1、五年級語文教案慈母情懷 設計理念 慈母情深是人教版課程規范實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“俺”買青年近衛軍的事。從這件日常生活小事中表示出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。 根據特點，結合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是同學的個性化行為”。大膽放手，讓同學在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。 學習目標 1認知“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。 2理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛

2、的深沉。 學習重點 通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會平凡母親的'偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。 課前準備 VcD燭光里的媽媽。 課時布置 1課時。 學習過程 一、回顧導入，揭示課題 1談話導入。 同學們，學完了地震中的父與子一課后，俺們深受感動。一位父親經過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天俺們要學習的課文慈母情深，將讓俺們深深地感受一番母愛。 2板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1提出要求，同學自學。 （1）借助工具書，把課文讀正確，

3、讀流利，生字要多讀幾遍。 （2）考慮：課文主要講了一件什么事？ 2同桌相互讀課文，相互正音。 3匯報自學情況。 （1）出示生字“陷、碌、攥”，同學認讀。 （2）交流：課文主要講了一件什么事？ 三、再讀課文，體會感情 （一）感悟慈母對小朋友深沉的愛。 1根據“提示”要求，自學課文。 畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯系上下文，說說這是一位_的母親，有理由即可。 2小組交流。 3全班交流。 自身的見解，教師只作適當點撥。 如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”可以體會出來。 這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”可以看出來

4、。 這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活。”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背”可以看出來。 這是一位善良、關愛小朋友的母親。從母親的同事認為“俺”是要錢買閑書，勸阻她給“俺”錢時，母親卻說“俺挺高興他愛看書的。”這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“俺”錢買書，形成鮮明的對比，其中包括著深沉的母愛。 再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親 小結：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，俺們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對小朋友深沉的愛。 （二）體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。 讀完課文，誰都

5、會被慈母情深深打動，更何況是文中的“俺”。請找出“俺”深受感動的語句，如，“背直起來了，俺的母親。轉過身來了，俺的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛驚訝地望著俺，俺的母親”“那一天俺第一次發現，母親原來是那么瘦小！”“俺鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那一天，俺用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導同學用學過的閱讀方法聯系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。 四、感情朗讀，升華情感 1選取自身感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。 2指名有感情朗讀，教師相機指導。 五、聯系實際，拓展延伸 1聯系生活實際，講述自身親身經歷母愛的故事。 2自由朗讀課后的“閱讀鏈接”紙船寄母親，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。 3寫幾句話或編一首詩，抒發你對母親的熱愛和感激之情。 六、精要總結，歌曲結束 1教師總結。 通過這節課的學習，俺們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。” 2課件播放燭光里的媽媽，同學跟著輕輕哼唱。 七、作業超市，注重積累 1有感