1、4、小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備 生字卡片、頭飾、課件教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課1、春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2、板書(shū)課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音

2、。3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。三、再讀課文，朗讀感悟。 1、學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。2、結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著?！保?）鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”3、展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。4、分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5、在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色。（2）指名表演，加深理解。四、實(shí)踐活動(dòng)假如小

3、鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫(xiě)幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話(huà)或表演。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí) 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 2、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 2、擴(kuò)詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多。 3、想辦法記憶字形。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如，燒澆，躲躺，由抽，射謝，歌哥，別拐，青、爭(zhēng)靜。 （2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。 （3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車(chē)”下面要變橫為提，比順為先豎后提。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師行間指導(dǎo)。三、積累運(yùn)用 1、詞語(yǔ)積累。嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地 2、完成課后