1、高一化學第一節課學習資料高中化學課堂流程圖一、學案使用要求獨立完成學案書寫字跡要清晰、工整規范，行平列直用彩筆標要點如用藍色筆標記一般知識，紅色筆標記重難點、易錯點及拓展知識等確定展示活動重點、難點、易錯點、疑難點為主要展示內容二、學習方式（一）自主學習（獨學）1.坐姿要直，頭要正2.翻動書本、學案要輕，凳子盡量不要響動。3.不能提問或交頭接耳4. 認真思考，閱讀教材，參考資料，全面完成習題，記錄下自己的觀點或疑問。（二）合作探究（小組合作、對學群學）1.小組合作交流，依由小到大的原則，即對子小組；2.對子交流：把自己的觀點或疑問與結對子的同學進行交流、解惑；3.小組交流：把與自己結對子的同學

2、也解決不了的問題，進行小組內討論交流；4.交流時聲音適度，以雙方及組內，聽清為準，小組交流起立時，要輕移凳子，不要擁擠；5.交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現； 6. 合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，行動要迅速；三、展示交流【展 示 者】1. 展示者提前進入預定位置，上組展示評價完，自己迅速到位；2 .展示者面向全體，講解時要用教棍等必要講具，做好展示的導入，結語及組間過渡；3 .展示者準備要充分，對展示內容要熟知，鼓勵拓展性展示，要把展示內容組織成展講語，展示時盡量脫稿或半脫稿；4 .展示者聲音洪亮，語言流暢、規范，準確把握展講時間；5 .展示者要

3、充分運用展示藝術，善于運用肢體語言，根據學科特點，說、學、演、唱，書寫、描繪淋漓盡致，達到既傳授知識又感染人的效果。6 .板示者書寫要迅速、工整規范，合理運用雙色筆，板面設計精彩、美觀、規范、行平列直、作圖科學、重點突出、圖文并茂?！韭犝拐摺?.聽展者，站要直立，不能抱膀搭肩，要做到擁而不擠；站位合理，前后由低到高，保證全員觀看、聽展；坐要端正；2.聽展者，盯住展示者和板面認真傾聽，要閉口；3. 聽展者要根據展示及師生補充點撥隨時記錄，不放過每一個難點、疑惑點，做好即時性鞏固及學案填補；【對抗質疑】1. 在展示者展示完后，聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點，其他同學可以進一步質疑對抗；2.聽展

4、者主動質疑、補充要做到有搶有讓，彰顯個性，語言規范、簡明扼要；3.質疑對抗要針對問題，避免不必要的爭論；4.進行對抗質疑時無需舉手，可直接起立發表自己的觀點；【展示評價】1.聽展者在補充評價時，要用第二人稱，目視被評價者。2.不做重復、無意義評價，要積極發現優點，中肯指出不足，語言規范、簡明扼要。3.被點評同學要認真對待他人評價，及時改進。四、鞏固提升1.在穿插鞏固時，組內要互幫互助，做到兵教兵、兵練兵、兵強兵，爭取全面收獲。時要嚴肅認真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨立完成檢測題，真實反饋學情五、課后導學案整理1.整理基礎知識點：包括對重點、難點、關鍵易錯點等知識的整理。2.整理問

5、題：即對學習中存在的疑難問題或錯誤進行整理(可以用錯題本)。3.整理知識結構：知識結構的呈現形式可以多種形式， 如畫知識樹、知識綱目、知識圖表、知識網絡等。4.總結學習方法和規律：學法和學科學習的規律更是學生需要整理的內容。5.學生完成整理后收齊上交，教師第二次批閱。每隔一段時間后將各節學案進行歸類整理，裝訂成復習資料。學生必須掌握的學習方式自主學習是一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。自主學習即自學同學們應重點把握確定自學方向的原則，明確自學方向，充分認識自學的艱苦性，明確自學目的，發揮自學的主動性，保持自學的連續性，利用

6、好各種有益于自學的條件，不斷地培養自己的自學能力。 一、人人都需要學會自學 任何人要想有所作為、有所建樹，都離不開自學。一位大學校長曾對他的畢業生說：大學畢業好比一碗凈面，放上一勺炸醬便是炸醬面，放上幾塊排骨便是排骨面，放上幾片肥肉便是大肉面。由誰來放這些東西呢?畢業后當然主要靠自己在實踐中不斷自學。一個人大學畢業所學到的知識，對于一生所應學習的知識來說猶如九牛一毛。大學生在校所學的多是基礎理論性知識，更多的應用科學、實用技術需要走上社會后根據需要通過自學來補充、完善。大學生在校學到的與其說是知識，不如說是自學的能力。如果把知識比做金子的話，那么，自學能力便是點金術；如果把知識比做魚的話，那么

7、，自學能力便是捕魚的本領。 隨著社會的發展，人類知識的總量在不斷增加。在知識激增、競爭加劇、科學技術日新月異的今天，人們要適應不斷發展變化的新生活，惟一的途徑就是自學。因此，聯合國教科文組織在關于生存的主題報告中警呼：“未來的文盲，不是不識字的人，而是不會學習的人?！?二、自學是獲取知識的重要途徑，也是創造力的源泉 一個人即使沒有上過大學，但如果他有自學的習慣和自學的能力，那么，他將來在工作上的成就絕不會比大學畢業生差。相反，一個人即使讀過大學，甚至留過洋，拜過名師，但如果他沒有學會自學，沒有自己刻苦鉆研的習慣，知識領域難以擴大，更不要說科學研究上的有所發明、有所創造了。這是因為，任何發明創造

8、都是搞人家沒有搞過的東西，走人家沒有走過的路。誰能告訴你走哪條路呢?只有自己去摸索，去學習，去不斷更新知識。 三、自學要善于利用一切有益于學習的條件 荀子在勸學中說：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”自學也并非就是關起門來自己學，而應該充分利用一切有益于學習的條件。 第一，要學會利用圖書館。 第二，要向名家求教。荀子說：“學莫便乎近其人”，所以“君子居必擇鄉，游必就士”。常言道：“聽君一席話，勝讀十年書。”自學者求教于名家，可以少走彎路，有利于短線成才。 第三，根據實際情況，參加社會助學班。合作學習合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明

9、確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。合作也是一種能力，而且還是多方面能力的一種綜合，它包括在思考過程中，要體現獨立思考的能力；在向其它同學表述意見時，體現的是語言表達能力；在聽別的同學發言時，體現了注意力，理解力等；在與別的同學意見不同時，他的協調能力，思維的敏捷程度，以及分析能力都會得到不同程度的體現。在合作的過程中，學生表現出來的不僅僅是智商，更多的是情商。在討論問題時，他不但要能清晰地表達自己的想法，而且在別人發言時，還要有足夠的耐心聽，在聽的同時還要進行分析，對比，看別的意見和自己的想法有哪些相同有哪些不同

10、。不同的地方還得再思考，比較才能確實誰對誰錯。一個人的力量是微不足道的，只有團結起來，集中眾人的智慧才能解決問題。所以，合作是非常重要的，這重要不僅是針對目前的學習，對他們將來的工作，生活都是非常重要的。探究性學習 探究性學習是一種學生學習方式的根本改變，學生由過去主要聽從教師講授，從學科的概念、規律開始學習的方式變為學生通過各種事實來發現概念和規律的方式。這種學習方式的中心是針對問題的探究活動，當學生面臨各種讓他們困惑的問題的時候，他就要作出各種猜測，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時候，要對問題進行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，也可以通過其他方式（如調查法）。學生探究性學習中要給學生提供進行完