)情調(diào)查：完成更正的、完成批改的有多少人？并對這些學(xué)生進行表揚和鼓勵。 （四）組織討論操作要領(lǐng)1.討論的方式。 （1）教師逐項或逐題問：“這一項或這一

8、題還不會的請舉手？”如沒有學(xué)生舉手，則繼續(xù)逐項或逐題問，如有人舉手，教師則讓尖子生（或會的學(xué)生）糾錯，講解“錯在哪里？”“為什么？”。對于典型錯題，也可以用實物投影儀在白板上展示出來，組織大家討論。（2）當(dāng)無人提出問題時，教師可以用出錯率比較高的典型錯題對得分比較少的學(xué)生進行檢查提問，以便摸清學(xué)生掌握的真實情況。2.討論的對象。討論的對象是全體學(xué)生，教師千萬不能只讓做錯的同學(xué)本人講“為什么錯”，因為做錯的同學(xué)難以講出道道來，只會浪費課堂時間，并且還讓優(yōu)生閑在那里，這樣，全班學(xué)生都不緊張，課堂氣氛不活躍。3.討論的內(nèi)容。“討論”不是教師就題講題，也不是搞形式主義花架子讓“尖子生”上臺表演，而是要

9、通過講一道題達到解決一類題的目的，即主要針對學(xué)生出錯的原因，教師要抓住最關(guān)鍵的步驟引導(dǎo)學(xué)生進行討論。（五）小結(jié)整理操作要領(lǐng)1.小結(jié)時間。這個環(huán)節(jié)的時間應(yīng)根據(jù)學(xué)生錯誤的多少而定，一般情況下，應(yīng)控制在5分鐘左右。2.整理要求。（1）學(xué)生梳理整張試卷上的錯題，總結(jié)相關(guān)習(xí)題的做題方法，并且要將典型錯題整理到“錯題本”上。（2）這個環(huán)節(jié)還要注重“培尖”，要明確指導(dǎo)滿分學(xué)生復(fù)習(xí)什么內(nèi)容或做哪些題。6.作業(yè)訓(xùn)練教師批改試卷或組織學(xué)生互改后，要搜集、整理出學(xué)生出錯最多的知識點或類型題，重新制成相關(guān)試卷或用多媒體出示，對學(xué)生進行針對性訓(xùn)練。操作要領(lǐng)1.“評講試卷課”后的練習(xí)題針對性要強。即教師要緊扣兩點設(shè)計當(dāng)堂

10、訓(xùn)練題，第一，緊扣學(xué)生出錯最多的知識點，第二，緊扣學(xué)生出錯最多的題型。教師應(yīng)當(dāng)把兩者結(jié)合起來，設(shè)計“當(dāng)堂訓(xùn)練”題。2.當(dāng)堂訓(xùn)練題要足量準(zhǔn)備，適量選用。即教師設(shè)計的“當(dāng)堂訓(xùn)練”題要足量，然后根據(jù)課堂剩余的時間有效進行選擇，時間允許，就全部練習(xí)，時間不夠，就挑選重點的題來練習(xí)，原則是必須保證學(xué)生在課堂上獨立完成，不能將練習(xí)放到課下。3.如果這些“足量”的當(dāng)堂訓(xùn)練題學(xué)生也提前做完了，教師可以批改先做完的學(xué)生的試卷并及時表揚，也可重新組織互改。總之，教師上評講試卷課時要堅持“實事求是”的原則，要根據(jù)學(xué)情變化靈活運用，不要搞“形式主義”一刀切。四、“先考后教”課（一）考試練習(xí)操作要領(lǐng)1.教師要精選試題。

11、所謂“精選試題”是指教師對所用試題的“質(zhì)”和“量”要做到心中有數(shù)：一要“保質(zhì)”，即重視基礎(chǔ)，必須確保學(xué)生對本單元（本冊書）所有的知識點一一過關(guān)（人人滿分），在這個基礎(chǔ)上，再走出教材，進行綜合的、靈活的訓(xùn)練，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三、形成能力。如果學(xué)生基礎(chǔ)不牢，就不要進行拓展訓(xùn)練。2.學(xué)生要達到考試目標(biāo)。一般情況下，根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，開始復(fù)習(xí)的前兩周重點進行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，確保相關(guān)知識點人人滿分，后兩周重點進行綜合訓(xùn)練，教師所選試題要具有代表性（易錯題）和典型性（靈活題或綜合能力題），通過訓(xùn)練，確保人人優(yōu)秀，力爭人人滿分。3.試卷題量要適度。即教師選用的試題，必須確保學(xué)生能夠當(dāng)堂完成（上先考后教課，考

12、試時間應(yīng)控制在20分鐘左右），并通過“互改”、“更正”、“討論”等有效環(huán)節(jié)，徹底糾錯，掌握規(guī)律。如果題量過大，本節(jié)課就上成考試課，組織學(xué)生“先考”或“先考、互改”（公開課不適用），下一節(jié)直接上成“評講試卷課”。4.先考試卷不能“提前”發(fā)放。“先考”所用的試卷必須當(dāng)堂下發(fā)。否則，有些學(xué)生可能已經(jīng)做完了，在課堂上就無事可做了；有些學(xué)生可能做了一半了，在課堂上就顯得松松垮垮。5.先考時應(yīng)嚴(yán)密組織。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生按時、獨立考試，不能討論，更不能輔導(dǎo)學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、快速、正確解題的習(xí)慣。6.應(yīng)提出明確的答題要求：要點準(zhǔn)確、全面、有條理、無病句（錯字）、字體端正、卷面整潔。7.先考時也應(yīng)滲透

13、素質(zhì)教育。在先考時，教師應(yīng)確保學(xué)生緊張地做題，比誰坐姿端正，比誰做得又快又好（能得滿分）。在“指導(dǎo)”中，教師應(yīng)明確要求：最先做完試卷的學(xué)生，檢查一遍后立即舉手讓老師批改，教師批改后，應(yīng)立即表揚那些做得又快又好、得滿分的學(xué)生，在時間節(jié)點上（例如，最后5分鐘）教師應(yīng)調(diào)查學(xué)情，如果學(xué)生全部做完了，立即結(jié)束。如果還有部分學(xué)生沒有做完，教師應(yīng)提醒所剩時間，促使學(xué)生緊張地練習(xí)。（二）組織互改操作要領(lǐng)1.“互改”應(yīng)明確指導(dǎo)。在組織學(xué)生互改時，教師要提出明確的互改要求，哪些學(xué)生同桌互改、哪些學(xué)生前后交換、哪些學(xué)生三人互換等，教師應(yīng)緊密關(guān)注全體學(xué)生，確保人人互換試卷。然后，再進行下一步。每一步，教師都要有時間觀

14、念，確保課堂上學(xué)生學(xué)得緊張、高效。2.要明確顯示答案。教師要用大屏幕出示試題答案和得分標(biāo)準(zhǔn)。不能讓學(xué)生到處去找答案，否則，嚴(yán)重浪費時間，造成效率低下。特殊情況下，教師如果將答案下發(fā)的，應(yīng)在“互改”結(jié)束時，要求學(xué)生在答案紙上寫上自己的姓名，然后上交，確保在“更正”時，學(xué)生手中沒有答案。3.“互改”要嚴(yán)格組織。教師必須制定嚴(yán)格的得分標(biāo)準(zhǔn)，首先確定滿分（根據(jù)題量一般確定滿分為100分或120分）。然后，具體到每一小道題或每個知識點多少分，都應(yīng)在答案中明確顯示。在復(fù)習(xí)階段的后期應(yīng)嚴(yán)格要求、加倍扣分。例如，平時錯一個知識點扣1分的，此時應(yīng)扣2分或5分，以此教育學(xué)生在復(fù)習(xí)階段要更加認真、更加細致、更加嚴(yán)謹(jǐn)

15、、更加準(zhǔn)確。此外，互改用多長時間，互改完后總分批在哪里等，教師都必須提出明確、具體的要求。4.“互改”要講究方法。在規(guī)定的時間內(nèi)（5分鐘左右），教師組織學(xué)生按照得分標(biāo)準(zhǔn)用紅筆認真批改，做對的不再打“”，只需要圈出錯誤的地方，并扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最后要得出相應(yīng)的總分。5.及時統(tǒng)計學(xué)情，適時表揚鼓勵。互改完后，教師要及時統(tǒng)計學(xué)情，滿分的有哪些學(xué)生、優(yōu)秀的有哪些學(xué)生，還有哪些學(xué)生不及格等等。同時，要及時表揚滿分的學(xué)生和優(yōu)秀的學(xué)生。（三）更正糾錯 （四）組織討論 （五）小結(jié)整理 第三到五步詳見如何上好“評講試卷課”。 （六）作業(yè)訓(xùn)練上“先考后教課”時要堅持“實事求是”的原則，要根據(jù)學(xué)情變化靈活運用，不要

16、搞“形式主義”一刀切。當(dāng)學(xué)生互改、更正、討論、小結(jié)整理后，如果還有時間（因為增加了20分鐘左右的先考時間，所以，小結(jié)整理后就可以結(jié)束），需要進行針對性訓(xùn)練的，可以用“口答題”，也可以進行書面練習(xí)。無論怎樣，這些習(xí)題要可以在“先考”題的基礎(chǔ)上增加難度，適當(dāng)?shù)赝卣寡由臁?五、“綜合復(fù)習(xí)課”操作方法在綜合復(fù)習(xí)時，一般采用“大循環(huán)”的方式進行，每一循環(huán)一般分為3課時。第一課時：檢測（先學(xué)）目的：摸清學(xué)生對本專題的相關(guān)知識有哪些會了，還有哪些不會。操作要領(lǐng)：1.檢測練習(xí)題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，要有代表性，圍繞本專題的主干知識命題。2.教師要巡視，確保學(xué)生獨立按時地完成檢測練習(xí)，要矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，比如有的同學(xué)不會做草稿，將草稿紙翻過來轉(zhuǎn)過去、亂涂亂畫等。第二課時：糾正檢測中的錯誤（后教）目的是引導(dǎo)學(xué)生糾錯，更正一題，學(xué)會一類，吸取教訓(xùn)，避免下次重復(fù)出現(xiàn)類似錯誤。步驟：1.學(xué)生自己更正檢測中的錯題。2.出示典型的錯誤，請學(xué)生指出錯誤，說明原因，并更正。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，討論注意點。操作要領(lǐng)：1.要盡可能地讓學(xué)生自己更正，自己不能解決的問題，讓同學(xué)們討論，老師只講大家都不會的典型題。2.不能就題講題，要由一題講出一個規(guī)律，能夠觸類旁通