1、學(xué) 科語文年 級二年課 題20、美麗的丹頂鶴教 師課 型新授課 時三課時教學(xué)目標(biāo)知識培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。 能力培養(yǎng)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道丹頂鶴是一種珍禽，初步認(rèn)識保護(hù)野生動物的意義。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。 教材分析教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音 教學(xué)掛圖 學(xué)生分析學(xué)生可借助插圖和漢語拼音識字。教學(xué)模式 談話導(dǎo)入，板書課題初讀課文，識字寫字精讀課文，分析理解指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)背誦拓展訓(xùn)練教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、

2、導(dǎo)入：二、初讀課文第 一 課 時 時1、出示掛圖，你認(rèn)識圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴）2、理解“丹”“丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。3、你了解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）說說丹頂鶴的習(xí)性。（學(xué)生交流課前搜集資料所得）4、齊讀課題。1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查讀書情況。（1）卡片認(rèn)讀生字。（2）投影出示詞語，開火車領(lǐng)讀，齊讀。遙遠(yuǎn)潔白不論顯得傳說所以三五成群嘹亮脖子嵌著高雅仙鶴旅伴逗人喜愛度過無憂無慮第二故鄉(xiāng)指名答齊讀課題自讀指名讀分段朗讀互評自學(xué)筆順指生答描紅，臨寫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過初讀課文，使學(xué)生在

3、課文中認(rèn)識生字詞指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 三、教學(xué)生字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、師引讀第一段三、學(xué)習(xí)第二段：黃海之濱引吭高歌（3）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。4、質(zhì)疑，交流。5、齊讀課文，思考課文主要講了什么？遙、卻、論、引1、說說你是用什么方法記住這幾個字的？2、口頭組詞。3、書空筆順。4、討論書寫時要注意些什么？5、范寫，描紅，臨寫。6、反饋書寫情況。第 二 課 時 時 1、復(fù)習(xí)生字。2、齊讀課題。冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴（生讀下去）1、出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子。2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。3

4、、課文是怎么寫的呢？一起看第二段。4、自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？生自由讀指名答互評指讀，賽讀，齊讀自由讀指名答口頭組詞書空筆順范寫，描紅，臨寫齊讀試讀、評讀、表演讀分角色讀指名答指名讀通過在課文中讀生字詞，可加深課文的理解，體會文中道理要讓學(xué)生仔細(xì)觀察后寫正確、寫緊湊、寫美觀。對照圖片讓學(xué)生了解丹頂鶴的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第三自然段。板書：色美5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“”。6、交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”7、指導(dǎo)讀好，注意體會丹頂鶴的顏色美。（指讀評議齊讀）8、看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說評議）9、再讀，邊讀邊想象。10、練習(xí)背誦

5、。1、自讀，思考你讀懂了什么？2、指名讀。交流。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。”（指名讀、齊讀）（2）你讀懂了什么？（3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態(tài)美。板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。相機(jī)出示句子：“它的腿長也長”，體會丹頂鶴的形美。板書：形美3、指導(dǎo)讀好第三自然段。4、練習(xí)背誦（可配上動作）自由練背，指名背，齊背。帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第學(xué)生再讀課文學(xué)生交流評議齊讀指名說再讀，邊讀邊想象練習(xí)背誦自讀，思考指名讀、齊讀交流邊讀邊想象指名讀自由練背，指名背，齊背對課文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解六、教學(xué)生字一、導(dǎo)入二、指

6、導(dǎo)背誦：三、綜合性練習(xí)：四、課堂練習(xí)五、布置作業(yè)二、三自然段。顯、傳、所1、卡片認(rèn)讀，口頭組詞。2、說說你是怎么記住這些字的？3、指導(dǎo)書寫。（范寫，描紅，臨寫）第三 課 時 時1、復(fù)習(xí)生字。2、通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書：色美、形美、姿美1、出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。2、選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽。3、指名背，評議。4、練習(xí)背誦全文。（1）小組練習(xí)，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。1、齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。2、學(xué)生自由畫圖。3、交流圖畫。1、抄寫課后詞語。2、比較組詞：遙（）之（）去（）顯（）搖（）只（）卻（）先（）通過各種途徑查找資料，說說我國還有哪些珍稀動物，它們有什么特卡片認(rèn)讀，口頭組詞描紅，臨寫學(xué)生答指名背，評議練習(xí)背誦全文