1、教學計劃范文三篇為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色， 就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，以下是出國的學校教學工作計劃精選三篇，希望對大家有幫助。一、班級情況本學期，班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心， 深入開展各種活動， 全面

2、提高教育教學質量。二、教材分析(一) 總體要求1 、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。2 、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3 、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4 、掌握圓的特征，會用圓規畫圓 ; 探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5 、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形 ; 能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6 、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7 、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分

3、數的簡單實際問題。8 、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。一、本學期教材分析。本學期的教學內容共計六章， 第 5 章：相交線和平行線 ; 第 6 章：實數 ; 第 7 章：平面直角坐標系 ; 第 8 章：二元一次方程組 ; 第 9 章：不等式和不等式組 ; ，第 10 章：數據的收集、與描述。第 5 章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質和平移共 4 節內容，前三節主要討論平面內兩條直線的位置關系，重點是垂直和平行關系，第 4 節是有關平移交換的內容。本章的重點是垂線的概念與平行線的判定和性質， 而逐步深入地讓學生學會說理，是本章的一個難點。第 6 章

4、本章主要學習平方根與立方根以及實數的有關概念和運算。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑， 他們要從有理數進入到無理數的領域， 認識上將從有理數擴展到實數的范圍， 讓學生進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限。第 7 章：平面直角坐標系本章包括平面直角坐標系、坐標方法的簡單應用兩節課的內容，主要內容為平面直角坐標系的有關概念、點與坐標 ( 坐標為整數 ) 的對應關系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內容。新課標第一網第 8 章：二元一次方程組本章的主要內容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題， 二元一次方程組及其相關概念， 消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一

5、次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個數的問題是重點，同時也是難點。實際問題始終貫穿全過程之中進行。消元思想解方程組時“化多為少，由繁至簡，各個擊破，逐一解決”的基本策略， 是產生具體解法的重要基礎，而代入法和加減法則是落實消元思想的具體措施。 先了解基本思想， 然后在基本思想指導下尋求解決問題的具體辦法，這是本章內容安排中的一個突出特點。第 9 章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一元一次不等式 ( 組) 及其相關概念， 不等式的性質， 一元一次不等式 ( 組) 的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實際問題。其中，以不等式 ( 組)

6、 為工具分析問題、解決問題是重點 ; 一元一次不等式( 組) 及其相關概念、不等式的性質是基礎知識 ; 掌握一元一次不等式( 組) 的解法及解集的幾何表示是基本技能。 本章重視數學與實際的關系，注意體現列不等式 ( 組) 中蘊涵的建模思想和解不等式 ( 組) 中蘊涵的化歸思想。第 10 章：數據的收集、與描述本章是統計部分的第一章，內容包括：1、利用全面調查與抽樣調查 ( 以抽樣調查為重點 ) 收集和數據 ;2 、利用統計圖表 ( 以直方圖為重點 ) 描述數據 ;3 、展現收集、描述和分析數據得出結論的統計調查的基本過程。 本章通過一些案例展開有關內容，在每一個案例中都展示了收集數據、數據、描

7、述數據和分析數據得出結論的一般過程。其中重點在收集、與描述數據上，所涉及的分析數據比較簡單，較復雜的內容將在后面的內容中進一步討論。二. 確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。本學期的教學目標是七年級 ( 下) 的六章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力， 概括的能力， 類比猜想的能力和自主學習的能力。 在初中的數學教學實踐中， 常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正 ; 二是智能上存在差異; 三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化， 我準

8、備具體從以下幾方面入手1 、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。2 、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。3 、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。4 、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。5 、開展分層教學模式，成立互助學

9、習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。一、指導思想使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養， 以滿足個人發展與社會進步的需要。 具體目標如下。獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法， 以及它們在后續學習中的作用。 通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。2. 提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。3. 提高數學地提出、分析和解決問題 ( 包括簡單的實際問題 ) 的能力，數學表達和交流的能

10、力，發展獨立獲取數學知識的能力。4. 發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。5. 提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。6. 具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點我們所使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書?數學 (A 版) ，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點“

11、親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。2. “問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。3. “科學性” 與“思想性” ：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。4. “時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。三、教法分析選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法， 以及數學應用的學習情境， 使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個

12、究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。2. 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3. 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。四、學情分析1 、基本情況： 12 班共人，男生人，女生人 ; 本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。14 班共人，男生人，女生人 ; 本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。2 、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大

13、問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠， 需在新授時適機補充一些內容。 因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。五、教學措施1 、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2 、注意從實例出發，從感性提高到理性 ; 注意運用對比的方法，反復比較相近的概念 ; 注意結合直觀圖形， 說明抽象的知識 ;