1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計一、教案背景1，面向學生： 小學 中學 2，學科：語文3，課時：14，學生課前準備：查不認識的生字。熟讀課文。二、學習目標:1、學生通過多種形式的讀能正確、流利地朗讀課文。90%的學生能夠有感情地朗讀課文。 2、通過聯系生活實際、角色體驗等方法，學生理解課文內容，懂得學無止境的道理。 3、通過比較小鷹三次飛行后的話語，學生明白要虛心好學，不斷進取。4、學生通過聯系上下文理解“已經”的意思，并會用“已經”造句。【教學重點】在理解的基礎上讀好小鷹的三句話 【教學難點】學生懂得學無止境的道理。 三、教材分析文本是一篇童話故事，敘述了小鷹在跟隨老

2、鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文生動有趣，富有動作性，易于激發學生進入角色，動手動口。課文配有兩幅插圖，形象生動地再現了課文內容，有助于學生仔細觀察，進行合理想象。四、教學過程蘇教版 語文 二年級下冊 第八課小鷹學飛教學設計一、回顧舊知、激發興趣 師：見過鷹擊長空的畫面嗎？想知道它們是怎么學會這項本領的嗎？今天老師就帶大家一起看一看今天我們就來繼續學習小鷹學飛。板書1、復習（生字詞）師：上節課，我們學了這一課的生字詞，下面我想考一考大家，出示詞語還認識他們嗎？火車火車哪里開？師：一起來讀，每詞兩遍。 二、精讀課文，理解內容： 1、

3、初讀課文、質疑問難 師：這節課我們就來深入地了解小鷹學飛的過程。請你輕輕地打開書，邊聽同學讀邊思考：小鷹跟著老鷹學飛行，飛了幾次？分別飛到了哪些地方？ 【設計意圖】：通過初讀課文，讓學生對課文有初步的了解，鍛煉學生讀清、讀順課文的能力。師：故事聽完了，問題有答案了嗎？ 指名回答，出示課件總結。師：了解了小鷹三次飛行的地點，我想下面的這道題難不倒你。誰來試試？ 2、學習第一、二自然段。 我們先來看看第一次小鷹學飛的過程。（1）第一次小鷹飛到了大樹上面，它認為怎么樣？請讀課文第一小節，把你的發現告訴我。 （2）誰能通過朗讀來并表達小鷹的心情? （3）師：小鷹那么高興，可是老鷹滿意嗎？你是從哪里看出

4、來的？指名回答。指名學生讀老鷹的話。誰能加上動作來演一演？ 指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。齊讀 （4）請同桌合作讀一讀小鷹第一次學飛的過程，也可以加上自己的動作演一演。 哪組同桌愿意來演一演？指名加動作表演指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。 【設計意圖】：設計不同的問題，讓學生了解小鷹是怎樣學飛的，通過讀、演，加深對課文的了解，感受到只有不斷努力，才會成功的道理。（5）指名用已經說話。 3、學習第三、四自然段。 （1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續？（向上飛）第二次，小鷹飛到了哪？（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（） （3）小鷹飛到大山的

5、上空，這時它又認為怎么樣？老鷹認為怎樣？ （4）自讀，畫出小鷹和老鷹的話。 （5）指導讀小鷹的話，體會小鷹的心情。 （6）集體讀老鷹的話，體會老鷹的話的意思。 （7）分角色朗讀。 4、學習第五、六自然段。 （1）過渡：老鷹還是不滿意，這時候如果你是小鷹你會怎么做呢？小鷹是怎么做的？請你打開書，自己讀一讀課文的第五小節。（學生自由朗讀，教師巡視） （2）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個什么樣子？誰來當小鷹給大家演示一下。 思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣） 聯系實際說說你什么時候急促地喘著氣？ 讓我們帶著這種感受讀一讀小鷹的話 （3）這次它飛的有

6、多高？（出示課件） 全班一齊飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得遠。 （5）過渡：帶上這種體會讓我們再來一齊讀一讀。（全班齊讀課文第五節） （6）老鷹向頭頂上指了指說什么？。 （7）思考：“往上看”看到什么？（理解盤旋的意思） 4、拓展訓練 （1）當小鷹看到頭頂上還有鷹在盤旋時，心里會想些什么？它又會說些什么？（小組內討論） 小結：同學們講的都很有道理！老師送你們四個詞，就包含了你們說的那些意思。 （幻燈出示詞語）：天外有天、人外有人、學無止境、一往無前 【設計意圖】：積累詞語，對學生進行思想教育，學習小鷹的精神。（2）從小鷹身上得到的啟示 師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有

7、盡頭，用一個詞就是學無止境。知識和本領是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學到很多很多。學了本課，你有什么想對自己說的？指名學生說，小組交流。三、總結課文。五、教學反思成功之處：我在教學時讓學生通過思考、朗讀，緊緊抓住讀書訓練這條主線不放，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀，在讀中領悟課文的思想內容。在教學中，從情境導入到導讀課文，到表演內化、拓展活動，每個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。教學中用充滿激情的話語、入情入境表演等多種方式，激發學生的學習興趣，關注著每位學生，讓學生在課堂上提出好奇的問題，自信地讀、說、演，盡情地去體驗，使學生產生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。為了滲透閱讀的方法和對課文進行全面的欣賞，讓學生分