1、人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊慈母情深說課稿 新鄉市新區小學 李素霞慈母情深說課稿新鄉市新區小學 李素霞尊敬的各位評委、各位老師：下午好！俗話說：“兒想娘來扁擔長，娘想兒來路來長”說的正是父母對兒女亙古不變的愛，路有多長愛就有多長。人教版五年級上冊慈母情深這篇課文你就給我們講述了一個由一件小事詮釋偉大母愛的故事。為使學生感受母愛，體會親情，我設計了以下四部分：一、依課標，析教材，確定理念；二、探學情，設方法，制定目標；三、突重點，破難點，細說流程；四、總概括、凸主題，設定板書。下面我先說第一部分:一、依課標，析教材，確定理念這篇課文講述的是母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持

2、和鼓勵“我”讀課外書的故事，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，表達了作者對母親的敬愛之情。結合本單元的主題父母之愛，依據課標要求：“具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。”我確定本課的教學理念為以“情”為經，以“言”為緯，緊扣文章的語言，入情，悟情，抒情，讓學生通過自主感悟, 平等對話,獲得獨特的感受和體驗，從而提升學生的語言能力和人文素養，實現語文工具性與人文性的和諧統一。二、探學情，設方法，制定目標中高年級的學生初步具備了搜集資料、理解詞語、概括課文等獨立學習語文的能力。然而本篇課文寫的是六十年代的事，由于學生不了解當時的時

3、代背景，這將對體會“親情”，引起情感的共鳴造成一定難度。因此在教學中我將采用創設情境、以讀代講、想象感悟、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀，實現以下教學目標：1、認識“陷、碌、攥”等生字，理解“失魂落魄”、“震耳欲聾”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、學習掌握課文抓住人物外貌、動作、語言和神態描寫表現人物思想品質的方法。3、體會慈母情深以及我對母親的感激和崇敬之情，受到愛的教育。三、突重點，破難點，細說流程 通過抓住描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點詞句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發學生熱愛母親的思想感情。這是本課的重點，也是教學的難點。為了突出重點，

4、突破難點，在教學時，我緊扣目標，安排了以下四個環節。第一環節：談話導入，揭示課題與學生聊天后，我深情地問：“孩子們，你們的母親愛你們嗎？你是從哪些地方體會到的呢？”有了情感的鋪墊后揭示課題，板書課題，并把“深”字寫得大一點，問：“你注意到了哪個字？有什么疑問嗎？”鼓勵學生質疑，并帶著疑問走進課文第二環節：認真讀文，走近母親作為高年級學生，邊讀邊感知課文主要內容是必備的能力，也是閱讀的基礎。因此，我讓學生自由朗讀課文，借助工具書掃除生字詞障礙，并說說課文主要講了什么？我提出疑問：“為什么我的愿望實現了，我的鼻子還會一酸呢？”對于這個問題我引導孩子們計算27元的工資，平均每天多少錢？全家六口人，一

5、人一天多少生活費？使學生直觀感受到一元五毛對于這個家庭的意義，讓學生體會到這是一位為了孩子前途而不顧一切的偉大的母親，從而一步步透過文字走進母親。第三環節：品讀課文，感受母愛語文是讀出來的，為了讓學生感受母親濃濃的愛，我讓學生默讀課文，畫出感觸最深的詞句，并作批注，相信在學生潛下心來去讀、去想、去作批注的過程中，一定能找出這幾句話：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”母親卻已將錢塞在我

6、手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”這些句子是課文的重點所在，所以我讓學生圍繞這幾句話進行交流，重點抓住“瘦弱”、“疲憊”這兩個詞品味感悟，使學生體會到母親的辛勞，從“褐色的口罩”讓學生體會母親工作環境的惡劣！從“一掏”“一塞”，感悟母親的無私。特別是“龜裂”一詞，這個詞是描寫外貌的，母親生活的全部艱辛都可以體現在這龜裂的手指上，教學中，引導學生聯系生活實際“你見過龜裂的手指嗎？”我出示圖片，讓學生直觀理解龜裂的意思，用心想象母親這雙龜裂的手是怎么來的，感受文本之外母親操勞的情景，透過這雙手想到她忍受寒冷忍受裂開的疼痛，一個“龜裂”讓母親的形象在孩子們心中更加豐滿。母親就是用這

7、一雙“龜裂”的手把錢塞在了我的手心里，這“一塞”，是“用力地塞”、“迅速的塞”、“毫不猶豫的塞”，母親塞到我手里的不僅僅是錢，更是母親那無私的愛，偉大的愛，純真的愛，這一切的一切匯集在一起，就是慈母情深！至此，學生對慈母情深的理解和感悟水到渠成，這一環節我讓學生帶著感情讀，指名讀，齊讀，使學生在一次次反復朗讀中感悟母親那沉甸甸的愛。第四環節：適時練筆，抒寫心聲。“讀寫結合”是語文教學的基本規律，“讀”是積累，“寫”是運用。在感受了母親掙錢的辛苦和體會濃濃母愛的基礎上，我讓學生寫出此時最想對自己母親說的話。伴著動情的音樂燭光里的媽媽我這樣說：當你攥著那飽含著母親希望、血汗和慈愛的一元五毛錢時，心

8、情如何？把你想對母親說的寫下來。這已不是學生在代替作者表達了，而是他們在表達自己的心聲，從而喚起孩子們對媽媽的愛。四、總概括，凸主題，設定板書我的板書設計力求簡明扼要，既滲透深刻的理性，又凝聚強烈的情感，一目了然，便于理解。慈母情深 母慈 子愛 以上是我對慈母情深這節課的教學設想，不足之處，請老師們批評指正。我的說課到此結束，謝謝大家 附課文：慈母情深 梁曉聲我一直想買一本長篇小說青年近衛軍。書價一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本青年近衛軍，想得整天失魂落魄。我從同學家的收音機里聽過幾次青年近衛軍的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，

9、被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發現我的母親。七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”“找我媽！”“你媽是誰？”我大聲說出了母親的名字。“那兒！”一個老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。“媽”“媽”背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟然說出來了！“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人