1、插秧教學設計甘肅省白銀市白銀區金山中心小學蘇生國教學設計理念：1、新課程倡導“自主、合作、探究”學習的方式，提供學生充分表達的機會，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。2、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，學生在開放、民主的環境中創新的思維火花才會迸發，再創造的激情和靈感才會閃現。3、學生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學生感受閱讀的興趣，積累語言，內化文章的表達方式。4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，通過評價促進學生全面發展。教材分析:本堂課是北師大小學語文一年級下冊，第三單元春天中的一篇課文。這首兒歌，通過想像和比喻，以“水田

2、是鏡子”一句領起，詩化了插秧的 耕作過程，詩化了農民伯伯艱苦的農業勞動，詩化了農民伯伯們辛勤勞動的勞作場面。這里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩情畫意。讀了這首詩，要讓學生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動是美的！ 學情分析：小學低年級的孩子對于感性的知識接受的很快，思維活躍、想象力強、知識面廣及有初步的空間概念，喜歡動手動腦，并有個別學生有一定的知識基礎。針對這一特點，我在教學中要注意引導和啟發學生積極思考，鼓勵學生發表見解。讓學生通過對兒歌的學習，來感受春天，感受自然，以及審美能力的培養。教學設計目標： 知識目標：認識生字3個,會寫“田、映、樹、農、民”6個字。

3、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。 能力目標：提高學生的朗讀能力、寫話能力、積累能力。 情感目標：體會插秧這首詩歌的意境，讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美。 課前準備：學生預習，讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；積累描寫春天的詩句。 教具準備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、兒歌插秧歌歌曲春天在哪里mp3。教學過程：第一課時 教學目標： 知識目標：認識生字6個,能夠朗讀并背誦課文。 能力目標：提高學生的朗讀能力。 情感目標：體會插秧這首詩歌的意境。 教學重難點：認識生字,有感情朗讀課文。教學措施：1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。 2、分組合作學習生字,一人讀其他人

4、聽并正音。 教學策略： 1、通過創設情景,引導學生在情景中主動自主學習、合作學習、探究的學習方式,幫助學生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發學生的學習興趣。 2、通過多層面的朗讀,使學生在互動互評中感悟兒歌的語言,理解兒歌。 教學準備：生字卡片、課文插圖、多媒體課件、導學單。教學過程：課前組織 1. 課前溫馨提示語 2.游戲(注意力訓練操)一、（我知道環節）創設情景導入新課。 1、同學們,春天已經悄悄地來到了我們的身邊,我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方(出示圖片),想不想去？請大家看屏幕。指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的

5、活動叫插秧。“插秧”是什么意思？知道在什么地方嗎？誰在干什么？ （板書課題：插秧學生念題） 2、（播放兒歌插秧）板書課題,齊讀。 二、（我會聽環節） 1、師范讀課文。 三、（我會認環節）檢查預習，認識生字。 2、學生自瀆課文、標出自己不認識的字。自學生字,(可用猜、問、拼的方法)。3、同桌交流學習生字的情況。出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文 （1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯系上下文猜字；（4）聽別人讀。 同桌互讀正音。 指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。 運用游戲，檢查學生識字情況。（我會寫環節） 現在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上

6、，看同學們還認不認識？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。）兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。 4、同桌互讀課文。 5、指名讀課文(學生評價)。 6、出示生字卡片學生認讀,用字組成詞語。 三、我會寫環節。鞏固練習： 1、學生自瀆課文并練習背誦,師巡視。 2、把自己掌握的生字讀給同學聽。 三、課堂小結:說出這節課自己的收獲。板書設計插秧插 秧 鏡 映 農 民 (鏡子) (映照) 第二課時 教學目標： 知識目標：正確書寫6個生字,能夠背誦課文。 能力目標：培養學生理解課文的能力、積累知識的能力。情感目

7、標： 感受春天的美,自然的美,人在自然中的美,人的勞動是美的。 教學重難點：書寫生字,背誦課文。 教學措施： 1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文,有重點的指導生字的寫法。 2、通過小組合作交流,培養學生的觀察能力和口語表達能力。 教學策略： 1、采用學生自己讀背,小組互查互評背誦課文,理解課文，拓展積累描寫春天的詩句。 2、采用學生自己試寫,小組交流寫法,教師點撥等學習方式正確書寫生字。 教學準備：導學單，生字卡片,小黑板。 教學過程： 一、復習 1、出示生字,指名讀(側重中、差生)。 2、指名讀課文(學生評價)。 3、指名背誦課文。 二、（回顧環節）生字 1、讓學生認識田字格中的生字,觀察字在田字格中的位置。 2、學寫生字,先讓學生自悟生字的筆順。(小組交流) 3、教師指導“農”“民”“田”,可讓學生數一數“田”字的筆畫。 4、學生書寫練習,師巡視指導。 三、（我會背）朗讀課文,拓展延伸。 1、指導學生朗讀課文。 2、讓學生進行