1、分數除法應用題實際應用題設計六年級上冊教學目標1.使學生進一步熟悉應用題的數量關系 ,能夠掌握用算術、方程法解答兩步計算的分數小數應用題。2.提高學生分析和解容許用題的能力。3.滲透對應思想。教學重點掌握數量關系 ,明確解題思路。教學難點會分析數量間的等量關系。教學準備投影片。教學過程一復習1.看句子列算式。2.復習數量關系。1行程問題中的三量關系式是什么？2相遇問題與行程問題三量關系有什么區別？是什么？投影出示：速度和×相遇時間=合走路程合走路程÷速度和=相遇時間合走路程÷相遇時間=速度和3它們同類量之間有什么關系？合走路程=甲走的路程乙走路程速度和=甲的速度乙

2、的速度二導入新課這些數量關系以前學過 ,解決了一些實際問題 ,今天我們就來應用這些數量關系解決分數、小數中的一些實際問題。板書課題三講授新課例1 兩地相距13千米 ,甲乙二人從兩地同時出發 ,相向而行 ,經1.讀題 ,說出、未知條件分別是什么？2.分析：1這是什么類型的題？和我們以前學過的相遇問題有什么區別？相遇問題 ,相遇時間給的是分數。相遇時間 ,甲乙二人都行了這么長時間。在日常生活中 ,遇到的數不可能都是整數 ,那就要用分數、小數來表示。這樣的問題你們會解決嗎？3請同學們自己選擇方法做這道題。4投影反應各種不同做法 ,講算理。說每步的算理。解 設乙每小時行x千米。為什么這樣列方程 ,根據

3、是什么？甲走的路程乙走的路程=總路程解 設略列方程根據是：速度和×相遇時間=距離。5比照用方程解答和用算術方法解答從解題思路上有什么不同？算術法是根據量 ,運用關系式 ,求出未知量；方程法是根據關系式確定等量關系 ,讓未知數x參加運算。6小結：解容許用題時 ,首先明確數量之間的關系 ,靈活運用 ,選擇多角度思考 ,用不同方法解答。1讀題分析：這道題是一道什么樣的應用題？分數應用題的解題步驟是什么？一、認真審題；二、分析重點句；三、確定單位“1；四、準確畫圖；五、列式計算。2根據解題步驟同桌討論后 ,說出解題思路。重點句是“兩周正好共修的總和。3同學們自己畫圖 ,列式。一生板演解設這段

4、公路長x米。等號左邊和等號右邊各表示什么？為什么這樣列式？以先求兩周共修的 ,然后再求這段公路全長多少千米。4兩種解法的思路有什么不同？方程法設全長單位1“為x ,根據分數乘法的意義來列等量關系出單位1“。5例2與以前學的簡單分數應用題的區別是什么？簡單分數應用題是直接給出相對應的量率；而今天學的是運用對應思想 ,間接地求出相對應的量率。以上兩個例題的學習使我們明白 ,在整數應用題時所學的數量關系 ,在小數、分數中照樣可以應用 ,思路相同。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀

5、,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?三穩固練習家庭是幼兒語言活動的重要環境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。