1、對鄉村學校心理健康教育的隨想佛山市南海區大瀝許海中學 蔡開陽一、學校進行心理健康教育的必要性社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生很容易民發生心理行為偏差,如學習不適應、人際關系不良、情緒消極、妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，除了社會、家庭的影響外，還由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者,我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理

2、和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，中小學心理健康教育大綱指出：“通過心理健康教育，幫助學生認識自己、悅納自己、充分發掘潛力；學會控制和調節自己，能夠克服心理困擾；培養樂觀進取、自信自律、負責守信、友善合群、開拓創新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會適應能力；樹立人生理想，具備擇業能力。通過心理健康教育，有效地提高當代中學生的心理素質，為貫徹全國學校德智體全面發展的教育方針，打下扎實基礎。”我們必須達成共識：下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。二、鄉村學校心理健康教育的落后狀況目前,由于種種原因，鄉村學校開

3、展心理健康教育的現狀不容樂觀,其面臨的困難主要是缺乏心理健康教育師資和對心理健康教育的認識存在誤區。1、心理健康教育師資力量薄弱心理健康教育是一項專業性很強的工作,從教人員必須具備相關的專業技能。教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見中指出:“對專業知識和實際能力達不到要求的,絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。”盡管目前有些學校在實驗課題的帶動下,已開展了形式多樣的心理健康教育、輔導、咨詢活動,并啟動了相關課題的研究工作。如鄉村中小學心理健康教育的從教人員絕大多數是由非專業人員兼任,來源十分復雜。鄉村學校從事心理咨詢的大多數人員缺乏專業知識，其中多數是政治課教師,班主任、生理衛生課教師、生

4、物課教師，常識課教師、少先隊輔導員等等,而且很不穩定，這些人的共同點是缺乏系統的專業培訓,沒有持證上崗。以這樣的師資來進行心理健康教育,其后果是今人難以想象的。2、心理健康教育的認識存在誤區誤區一是對心理健康教育的認識。有的教師認為學生的心理障礙就是心理疾病，治療方法局限在醫學模式中，甚至對存在心理障礙的學生采取忽視歧視的態度；有的教師把學生的心理障礙等同于道德品質問題，采用嚴格管束的方式；有的教師認為隨著學生年齡的增大，閱歷的豐富，心理障礙自然就會消失，認識膚淺。誤區二是對心理健康教育的要求。往往把心理健康教育停留在口頭上，表面文章上，缺乏具體的操作過程來強化學生的心理健康教育；把心理健康教

5、育等同于思想品德和政治課，認為只要給學生講一些德育知識，就可以解決心理問題，具有片面性；雖然對學生做了心理咨詢，并作記錄建檔案，但未作具體分析，對癥下藥，心理健康教育成為“裝飾品”。誤區三是心理健康教育的方法。主要表現在課堂灌輸多，啟發引導少；理論講得多，案例分析少；消極應付多，解決問題少；沒有深入學生實際中去解決心理問題；有的學校抓教學的只抓教學，抓心理健康教育的只抓心理健康教育，缺乏滲透性。三、鄉村學校心理健康教育的策略鄉村學校心理健康教育應該堅持兩條腿走路方針，既抓學生心理健康教育，也抓教師心理健康教育。1、轉變觀念、增強意識心理健康教育首先是一種先進的科學的教育理念,是全面實施素質教育

6、的重要組成部分,廣泛開展和加強學校心理健康教育是我國教育改革發展的重點之一。鄉村學校心理健康教育難于開展的首要問題是思想觀念問題。因此,必須大力做好宣傳教育工作,轉變教育行政干部,學校領導、教師、學生乃至全社會的觀念,提高他們對心理健康教育重要性、必要性和緊迫性的認識。2、建立組織、加強管理心理健康教育是一項十分重要的工作,僅在思想上重視是遠遠不夠的,學校必須建立相關的組織機構, 首先要成立以校長或分管教學的校長親自領導,健全規章制度,制定系統的教育計劃和實施方案,成立心理輔導中心或心理咨詢室,以保證心理健康教育正常有序的運轉。為確保心理健康教育的質量,還應制訂一整套檢查、評估和督導制度，以形

7、成全體教職工共同參與的心理健康教育合力，責任到人，分工明確，齊抓共管；同時制訂定期檢查、定期匯報、定期研究、定期總結的制度，層層制約，級級把關，避免時緊時松的現象。3、抓好學生心理健康教育通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，政治、語文、歷史、地理可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、物理、化學、生物可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、

8、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。拓寬渠道，由單一為綜合。心理健康教育是一門從知識到能力，從理論到實踐，從觀念到行為的科學而全面的教育，更多的要依賴于學生在真實情境中的實踐體驗。如組織學生參加軍訓、爬山等活動，無疑是對學生意志的考驗、戰勝困難勇氣的鍛煉；開展手拉手、獻愛心活動，不僅訓練了學生良好行為習慣的養成，增強了集體榮譽感，而且培養了關愛他人、關心社會的責任感和義務感；組織學

9、生參加演講、歌詠比賽等活動，為他們創造成功的機會，增強合理參與競爭的意識；舉行科技、讀書小組活動，讓學生學會認識事物，判斷是非，解決問題的方法；利用班會、團隊活動，溝通師生心靈，強化集體主義的價值導向；通過法律講座，培養學生自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的能力；結合重大紀念日的系列活動，使學生在參與中得到心靈的凈化、情感的升華、行為的矯正；創建優美的校園環境，使學生的心靈在美的欣賞與展示中潛移默化地得到陶冶；開展心理咨詢，師生交流感情，敞開心扉，傾吐心聲，解除學生內心的困惑和痛苦。更新手段，由傳統為現代?熏充分利用現代教學手段來表達心理健康教育，如用錄象、電視來宣傳先進人物的事跡，使抽象的

10、內容具體化，讓學生身臨其境地感受到心理健康教育的內涵。又如用現代化的信息手段來多側面、深層次地挖掘那些具有傾向性、苗頭性的信息，及時分析研究，掌握動態，積極防范，從而提高心理健康教育的運行效率。再次，用微機建立學生的心理咨詢檔案，有效地因人施法、有的放矢、對癥下藥。4、大力加強鄉村心理健康教育師資隊伍建設學校心理健康教育要抓出成效，關鍵還在于教師心理教育知識和技能的水平，因此必須大力加強鄉村學校心理健康教育輔導教師的知識與技能的培訓，指導這些教師提高心理健康教育的認識，鼓勵他們采取在職自修、函授進修、脫產學習、參觀訪問等多渠道、多形式學習提高自身的素質。改進教育教學方法，真正關心、愛護學生，以

11、適當的方式增進師生感情，掌握學生心態，提出合理要求，指導學生心理健康教育實踐，幫助學生克服的心理障礙。只要能正視現實,擺正位置,虛心學習,不甘人后,我們相信鄉村學校心理健康教育的春天就會到來。5、發揮學校、家庭、社會三結合的教育網絡功能要提高心理健康教育的實效性，必須建立學校、家庭、社會為一體的教育網絡。心理輔導教師、班主任要經常性地家訪和定期不定期地召開家長座談會，向他們介紹孩子在校的心理表現，爭取家長默契配合學校治療。社會為心理健康教育提供了不可缺少的資源，諸如德育基地、文體活動、為民服務等，學校必須爭取他們的支持，形成育人合力，確保學生健康發展。聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，

12、是對學生進行心理教育的重要方式。心理教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會共同來進行。學校心理輔導的對象主要是學生，這是不言而喻的。但是，家庭是學生、特別是中小學生極為重要的生活空間和文化環境，學生們的心理與言行無不與家庭的氛圍息息相關。實際上，任何一個問題學生的偏異心理狀態和行為，都可能從家庭的教養方式和家庭人際關系中找到某些直接或間接的根由，甚至是家庭問題的表現和延續。因此，無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是輔導、矯治計劃的制定和實施，都需要取得家長的積極支持和緊密配合。只有這樣，才可能收到預期的效果。所以，學校心理輔導的開展，要兼顧對學生家長的宣傳，要通過辦家長學校和建立家校聯系

13、本，使家長掌握心理教育的基本知識，規范教子行為，在家庭生活、家庭教育中創建健康的家庭環境，使學生在民主、平等、和睦的家庭教育環境中陶冶出健康的心理品質。這一點，對于現今文化發展落后、教育和心理知識極不普及的中國尤為重要。此外，學校心理健康教育還要主動爭取社區的支持，依靠社區有關部門和機構加強輿論宣傳工作，營造良好的社會心理氛圍，為學校心理健康教育提供必要的社會資源。總之，三方面要共同努力來促進中小學心理健康教育朝著科學化、規范化、制度化的方向發展。6、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育可利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品質教育。開設心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙。可由各年級優秀學生組織成立年級的咨詢小組，共討成長中的煩惱，也可通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學生因學習方法、成績等方面產生的困惑，又增強了學生的交往能力。又可以通過建立“悄悄話”信箱，學生們如有什么疑問，可以隨時反把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復，引導學生、疏導學生，或接受個別咨詢。學校還要努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學