1、彩虹的教學設計范文教學目標知識與技能1. 會認“虹、座、澆”等生字，能正確、規范地書寫“那、著、到”等生字。識記部首“衤”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。情感態度與價值觀感受小女孩關心父母家人的美好品質，學會關心他人，為他人著想。教學重難點重點：識字、寫字。難點：體會小女孩對家人的愛與關心。教學課時1 課時教學過程達標檢測一、趣味導入1. 課件出示兒歌，老師帶領同學們一起欣賞，激發學生對新課的興趣。云散了，雨停啦，太陽公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認真看，仔細數：紅橙黃綠青藍紫，一二三四五六七。2. 課件出示圖片，讓同學們自由說一說你：看到的

2、彩虹是什么樣子的？像什么？（學生舉手發言，教師適時引導）3. 同學們說得真好，彩虹就像一座七彩橋，在橋上你們會想做些什么呢？今天我們來認識一個小女孩， 看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。 1. 回答下列問題。（1）彩虹有哪幾種顏色？（2）彩虹像什么？二、初讀感知，自主識字1. 教師示范讀課文，讓學生標出自然段序號。2. 學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。3. 出示多媒體課件，學生借助拼音學生字。4. 同桌互讀生字，幫助糾正讀錯的字音。5. 教師巡視，指導正音。6. 自由朗讀課文，初步感知課文內容。7. 全班齊讀課文。 2. 讀一讀，連一連。座 s澆 ná灑

3、ì拿鏡à照ú裙三、再讀課文，學習課文內容1. 課件出示第 1 自然段，指名學生朗讀。（ 1）“一座美麗的橋”是指什么？（ 2）彩虹是什么時候出現的？2. 課件出示文中第一幅圖片。（ 1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？（ 2）指名學生讀第 2 自然段。畫出與圖片內容相符的句子。（ 3）想一想：“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（ 4）讓學生說說從文段中體會到了什么。3. 課件出示文中第二幅圖片。（ 1）讓學生找出與圖片相對應的課文內容， 指名學生讀第 4 自然段。（ 2）同學們互相討論： 小女孩把秋千

4、掛在哪里？她坐在秋千上做什么？（ 3）學習詞語“蕩來蕩去”，讓學生說一說“×來×去”的詞語。（ 4）想一想：為什么小女孩會說“你看見了，高興嗎”？4. 自主學習第 3 自然段。（ 1）自由讀段落。（ 2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？（ 3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？句中“圓圓的月亮”是什么？“你”指誰？你從這句話中體會到了什么？3. 彩虹是在什么時候出現的？5. 按原文填空。（ 1）雨停了，天上有一座（）的橋。（ 2）我拿著（）照著你梳頭，你高興嗎？ 5. 照樣子，寫一寫。例：蕩來蕩去（）來（）去（）來（）去（）來（）去四、回顧課文，自

5、由討論1. 學了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？2. 小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）3. 你有沒有做過什么事情讓家人高興呢？4. 你覺得小女孩是個怎樣的孩子？你要向她學習嗎？5. 假若你也走到了彩虹橋上，你會想為誰做點什么？仿照課文中的句子說一說吧。（姐姐，如果我拿著你頭上的蝴蝶結，走到橋上，從橋這頭跑到橋那頭，天上不就多了只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？） 6. 你覺得小女孩是個怎樣的孩子？五、學習生字，指導書寫1. 課件出示田字格里的生字。2. 標注拼音，學生自主學習生字。教師指導正音。3. 教師范寫生字，讓學生觀察這些生字的結構及在田字格里的位置。4. 學生描紅、寫字，教師指導點撥。 7. 讀拼音，寫一寫。ì() àá() () à é()教學板書彩虹彩虹橋上水壺下雨鏡子梳頭花裙子彩云爸爸、媽媽、哥哥高興教學反思本課開始時，我以一首關于彩虹的兒歌作為導入，以此激發學生對新課的興趣。在講解課文內容的過程中，先出示文中的插圖，引導學生用自己的話表述圖片中的內容， 再讓