1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -王崧舟：王崧舟慈母情深課堂實錄與評析師生問好：預備好了嗎？師：看黑板，我們一起恭尊敬敬地讀課題（同學讀）留意這個“深”字，再來一遍；同學：齊讀師：大家肯定有什么發覺，在這個“深”字下面加了一個大大的著重號，為什么？生：由于這個字要讀得重一點；師：你有很好的感覺；生：是慈母對我們的深愛要讀出來；師：是的，好眼力，誰讓你的眼睛長得特殊大；生：這個字在課文中很有用處；師：帶著這個感覺我們再來讀課題；生：再讀師：對慈母情深這個“深”字就沒有問題問問大家？生：這個深字為什么要突出來？師：問得好；生：這個“深”字到底有多少深？師：問

2、得好；生：慈母的情到底有多少深？師：很好；慈母的情到底有多深？它到底深在哪兒？帶著這些問題，我們先來做道練習；打開紙，依據你在預習時留下的記憶，在括號里填上在課文中曾經顯現過的生字、新詞；生：（完成填空；）師：自己糾對，錯誤的地方立刻修改；（同學自行糾對）師：全對的舉手；誰來讀一讀這段話？生：（讀自己的填空； ）師：讀得不錯；聽一聽，在括號里的生字中有一個字兒的音讀得怪怪的，誰聽出來了？生：龜裂的 j n；師：這是一個多音字，一般情形下它讀什么？生： gu.師：所以剛才她念錯了，這是口誤；我們一起讀一讀這個詞；預備齊生：（讀）師：不要拖，再來一遍；生：（再讀；）師：好極了；誰看到過龜裂的手？

3、生：媽媽的手洗衣服多了就龜裂了；師：給大家描述一下；生：冬天的時候，我媽媽很早就去洗衣服，洗下來手上就裂開了；生：龜裂的手就是手上裂了一道道的口子師：你看到過嗎？你看過誰的手？生：我看到過我奶奶的手；洗衣服的時候，手上是一道道的龜裂的口子； 師：沒錯；我們再來讀一讀這個詞；想像一下：那雙龜裂的手是什么樣子；生：（集體讀；）師：不要拖；范讀；生：（讀；）師：好極了；再看看，在你括號里填上去的生字中，有一個字的字形特殊繁；哪一個？精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -生：攥師：對；再讀；生：（讀；）師：沒錯；我數過了

4、，整整23 筆；伸出你的左手，再伸出你右手的食指，閉上眼睛，用右手的食指，在左手的掌心中工工整整地再寫一遍；生：（同學寫）師：確認自己已經寫好了，確認自己已經牢牢地記住了這個“攥”字的將左手攥緊；師：再來讀一讀這個字；生：（讀 3 遍）師：很好；把這一段連起來讀一遍；生：（齊讀）師：孩子們，鼻子一酸是一種什么感覺？生：想哭的感覺；生：似乎感覺立刻要哭出來似的；生：眼淚就要從眼眶里流出來了；生：覺得酸溜溜的眼淚要流出來；師：沒錯；母親明明已經將錢給了我，一元五角，一分沒少，一句責備的話也沒有；按理說，我應當感到 - （興奮）；生：按理說，我應當感到興奮；師：沒錯；生：按理說，我應當感到特別高興；

5、師：是的；生：按理說，我應當感到特別喜悅；師：但是此刻的我，沒有絲毫的興奮，沒有絲毫的喜悅、沒有絲毫的歡樂；此刻的我，卻只有用“淚水洗刷”過的四個字兒；讀；生：（讀“鼻子一酸” ，反復讀）師：為什么我會鼻子？（電腦演示突出“鼻子一酸”）請默讀課文，一邊讀一邊專心悟，課文中哪些地方、哪些描寫令我鼻子一酸；請你把這些地方恭尊敬敬的地劃下來；（同學默讀課文，師行間明白私下溝通，或指點，或點頭確定）師：停；孩子們，我為什么鼻子一酸？找到一處的請舉手；三處的請舉手；師：剛才王老師在巡察的時候發覺有一個同學的發覺與眾不同，相當特殊，我們來聽一聽；生：七八十臺縫紉機發出的噪音驚天動地；師：說說你的感受；生：

6、由于在如此惡劣的環境下，母親卻毫不徘徊地把一元五角錢給了我；所以我鼻子一酸；師：仍有誰也畫了這一處？對于這一句，你們仍有補充的嗎？生：從中我體會到了母親工作環境特別惡劣；師：仍有誰補充？生：我感受到母親很辛苦；驚天動地聲音中，母親仍是埋頭干；師：看來這句話的確沒有白寫；來，一齊讀這個句子；生：（齊讀）師：讀得很好；驚天動地什么意思？生：形容聲音很大；師：聲音很大，大到什么程度？生：大到耳朵隱隱欲痛；師：你知道“欲”是什么意思嗎？生：已經到耳朵將要到耳聾的地步了；師：聽清晰；就說“欲”的意思；生：指快要師：快要；為什么？聲音大得都快要怎么樣了？生：（齊）把耳朵震聾了；師：多么可怕的噪聲；來，帶著

7、這種感覺，一齊讀這句話；生：（齊讀這個句子； ）師：驚天動地的噪聲，耳朵都要快被震聾了的感覺，再一齊讀一遍；生：（齊讀）師：當“驚天動地”的聲音向你迎面撲來的時候，你的反應，你的感覺是什么？生：快呆不下去了；生：我覺得很煩，很快捂上耳朵；生：我想立刻離開這里；師：立刻，現在，立刻離開這個地方；但母親卻在這種環境下工作；一起再讀生：（讀）師：孩子們，這本八十臺縫紉機發出的噪聲，它停止過嗎？生：（齊）沒有；師：依據何在？瀏覽課文，找一找，你從哪些詞語，哪些句子中聽出這七八十臺縫紉機發出的噪聲一刻都沒停止過？生：（讀，劃、悟）生：我從一句“我大聲地說出母親的名字”；師：孩子，我為什么要大聲地說？由于

8、- 讀句子；生：由于“七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地”師：是啊！“大聲說”這三個字是在提示我們，不要遺忘這噪聲沒有停止過；這樣的地方比比皆是；生：母親大聲問師：母親為什么要大聲問？生：由于七八十臺縫紉機發出的噪聲一刻都沒停過；師：仍有？生：母親對我喊師：為什么？生：由于七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：這是其次次提示我們；仍有-生：旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道；師：為什么要大聲喊道？生：由于七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：這已經是第三次提示了；仍有-生：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人-師：母親為什么要大聲地說？生：由于七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：

9、這已經是第四次提示了；仍有-生：接著又對我喊； 師：為什么要對我喊？生：由于七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：這已經是第五次提示了；仍有-生：母親說完，又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上，立刻又陷入了勞碌；師：從這里能體會出驚天動地的噪聲？生：從“又陷入了勞碌”可看出七八十縫紉機發出的噪聲幾乎是連續著的；師：你從“勞碌”這個詞眼當中聽出來縫紉機發出的噪聲是如此的勞碌，是嗎？是的；仍有-生：我補充，她停止踏縫紉機，可以看出她之前是始終在踏縫紉機的；師：沒錯；師：孩子們，這七八十臺縫紉機發出的噪聲一刻都沒有停止過；母親在什么環境下工作？母親就在這樣的環境是工作；讀-生：（讀）七八

10、十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：從我進入工廠，到我離開工廠，這驚天動地的噪聲一刻都沒有停止過；然而，這只是今日，這只是這一個時間；大家完全可以想像得到，昨天的母親在怎樣的環境下工作？讀-生：（讀）七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：明天的母親又將在怎樣的環境下工作？生：（讀）七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：去年的母親在怎樣的環境下工作？生：（讀）七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：明年、后年、甚至再一個后年，母親又將在怎樣的環境下工作？讀-生：（讀）七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：當你第一次發覺自己的母親竟然在這樣的環境下工作，你的心里什么味道？生：我的心特別不好受；生：為母

11、親哀痛；生：特別地難過難過；生：我特別地扎心；生：我覺得特別哀痛，覺得母親很艱辛；師：是的，這全部的一切的味道絞在一起，我的鼻子怎能不為之-生：一酸師：帶著這種感受，再讀這個句子；生：（讀）七八十臺縫紉機發出的噪聲驚天動地；師：為了表達慈情深，這一句話能少嗎？（不能）這一次又一次大聲地說，能少嗎？（不能）這就叫語文意識；（板書：語文意識）我們連續溝通，仍有哪些地方，哪些句子令我鼻子一酸？生：（讀）“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一對眼神，疲乏的眼 睛驚訝地望著我，我的母親； ”我從這里看出母親特別地疲乏；背原先是彎著的，褐色的口罩表示已經特別地黑；所以我的鼻子才一

12、酸；師：誰畫了這一句的？畫的一起讀；生：（讀）“背直起來了，我的母親；轉過身來我的母親；” 師：（出示）這句話很特殊，特殊在哪兒？生：“我的母親”這四個字顯現了三次；師：沒錯；“我的母親”這個詞語顯現了三次，這很特殊；來，我們來讀一讀，體會體會；生：（讀）師：孩子們誰的背直起來了？把話講完整；生：母親的背直起來了；師：誰的身轉過來了？生：母親的身轉過來了；師：誰的眼睛驚訝地望著我？ 生：母親的眼睛驚訝地望著我；師：唉！照這么說， “我的母親”應當放在句子的最前面呀！它放在哪兒？（后面）最終面；這是其次個特殊的地方；我們再來體會體會，把“我的母親”擱在了每一句話的最終面；生：（讀）“背直起來了，

13、我的母親；轉過身來我的母親；”師：依據常理來說，我的三次“我的母親”改說成一次就夠了；依據常理來說，“我的母親”應當擱在前面才是；所以，這一句話依據常理來說，應當是這個樣子；（出示調整后的句子：我的母親，背直起來了；我的母親，轉過身來了；我的母親，褐色的口罩上方，一雙疲乏的眼睛驚訝地望著我；）我們一起來讀一讀；生：（讀）師：能不能改？（不能）但是意思沒變啊？師：看過電影嗎？記得電影中的慢鏡頭嗎？哪句話帶給你慢鏡頭的感覺？一起說；生：（讀）我的母親；師：哪一句話帶給你慢鏡頭的感覺？是第一句，仍是其次句？生：第一句；師：是嗎？我們讀一讀； 生：（齊讀 - 文中的原句）師：慢鏡頭就是期望你將每個細節

14、看得特殊生動，看得特殊清晰；我們一起看，閉上眼睛；“背直起來了”你看到了一個怎么樣的背？生：我看到了一個彎曲的背，背漸漸地直起來了；生：特別瘦弱的背，漸漸直起來了；生：我看到了正在工作的母親的背直起來了；師：你能看到母親的背的肩胛骨了嗎？那是一個瘦骨嶙峋的背；孩子們，這是母親的背嗎？（是）在我的記憶當中，母親的背可不是這樣的，是怎樣的？生：在我的記憶當中，母親的背是牢固而健壯的；生：是頑強的背；生：是高大的背；師：然而，我現在看到的卻是這樣的背；閉上眼睛連續看；師：（感情朗讀）“背直起來了，我的母親；轉過身來我的母親；” 師：轉過身來，你看到了一張怎么樣的臉？生：我看到了一張憔悴的臉；生：我看

15、到了一張焦黃焦黃的臉；生：我看到了一張布滿皺紋的臉；師：這是我母親的臉嗎？（是）在我的印象中，我的母親擁有一張怎樣的臉？生：一張紅潤的臉；生：擁有一張嫩嫩的臉；生：擁有一張有血色的臉；師：這是我們母親的臉嗎？（是）閉眼睛連續看；師：（感情朗讀）“背直起來了，我的母親；轉過身來我的母親；”你看到了一雙怎樣的眼睛？生：我看到了一雙疲乏的眼睛；生：我看到了一雙布滿血絲的眼睛；生：我看到了一雙疲乏的眼睛；師：這是我母親的眼睛嗎？不是啊！在我的記憶里，我的母親擁有一雙怎樣的眼睛？生：擁有一雙特別美麗的、特別精神的、特別大的眼睛；生：特別光明的眼睛；生：特別美麗的眼睛；師：這是我母親的眼睛嗎？（不是）帶著

16、你的想像，帶著你的記憶，帶著你的困惑，帶著你疑慮，我們再讀這一句話；我讀三次“我的母親”，你們讀其他；師生：（分讀）師：我們反過來再讀；你讀“我的母親”，我讀其它的；師生：（分讀）師：作為兒子，母親啊母親，我的母親，你那堅挺的背到哪里去了？你那紅潤的臉到哪里去了？你那光明清亮的眼睛到哪里去了？生：被工作所埋沒了；生：被歲月消磨了； 師：好一個消磨呀！生：在我的記憶中永久消逝了； 生：被那可怕的縫紉機給淹沒了；師：是啊，消磨了，淹沒了；我的母親是怎么樣掙錢的？我的母親就是這樣掙錢的；生：（讀）背直起來了我的母親；師：閉上眼睛，再漸漸地，再認真地，再真真實切地看一看我們的母親；讀生：（讀）背直起來

17、了我的母親；師：看到母親瘦成這樣，看到母親憔悴成這樣，我的鼻子能不為之一酸嗎？所以為了表達慈母情深，這樣的句子能少嗎？（不能）這三個字能改嗎？（不能）這就叫生：語文意識；師：除了剛才兩處，仍有什么地方讓我鼻子一酸？生：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了勞碌；從這我體會到母親工作特別辛苦；我仍忍心向母親要一元五角錢，覺得自己很不孝順；師：（出示同學讀的句子）是這一句嗎？假如說，剛才那一句是電視里一個典型的慢鏡頭，那么毫無疑問，這一句帶給我們的感覺是生：快鏡頭；師：誰來讀一讀快鏡頭的感覺；生：（讀）師：孩子，是快鏡頭呀！快鏡頭！再讀；生：（讀）加快語

18、速；師：是的，這才是快鏡頭啊，一起讀，讀出這種快的感覺；生：（齊讀）師：請問其中哪個詞帶給你快鏡頭的感覺？生：立刻帶給我快鏡頭的感覺；師：幾個？生：四個；師：沒錯，四個；一個不夠，兩個；兩個不夠，三個；三個不夠，四個；一共四個，整整四個；什么意思？找同義詞；生：立刻；生：立刻；生：旋即；師：太多了，既然“立刻”有那么多的同義詞，我們完全可以把立刻換掉幾個，讓整個句子在用詞上變得更豐富一些，更有變化一些；是吧？（出示）立刻、趕忙、快速、立刻；一起讀生：（齊讀）母親說完，立刻又坐了下去，趕忙又彎曲了背，快速又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了勞碌；師：改不改？（不改）改了多好！意思又沒變，用詞更豐

19、富了，又有變化；多好的事??！自由地讀一讀這兩個句子，體會體會什么味道；生：（比較讀）師：改嗎？（不改）為什么？生：一次又一次的立刻表達了母親工作特別特別勞碌的，一刻也不能耽擱；師：你有特別好的感覺；正是一次一次的“立刻”，才帶給你這樣一種氣概，才帶給你這樣一種節奏；是嗎？我們一起讀一讀，體會體會；我讀四個立刻，你們讀其它的；師生：（分讀；四個“立刻” ，一個比一個劇烈； ）師：是啊，母親能停嗎？（不能）能歇嗎？（不能）誰讀一讀？生：（讀）母親說完，立刻又- 立刻又陷入了勞碌；師：母親啊，你已經是這么憔悴了，你就不能喘一口氣嗎？（不能）為什么？生：由于要連續掙錢；師：多樸實的一句話！誰再來讀？生

20、：（讀）母親說完，立刻又- 立刻又陷入了勞碌；師：母親啊，你已經是那么疲乏了，你就不能伸一個懶腰嗎？生：不能啊！我絕不能少做一會兒??！我必需多掙一分錢！ 師：是啊，一家六口等著我養家糊口?。≌l再來讀一讀？生：（讀）母親說完，立刻又- 立刻又陷入了勞碌；師：母親??！你是這樣的瘦弱,你是那樣的瘦骨嶙峋，你就不能稍稍歇一歇，照料一下自己嗎.生：不行啊！由于我得養活一家人呀！師：母親是怎么掙錢的？孩子們，母親就是這樣掙錢的呀！作為自己的兒子，當他第一次發覺母親干活是如此的勞累，如此的疲乏，又如此地拼命，他的心能不為之一酸嗎？來，我們再讀；生：（讀）母親說完，立刻又- 立刻又陷入了勞碌；師：所以，孩子們

21、啊，為了表達“慈母情深”，這個句子能少嗎？（不能）這四個立刻能改嗎？（不能）這就叫 -生：語文意識；師：母親是這樣干活，這樣掙錢；她是如此的憔悴，如此的瘦弱，又如此的筋疲力盡；然而，當她的兒子要錢當她的兒子告知她要買一本書的時候，母親是咋說的？又是怎么做的？生：母親掏出一卷揉得皺皺的毛票；師：是的；母親仍怎么做？生：母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺興奮；他愛看書的；” 師：（出示）母親竟然是這樣說的，竟然是這樣做的；我們一起讀；生：（讀）“母親卻已將錢看書的；”師：孩子們，假如我們把母親給錢看作一個特寫鏡頭話，那么，你會把目光牢牢停留在哪個細節上？生：我將悄悄地凝視母親龜

22、裂的手；生：停留在“我挺興奮；他愛看書的；” 生：“塞”師：把“塞”字圈出來；自己再讀一讀這個句子，體會母親塞錢是怎樣的塞？生：（讀、體會）師：孩子，你肯定有感覺，肯定有體會；這是怎樣的塞？生：用力地塞；師：把這個詞語用進去，用到“塞”字前面，再讀這個句子；生：（讀）母親卻已將錢用力地塞在-書的；”（無力） 師：孩子，是“用力地塞”，再讀一讀；生：（讀）師：沒錯，這是用力地塞；仍是怎樣的塞？生：用勁地塞；師：把“用勁”這個詞眼弄進去；生：（讀，師提示用勁）師：這是用勁地塞；仍是怎樣的塞？生：快速地塞師：把“用勁”這個詞眼用進去；生：（讀）師：不要小看“快速”這兩字， “快速地塞”說明母親在給錢

23、的一剎那，她想過嗎？（沒有）這是毫不徘徊地塞；把這個字眼用進去；誰再來讀一讀？生：母親卻已將錢毫不徘徊地塞在- 書的；”師：仍是怎樣的“塞”？生：母親卻已將錢- （卡）師：不焦急，大聲地說；生：母親卻已將錢堅決地塞在- 書的；”師：沒錯，就是堅決地塞的，你堅決地站起來，堅決地拿住話筒，堅決地讀一讀這個句子；生：（讀）師：這是堅決地塞，這是快速地塞，這是用勁地塞，這是毫不徘徊地塞；我們再來讀讀這句話；生：（齊讀）師：母親塞到我手里的哪里是錢??？是什么？生：是深厚的愛；生：是最一般而又最宏大的愛；生：是母親好幾天辛苦的心血；師：是的，是愛，是一般的愛、是無私的愛、是宏大的愛、是純真的愛；這一切的一

24、切匯成了四個字，讀生：慈母情深； （兩遍）師：慈母的情，深在那驚天動地的噪聲里；慈母的情，深在那筋疲力盡的眼神里；慈母的情，更深在這堅決地、毫不徘徊地一塞里；讓我們再一次布滿深情地讀；生：（讀）慈母情深；師：（配樂）就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲乏，也攥著母親那無私而又宏大的愛；跨門出去，我的心里一遍又一遍地對母親說，此情，此景，我有多少話要對母親說，我有多少情要對 母親訴??；孩子們，拿出筆，請把你的內心獨白寫到練習紙上，可以寫你的懊悔、可以寫你的自責、可以 寫你的興奮、可以寫你的幸福，可以寫你的決心，可以寫你的懂事但是，不管你寫什么，在你的話中， “母親”這個詞語不得少于三

25、次；同學在音樂中寫作師：請停下你手中的筆；此時此刻，此情此景，作為她的兒子，作為母親的親身骨肉，我鼻子一酸，我攥著錢，我跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說-生：母親，我長大肯定對你好；母親，我肯定努力學習，不給你添麻煩；母親，我從心底里愛你；我今生今世都對你好；師：信任你說的都是真心話；我一遍又一遍地對母親說-生：母親，我才知道你掙錢是那么不簡單；以后，我絕不亂花一分錢；也感謝你，感謝你給了我這么多錢；母親，我愛你；師：三個字 - 我愛你；有這三個字，母親再苦再累也心甘愿意；我一遍又一遍地對自己說-生：母親，你是多么疲乏，多么勞累掙錢，我不該向你要錢！母親，你是多么宏大！母親用自己的汗水養活我們一家六口人；謝絕您，我最親愛的母親！師：孩子，你長大了；孩子我們一起長大了；那是由于有了四個春風化雨般的字-生：（讀）慈母情深；師：那是由于有了這四個平凡而又宏