1、.蘇教版小學六年級下冊：?夾竹桃?教案一教材簡析：這是一篇文質兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對紀傳體的喜歡之情。第四、五自然段寫紀傳體的韌性及月光下的夾竹桃引起作者許多夢想是課文的重點，而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學難點。教學目的：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無不、“無不造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。3、憑借詳細的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣。課前準備：有關夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。

2、教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要求：初讀課文，學習生字詞，理清課文脈絡。一、導入1、板書課題：17、夾竹桃，齊讀2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培欣賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。二、自讀課文1、自由輕聲朗讀課文，要求：1讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。2畫出課文中不理解的詞語和句子。2、檢查自學情況1出示詞語，指名讀后集體朗讀。2說說詞語意思融洽：彼此感情好，沒有抵觸。乍起：剛剛開場。韌性：柔軟而結實。3指名讀課文三、理清課文脈絡1、自由讀課文，想想如何給課文分段第一段1總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。第二段2寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。第三段35寫

3、夾竹桃的可貴以及引起作者的夢想。第四段6寫作者愛上了夾竹桃。四、作業1、課作：描紅2、家作：抄詞、默詞、讀課文。第二課時教學要求：朗讀課文，理解課文內容。一、復習檢查1、聽寫詞語2、指名朗讀課文二、學習課文1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃，課文是怎樣詳細介紹的呢？哪些自然段直接描繪夾竹桃的呢？2、4、52、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內容？請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好。學習第2自然段1、默讀，考慮：“我為什么覺得這景象非常奇妙，非常有趣？2、討論，交流：1這是什么景象？兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的2為什么覺得這景象非常奇妙，非常有趣？火與雪：不相容融洽3、輕聲讀

4、，體味這奇妙有趣的景象。學習第5自然段1、輕聲讀，考慮：你讀懂了什么？2、討論：月光下的夾竹桃引起了作者的夢想。3、默讀，考慮：1月光下的夾竹桃為什么引起作者的夢想？2月光下的夾竹桃引起了作者哪些夢想？4、月光下的夾竹桃有什么特點?讀第5自然段，試著完成填空練習：我想它是地圖。是亞洲，是非洲，是大海。，是遠渡重洋的海輪。我夢想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出。，就是游魚。我夢想它是一幅墨竹，我就真看到。，這一幅畫竟變成活畫了。5、小結：月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我把它夢想成地圖，夢想成荇藻，夢想成一幅墨竹讓我領略了無限的妙處。6、練習朗讀。學習第4、3自然段1、那么第4自

5、然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀2、討論：寫了夾竹桃的韌性。3、默讀，畫出最能表現夾竹桃韌性的句子。自由讀，交流，出示：1在溫暖的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。2從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這兩句話主要講了什么？主要講了無論是季節的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放；它的花期之長，沒有哪一種季節性的花可以與之相比。體味“無不、“無不的作用。練慣用“無不、“無不造句。4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。5、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來

6、描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅的景象呢？反襯6、指導朗讀7、小結：這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。8、練習背誦學習第1、6自然段1、自由讀第1、6自然段，聯絡全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？2、課文的最后一節在全文起了什么作用？前后照應，總結全文三、作業1、抄寫詞語2、造句：無不無時不，無日不，無人不，無法不無不附板書：韌性17、夾竹桃值得留戀和回憶愛上了夾竹桃夢想二教學目的：1、引導學生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣和花期之長“韌性可貴的特點，品味課文的語言。2、借助畫面，感受意境，指導誦讀。教

7、學過程：一、出示畫面，引導觀察：1、同學們，今天這節課，林老師給大家帶來了兩盆美麗的花，請看大屏幕，知道它的名字嗎？板書：夾ji竹桃沒錯，這美麗的花有個富有詩意的名字叫“夾竹桃。請注意這里的“夾讀第一聲，讓我們齊讀。2、夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學對這個名字感興趣？請大家結合圖來研究研究，說說你的想法。夾竹桃因為葉片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個富有詩意的名字。3、讓我們再來仔細觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺得她怎樣？根、干、枝、葉、花。4、我國當代著名教育家、語言學家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優美的文章，這就是我們今天共同學習的第17課。二

8、、閱讀課文，初知大意：1、過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們翻開書好好讀讀課文。昨天，袁老師已經和大家初讀了這篇文章，如今請同學們閱讀一遍課文，回憶課文的大意。2、學生交流大意。3、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花。板書：花“花這個字是課文中出現頻率最多的一個字。4、請同學們再認真默讀一遍課文，找出文中直接寫夾竹桃“花的自然段，在開頭畫上三角符號。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點。5、學生討論：第2、4、5自然段。花的特點暫不討論。6、過渡：咱們六1班的同學真不簡單！書讀兩遍，大意自現。那么，接下來就讓我們共同走進夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她三、學

9、習第2自然段：1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內，看看那兩盆夾竹桃呢？指名學生朗讀第二自然段。2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用“畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。3、學生交流討論：聯絡畫面紅色火；白色雪；不相容融洽。俗話說“水火不相容。4、看到這樣的景象，你有什么感受呢？板書：奇妙有趣5、你是否真的覺得這景象奇妙而有趣？請你試著讀出這景象的奇妙有趣。學生自由練讀，指名讀邀請幾位“諸葛亮出主意。這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。四、學習第3、4自然段：1、過渡：第2自然段對夾竹桃的花已經作了細致的描寫，為什么接下來在第

10、4自然段中還要寫夾竹桃的花呢？這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段。2、自讀自悟，這段寫了什么。夾竹桃花期很長。用最簡練的文字來概括3、用“畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的。4、四人小組進展交流。5、討論：1、又開出、又長出注意這句話中句號假設是改成省略號就更準確地說明夾竹桃的花期之長。；2、看不出、也看不出、無日不迎風吐艷；3、無不奉陪。課件出示文字。6、有沒有同學在讀“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪這句話時，想到了課文第3自然段？說說你的想法。我們先請位同學讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？一百多字，十四種花，沒有一個字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段“離題的內容呢？課件展示十四種花，比照襯托夾竹桃的花期之長。7、理解到夾竹桃花期很長這一特點后，你對它又有了什么新的感受了呢？花期之長，韌性可貴！你真的覺得它韌性可貴嗎？請你讀讀這個反問句：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？8、自由練讀，揣