1、類別：課例學科：數學學段：低段分類與整理課例學習內容：人教版一年級下冊第27頁例1。學習目標：知識與技能：(1)據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類。(2)通過分一分，看一看，培養學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言 表達能力。(3)使學生初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。過程與方法：(1)經歷動手操作的活動過程，培養學生學會分類的方法。(2)通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養學生的創新意識，及抽象 概括等能力，進一步發展學生的操作能力，觀察能力。(3)在學習過程中，培養學生能與人合作、交流思維過程和結果的能力。情感、態度與價值觀：對物體進行簡單分類，感受到美源于生活，

2、體驗分類與日常生活密切相關，感悟數學知識的魅力。學習重點：學會對物體分類的方法，并能正確地分類。解決措施：通過分一分，看一看，說一說理解分類的意義和方法。學習難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。背景分析：“分類”這節課的教學活動，最突出的特點是通過學生的動口說出、動手分 分，讓學生感悟生活中處處有數學，數學就在我身邊。在本節課的教學中，教師 應該做到了心中有標。教師要放手讓學生自己動手操作，給學生提供一個分類活 動的平臺，引導學生通過觀察、探索、合作、交流、經歷和體驗分類的過程與方 法，自主構建知識，符合低年級學生的認知規律。學習過程：一、設計情境導入課師：在這春暖花開、陽光明媚的春季同學們

3、喜歡去踏青嗎？有一群小朋友他 們相約來到游樂園。小明遇到一個問題：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？你們 愿意幫助小明解決問題嗎？今天我們就來學習一一分類。（解讀目標，板書課題。）【評析：喜歡玩是孩子特別是低年級孩子的天性，教師將知識與生活實際密切聯系 起來，把學生平時好玩、好看、好吃的東西當作學具進行教學，巧妙地創設問題情境，激發 了學生的學習興趣和求知欲望， 放飛了學生的思維，使學生積極地投入到學習活動之中，為學好這節課起到了很好的鋪墊作用。】二、動手操作我最棒小明想知道這每種氣球都有多少個呀！可怎么辦呀！小明應該怎么分類呀！ 快出個注意。師：那今天呀！同學們就幫小明按形狀來給這些氣球分類，老

4、師呀！者B給每 組同學準備了這些氣球，一會就按照形狀把這些氣球分一分， 數一數，整理一下 以后呢！然后把你們分的結果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎？現 在開始。1 .分一分2 .生：動手操作【評析：教師放手讓學生自己動手操作，給學生提供了一個分類活動的平臺，引導學生 通過觀察、探索、合作、交流、經歷和體驗分類的過程與方法，自主構建知識，符合低年級 學生的認知規律。】三小組合作收獲多師：完成后請大家把各自的收獲在小組內交流。（學生在組內交流。）組長帶領組員交流：1、按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個？2、你是怎樣分類的？可以畫一畫。3、你還有不同的分類方法嗎？【評析：充分發揮小組合作

5、交流的優勢，通過生生之間的交流，讓學生思維互補，都能 感知什么是分類，并且可以提高學生的觀察能力，判斷能力和語言表達能力。】四、快樂舞臺我展示1 .匯報交流分類的結果。（1）教師組織學生在小組內互相交流分類的結果：你是怎么樣分的？師：好了，同學們我們就整理到這，現在停下你手中的工作，一起來看李老 師這，1, 2, 3,我看這位同學坐的真精神，老師看到你們整理得特別的好，現 在我拿一位同學的作品。學生1匯報：學生2匯報：學生3匯報：師：同意嗎？你們發現嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲形放在一堆。師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的

6、氣球最少？學生匯報：圓形氣球最多，糖的產形氣球最少。師：我這邊也有一個作品。（課件出示圖片）師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這 數的，然后在底下做個標記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。2 .交流其他分類的方法。小結：師：同學們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進行了分類，而且呀 還把他們整理成圖。好了，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現象。生1 :垃圾的分類師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的。（出示課件：垃圾情景圖片）生2:超市的分類師：你們去過嗎？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果，香蕉，橘子為什 么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）生1 :醫院的藥也

7、要分類（出示課件：醫院藥情景圖片）師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環保。超市的分類可 以方便我們來取物品。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是啊！【評析：數學來源于生活，生活中又充滿數學。教師注重在實際生活中尋找數學題材，讓學生整理自己的書包進一步鞏固體驗分類的方法，讓數學走進生活， 讓學生在生活中看 到數學，接觸數學，培養了學生的探索精神和創新意識。、大顯身手我最棒1 .完成課本第29頁練習七的第1題。師：把車圖上顏色，并數一數有幾輛車 學生動手涂色，再匯報。2 .完成課本第29頁練習七的第2題(1)按水果種類分一分。師：按照水果的種類分一分，數一數，再分別填一填，蘋果

8、，桃子的個數。學生操作，匯報，交流。(2)按卡片形狀分一分。師：按照卡片的形狀分一分，數一數，再分別填一填圓形，正方形，三角形 卡片的個數。學生操作，匯報，交流。3 .完成課本第30頁練習七的第3題。師按照樹葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹葉的片數。 學生操作，匯報，交流。【評析：積極倡導和實踐學生學習方式的個性化，鼓勵學生用自己最喜歡的方式學習數學，充分張揚了學生的個性，有利于學生個性的發展。】總評析:1.數學課程標準指出:學生的經驗和已有的知識出發， 注重學生已有的生活經驗和知識,“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從創設生動有趣的情境。”在本節課的教學中，我 引導學生全身心地投入數學學習活動中， 學生興趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流 體驗，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學習數學的經驗，成為數學學習活動 中的探索者、發現者、創造者。2 .在本節課的教學中，教師力求遵循知識的發展規律和學生的認知規律， 較好地貫徹“教師為主導，學生為主體，思維為核心，培養學生能力，發展學生 智力”的教學理念。充分調動學生思維的積極性，教學中由于讓學生自己動手實 踐、自己發現、自己分析總結，參與知識的形成過程和發展過程，促進了思維的 發展和能力的形成。3 .小學生腦中的具體形象，決定于對感性材料的依賴性，所以對抽象的數 學概念的學習，可