1、人教版三年級上小攝影師教案 小攝影師是描寫前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。整理了小攝影師教案，歡迎欣賞與借鑒。 教材簡析： 小攝影師寫了高爾基欣然答應一個孩子給他拍照,最后孩子發現忘了帶膠卷,拍照未能完成,孩子哭著離開.最后,高爾基還是準備要接待那個少先隊員.這個故事體現了文學家高爾基對少先隊員的關懷,愛護,也表現了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信,聰明,有禮貌的品格.在表達上的主要特點是,通過對話和細節描寫,展示人物豐富的內心世界。 教學目標： 1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、，聯系上下文，讀懂文中的語句。 3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情 4、認識三種對話的形式、實際當中能正確使用冒號和引號。 重點難點： 高爾基接受少先隊員照相的經過是學習的重點，通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動是教學的難點。 教學準備： 收集、了解關于高爾基生平故事、資料。 課時安排 二課時 第一課時 一、介紹人物，導入新課 1、啟發談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？ 2、學生之間交流搜集的有關高爾基的資料。 3、教師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”

3、這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 2、檢查朗讀情況，開火車讀詞語。 3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15自然段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。 4、交流生字詞語，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步解決課文字、詞障礙。 5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事？ 6、畫出不懂的問題，留待下節課交流解決。 三、合作識字 1、小組合作，想辦法記住生字字形。 2、交流識記方法：利用熟字記

4、生字（交膠）形聲字構字（輛形旁“車”，聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。 四、作業設計 1、摘抄課文中的好詞好句。 2、找出能體現高爾基喜愛小男孩的話，多讀幾遍。 第二課時 一、介紹人物，導入新課 1啟發談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？ 2學生之間交流搜集的有關高爾基的資料。 3教師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？ 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 2檢查朗讀情況，開火車讀詞語。 3給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15自然段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。 4交流生字詞語，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步解決課文字、詞障礙。 5再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事？ 6畫出不懂的問題，留待下節課交流解決。 三、合作識字 1小組合作，想辦法記住生字字形。 2交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）形聲字構