1、.裝滿昆蟲的衣袋 教案教學設計15裝滿昆蟲的衣袋第一教時教學目的：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學會本課生字詞，理解部分詞意。3.讀懂課文內容并理清課文條理重點、難點。正確、流利有感情地朗讀課文。一、導入：1、學們把手放進衣袋，說一說你的衣袋里放了些什么？如今一個人的衣袋里裝滿了昆蟲，你們覺得奇怪嗎？這個衣袋里裝滿昆蟲的人是誰？他是哪兒人？為什么要把昆蟲裝進衣袋？大家讀一讀?裝滿昆蟲的衣袋?這篇文章就知道了？板書課題3、介紹法布爾。二、初讀課文，理清脈絡。1、他為什么在口袋里裝滿昆蟲了？自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查生字學習情況。1讀準生字音。萊昂溪紡厲垃圾2認清生字形。

2、比一比，組詞3、指明學生答復提問，因為他非常喜歡昆蟲。4、檢查學生詞語。學習了生字，那么我們就來看看這些詞語。你能讀好這些詞語嗎？出示詞語：縱橫 覆蓋 穿梭 蠕蟲 閃爍 厲聲 興致勃勃褲兜 殿堂垃圾 圣萊昂 紡織娘 鼓鼓囊囊1請你讀一讀，帶著大家來讀。2自讀課文來理解一些詞語。請你來說說你會的詞語。5、齊讀課文，加深理解詞語。6、檢查課文朗讀。選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，并說說這部分主要寫了什么。文章主要介紹了法布爾非常的喜歡昆蟲。列舉了一些例子。指明學生來評價一下他們的朗讀，并且來說說他們讀的好與差的部分。請你再來嘗試讀一讀，讀出語氣。三、總結1、本課我們重點學習了生字詞，還理解了課文

3、的大概內容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。2、指導學生寫字?！叭R，草字頭加個來。“溪注意一點?！皡栕⒁鈱懛ā?、學生描紅。老師從旁指導。板書15、裝滿昆蟲的衣袋 介紹法布爾 列舉事例 走進科學殿堂裝滿昆蟲的衣袋 第二教時教學要求：1理解課文內容， 2憑借課文詳細的語言材料，激發對美妙事物的濃重興趣，培養仔細觀察，孜孜以求 、堅持不懈的精神。3、有感情朗讀課文。重點、難點培養學生仔細觀察，執著追求、堅持不懈的精神。教學過程：一 板書課題， 1、 通過上節課的學習和理解，你覺得法布爾是個什么樣子的孩子呢？他是個對蟲子特別著迷的孩子2、板書“著迷，你來說說什么樣子叫著迷呢？在你的生活中有什么是你特別

4、著迷的呢？過渡：是啊，法布爾對昆蟲非常的著迷， 喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？昆蟲迷 二、精讀課文1、讀一讀課文，請你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾 是個名副其實的“昆蟲迷呢？。學生自讀課文，指名學生說一說A、從“捉紡織娘B、捉小甲蟲。2、指導學生在朗讀中體會他著迷的精神來。、影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個詞我們最能看出法布爾的著迷呢？圈出“終于。法布爾在三天前就開場尋找了，結果終于被他找到了，他心中會多么的快樂，興奮啊，那么請你來體驗一下他當時的心情，讀一讀第一句“媽媽，在這兒呢、讀出快樂興奮的語氣來。、讀一讀第四節，從這

5、些例子中我們更加能理解到法布爾對昆蟲非同尋常的感情啊。、我們再來看看另一只小甲蟲的故事，指明學生朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺的法布爾僅僅還是對昆蟲很著迷嗎？請你來找一個更適宜的詞語能說明法布爾的心情。板書：迷戀、投影出示6、7、8、9三段這時候法布爾的心情不同的，請你來劃一劃，找一找。請你來說說有什么不同呢？心情的變化：捉小甲蟲時的“快樂“心里甜滋滋的-被父母責罵時的“眼淚刷刷地往下掉，“很不情愿地將“心愛的小寶貝放進了垃圾堆-“仍然興致勃勃地揀那些昆蟲，背地里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。A、同學們在生活中肯定也曾被父母責罵過，你還記得你父母是怎么責罵你的嗎？你來模擬

6、一下他們的口氣來讀一讀法布爾父母的責罵。指明學生讀。男女聲來讀一讀。B、當父母責罵你時，你心里又是怎么想的呢？請你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名學生來讀一讀第九段。C、但是在這樣的責罵面前他又怎么樣呢？放棄還是堅持??？圈出詞語“絲毫沒能、“仍然?？梢姲?，他確實是非常的迷戀昆蟲的啊D、齊讀6到9自然段。3、小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷來形容。正是有了這種執著追求，法布爾走進了科學的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個典型特征-引讀衣袋裝滿昆蟲、請你再來讀一讀課題，考慮一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋作題目呢？換一個題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么缺乏的呢？生動形象的看出法布爾對昆蟲的迷戀，癡迷。他時時刻刻都在鉆研著昆蟲、老師板書：執著追求，堅持不懈 五拓展閱讀。 法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度。或許他對昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。他的心血凝結成了簡單通俗的一本昆蟲巨著?昆蟲記?，以科學的態度，翔實的資料真實地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈敏現，栩栩