1、高中語文研究性課題選 1、 影視欣賞與語文課堂教學 2、 中學生名著閱讀意識研究 3、 蘇東坡、辛棄疾詞風比較 4、 屈原與陶淵明個性差異比較 5、 文學家筆下的山水意蘊探究 6、 中國古典詩詞中的花草樹木的意蘊 7、 語文學習與生活的關系 8、 流行歌詞欣賞 9、 網絡語言現象研究 10、土家族的風俗禮儀 11、中國人姓氏中的學問 12、中國傳統節日文化研究 13、趙本山小品的藝術風格 14、廣告文化研究 15、我國低齡化出書的思考 16、走近街頭文化 17、中國古書中的俠客形象 18、唐朝山水田園詩歌研究 19、我校學生課外閱讀的傾向 20、毛澤東和曹操人格異同與詩詞風格比較研究 21、中

2、國地域文化差異研究 22、武俠小說中 的情與義 23、名著，想說愛你不容易 24、現代流行語言的背后 25、文學作品與電影藝術 26、魯迅、白楊與韓寒 27、蘇東坡人生哲學研究 28、紅樓夢人物形象研究 29、史鐵生作品研究 30、中學生周記寫作中的心靈表達 31、古典詩詞與現代生活 32、古典詩詞中的月文化 33、方文山與宋詞 34、古典詩詞美讀研究 35、唐詩宋詞中的生命與情感體驗 36、“詩三百”高貴的單純 37、“詩三百”前世無邪的記憶 38、對聯中的文化底蘊 39、拇指按出的精彩短信文化研究 40、流行歌曲與中學生寫作 41、從荊軻刺秦王到英雄電影改編與原著的差異研究 42、姓名源流

3、與文化尋根 43、詩經中的水研究 44、好詩盡在明月中蘇軾詩文研究 45、新詞新語與主流文化的關系 46、朱自清散文的女性特質 47、詩經時代的婚姻習俗 48、蘭亭集序主旨探究 49、項羽是個戰將 50、毛澤東詩詞賞讀 51、荊軻是個殺手嗎？ 52、網絡文學對中學生的影響 53、流行歌曲與時代風貌 54、春節文化研究 55、巴東民風民俗研究 56、韓寒現象分析 57、恩施州民間傳說研究 58、追尋在巴東留下足跡的文化名人 59、臺灣言情小說探幽 60、著名商店招牌賞析 61、校園文化研究 62、圍城修辭手法研究 63、梁實秋與閑適小品研究 64、阿Q與唐吉珂德形象的比較 65、宋朝的婉約派詞風

4、研究 66、宋代的豪放派詞風研究 67、紅樓夢服飾研究 68、陶淵明的思想初探 69、論安娜•卡列尼娜的形象 70、張愛玲的苦戀 71、王維詩歌后期研究 72、“唐宋八大家”散文寫作研究 73、蘇軾生平事跡研究 74、史記人物列傳研究 75、詩經藝術探究 76、我眼中的孔子（老子、莊子、孟子） 77、標點符號研究 78、中國文字的音、形、義研究 79、文言文虛詞研究 80、人際交往中的語言藝術 81、高考滿分作文研究 淳安縣2010年度教師個人專項課題申報表（2009年10月23日）課題名稱運用多媒體優化小學語文課堂細節的策略研究申 報 人柯海雁 章小妹聯系電話完成時間20

5、09年6月研 究指 向（ ）德育創新 （ ）課堂教學 （ ）專業發展（ ）班級管理 （ ）資源開發 （ ）其 它單 位意 見 同 意 申 報！ 蓋章： 負責人簽名：張東華 2008 年10月17日 評 審組意 見 年 月 日說明 專項課題申報也必須附有活頁評審表和詳細的研究方案，研究方案的規范要求可參照年度規劃立項課題的要求。 淳安縣2010年度課題研究活頁評審表課題名稱：運用多媒體優化小學語文課堂細節的策略研究 課題設計論證·本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值·本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新之處·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步

6、驟（限3000字內）一、研究現狀、意義和價值（一）課堂細節研究領域所謂教學細節就是指課堂教學過程中所發生的很細小的環節或情節，或是一個細小的片段。教學細節作為一種局部，它生成和創造教學現場，并且在相當程度上規定、制約和影響著教學現場。關注細節，古已有之。我國古代思想家孟子說過：“天下難事必作于簡，天下大事必作于細?！标P注研究細節源于在日常教學中普遍出現的忽視教學細節，對教學細節關注不夠或處置失當等現象。細節雖小，卻能折射出教師教育的大智慧、新理念，所以成功的教學必定離不開精彩的細節。關注教育細節，國外已有成功先例。美國優秀教師羅恩·克拉克從自己多年的教學經驗中總結出了55個細節，涵蓋

7、生活、學習的方方面面，并提出了獨特的細節教育的方法，使許多學生改變了自己的人生，成為優秀學者、成功人士，他也因此獲2001年度美國迪斯尼優秀教師獎。在國內廣東的博文學校也已經專門開展學校的細節研究，但在小學語文課堂細節的策略研究卻十分鮮見。（二）多媒體研究領域多媒體計算機技術是現代教育技術重要的組成部分。早在1981年，前蘇聯學者伊爾肖夫就曾提出“計算機是人類第二文化”。國家教委副主任周遠清也曾在1997年提出"計算機教育的目的就是要使學生樹立起牢固的計算機文化意識"。以多媒體計算機為主的信息技術，是當今世界科學技術領域最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的領域之一。它的發展，不

8、僅將改變人們的工作方式，也將改變教育和學習方式。教育媒體集文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體，極大地拓展了教育的時空界限，空前地提高了人們學習的興趣、效率和主動性。 近年來，多媒體在課堂教學中的應用越來越多地受到教師的重視。多媒體以其形象、直觀、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，充分調動了學生的學習興趣，提高了學習的積極性，使學生能夠在有限的四十分鐘內，掌握更多的知識，由被動的接受轉為主動地學習，從而更快捷，更有效地完成教學任務，全面提高了教育教學質量。（三）、課題的研究意義與價值古今中外許多名人都對細節提出自己的觀點。但運用多媒體優化小學語文課堂細節的策略研究卻十分鮮見。而我研究

9、的意義是在多媒體技術的理論指導下，充分利用學?，F有的多媒體設備，運用多媒體教學手段使得我們可以將課堂中種種細節在潛移默化中積淀在學生深層心理上，使他們在不知不覺中受到感化和啟迪，并得出有利于課堂細節發展的實效性策略。 活頁1在新課程背景下，提出運用多媒體優化小學語文課堂細節，旨在喚起教師對教學細節的關注，搭建一個研討、交流、合作、共享的平臺，整理教學細節的實踐案例，引導教師發現細節、反思細節，進而改造慣常的細節，創造嶄新的教學細節。并且運用多媒體研究出小學語文課堂中的“課堂導入”、“課堂提問”、“課堂拓展”、等細節的實效優化策略。對教師個體發展和小學語文課堂教學的優化及學生的發展都有著創新價值

10、和現實意義。二、課題研究設計（一）研究目的1、探索出一條在現在和將來多媒體技術不斷普及提高的環境下適合小學語文課堂細節教學的新路，有效地運用多媒體優化小學語文課堂細節，提高小學語文課堂質量，促進學生個性的充分發展，逐步形成良好的個性和健全的人格。2、從課堂細節入手，在多媒體環境下提高學生的學習興趣、學習效率、學習的主動性和實效性，提高自己學會學習、學會探究、學會創新的能力，減輕學生的學習負擔和教師的教學負擔，從而提高教學質量和全體學生的整體素質，為學生將來的發展奠定良好的基礎。3、通過研究，喚起教師對教學細節的關注，提高教師的教育教學能力，使教師能將多媒體與語文課堂細節教學有機融合，進一步改變

11、教師的語文教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、質量觀。（二）研究內容在現代教育教學理論和多媒體技術科學理論指導下，對多媒體環境下小學語文課堂細節教學的主要方式、有效策略等進行研究，以求更加科學地認識小學語文課堂細節的重要性，分析小學語文課堂細節教學的特點，探索小學語文課堂教學的有效策略。具體對小學語文課堂細節教學中的以下幾個方面進行研究。1、運用多媒體優化小學語文課堂導入的教學策略創新研究。2、運用多媒體優化小學語文課堂提問的教學策略創新研究。3、運用多媒體優化小學語文課堂拓展的教學策略創新研究。（三）課題研究假設1、語文教學是形象思維的教學。如果學生能在教師的指導下，利用多媒體的運用引發學生

12、的好奇心，激發了學生的興趣。我們可以用多媒體幫助創設情境，在學生頭腦中積累表象。表象豐富的學生思維靈活，感情豐富，學習效率高。表象貧乏的學生思維遲鈍，感情淡漠，學習效率低。在導入過程中要盡可能地利用電教手段，使學生獲得感性知識和情感體驗。2、學起于思，思源于疑，疑解于問。提問是傳統課堂教學的重要手段。然而，課堂提問只能照顧到個別學生，不利于全體學生的主動參與，如果教師能在多媒體的支持下，多媒體計算機的交互作用及網絡交流工具解決了這個問題。利用多媒體計算機網絡創設問題情境，可以激發每一個學生的學習性趣，培養學生發現問題、探索問題和解決問題的能力。3、課堂不是唯一的信息源，教師要以課堂教學為基點，

13、合理運用多媒體課件或網絡，把學生的思維觸角引向一個廣闊的空間，把學生的學習和生活緊密聯系起來，從而開闊學生的視野，豐富學生的 活頁2感受，使學生在輕松愉快的情境中學習語文。網絡資源在語文教學中的廣泛應用，最大限度地拓展語文學習內容，突破教材的局限，彌補教材的不足，從而改變教材單一、內容狹窄的狀況，使語文學習內容更富于立體化、多元化，更富于時代性、實效性。（四）創新之處在我們農村小學中開展多媒體優化小學語文課堂細節的策略研究，既是方法手段的創新，更是觀念、思想的創新。課堂細節是一個較新的研究課題，將多媒體技術有效地運用到優化課堂細節的策略上，使教師對課堂細節有了更多的關注，并且在實質上提高的小學

14、語文的教學質量。三、研究思路、方法、步驟（一）研究對象：四（2）班，五（1）班班級學生（二）研究步驟1、準備階段（2008.9月2008.10月）（1）設計研究方案，確定研究對象，制定研究計劃等研究前的各種準備工作。（2）收集有關的研究資料，進行探討和對學生進行調查分析。（3）制定課題研究方案。2、實施階段（2008.11月2009.5月）（1）根據課題研究方案，組織進行具體的研究實踐。（2）運用恰當的實驗方法，開展課題的課堂教學研究活動，同時進行活動資料的收集與整理，量質研究有機結合，完成階段總結，實時調整研究方案。（3）總結經驗、感悟，撰寫論文。u 3、總結階段（2009.6月）完成研究資

15、料的整理、檢測、數據的統計和寫出研究報告。考查研究報告和其它研究成果的質量。（四）研究方法1、文獻研究法：通過搜集資料了解、追蹤國內外研究的現狀，做出分析，為本課題研究提供有價值的信息。對本課題的研究進行及時的補充與完善。2、綜合調查法：通過問卷、訪談、數據分析、學生作品分析等的方法獲取資料。3、行動研究法：在實踐情景、實踐條件保持自然狀態的情況下，將理論假設應用于開放的、自主的語文實踐活動中，對師生的教學行為進行監控，加強案例研究，在一定時間內，將效果資料進行分析比較，探索出有效途徑和方法。4、經驗總結法：對開展運用多媒體優化小學語文課堂細節的事實材料，進行有目的有計劃的篩選、分析、積累、總

16、結，并使之上升到一定的理論層次，以加強進一步反思。5、案例研究法：通過一個個教學案例進行分析研究，尋找多媒體在小學語文課堂細節教學中應用的有效途徑及策略。 活頁3完成課題的可行性分析·已取得的相關研究成果和主要參考文獻（限填20項）·主要參加者的學術背景和人員結構（職務、專業、年齡）·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）一、主要參考文獻1 康雙珍淺談信息技術與語文教育“一體化”J 中國遠程教育，2002,190(11):662 胡建華，張榮紅，呂學驥創建網絡環境下新型語文教學模式的探索J 江西教育科研，2005，1:5

17、2 3 于永正名師課堂經典細節 小學語文卷M 江蘇人民出版社，2007年1月4 郭紹青.信息技術教育與學科課程整合M.中國人事出版社，2002年版.5 寧永臣.多媒體教育教學技術分析.哈爾濱工業大學科教論壇, 2003年第5期6 楊世偉、張偉平.影響多媒體課堂教學效果的因素，湘潭師范學院學報（自然科學版）， 2001年12月相關網站二、研究人員背景組長：柯海雁，25歲，本學年任教四年級語文，畢業于教育技術專業，對于多媒體使用有著一定的經驗，對相關教學軟件操作熟練，有利于課題的開展。與本課題相關性的論文信息技術與小學語文閱讀整合效果研究獲得縣級論文比賽一等獎。對于多媒體環境下的課題研究具有一定的

18、把握。主要負責課題具體組織與實施，完成研究資料的整理、檢測、數據的統計和寫出研究報告。全面負責課題研究。組員：章小妹，23歲，本學年任教五年級語文，畢業于語文教育專業。熟悉多媒體的操作，相關語文教學技能扎實，有利于課題的開展。主要負責文獻查找，教學與實施。三、完成本課題的保障條件1、硬件環境：我校的多媒體設施相當完善，多媒體階梯教室一間、網絡機房教室一間，并且每個教室都有多媒體設備：多媒體教室，寬帶接入，暢通無阻，網站、資源庫、遠程教育資源接受系統的開發與應用等等，都為開展此項課題的研究提供了良好的環境。2、人文環境：校領導非常重視教育科研，科研意識強。3、經費的充足保證：課題研究的經費按照課

19、題需要，均在校長統一安排下，保證需要，用到實處，能在課題經費上給予充分的保證?？傊?，對這項課題，學校將在時間、經費、激勵機制、組織等多方面予以保障，在市教委教研室的指導下，確保課題能出成果，出好果，爭取圓滿結題。活頁4 運用多媒體優化小學語文課堂細節的策略研究一、研究現狀、意義和價值（一）課堂細節研究領域所謂教學細節就是指課堂教學過程中所發生的很細小的環節或情節，或是一個細小的片段。課堂教學是由一個個細節構成的，在新課程背景下，教學細節尤其是處于關節點的教學細節，能夠推動教學的發展和進程。教學細節作為一種局部，并不簡單地受制于教學現場，它能動地反作用于教學現場，它生成和創造教學現場，并且在相當

20、程度上規定、制約和影響著教學現場。關注細節，古已有之。我國古代思想家孟子說過：“天下難事必作于簡，天下大事必作于細?！标P注研究細節源于在日常教學中普遍出現的忽視教學細節，對教學細節關注不夠或處置失當等現象。細節雖小，卻能折射出教師教育的大智慧、新理念，所以成功的教學必定離不開精彩的細節。關注教育細節，國外已有成功先例。美國優秀教師羅恩·克拉克從自己多年的教學經驗中總結出了55個細節，涵蓋生活、學習的方方面面，并提出了獨特的細節教育的方法，使許多學生改變了自己的人生，成為優秀學者、成功人士，他也因此獲2001年度美國迪斯尼優秀教師獎。在國內廣東的博文學校也已經專門開展學校的細節研究，但

21、在小學語文課堂細節的策略研究卻十分鮮見。（二）多媒體研究領域多媒體計算機技術是現代教育技術重要的組成部分。早在1981年，前蘇聯學者伊爾肖夫就曾提出“計算機是人類第二文化”。國家教委副主任周遠清也曾在1997年提出"計算機教育的目的就是要使學生樹立起牢固的計算機文化意識"。以多媒體計算機為主的信息技術，是當今世界科學技術領域最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的領域之一。它的發展，不僅將改變人們的工作方式，也將改變教育和學習方式。教育媒體集文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體，極大地拓展了教育的時空界限，空前地提高了人們學習的興趣、效率和主動性。 近年來，多媒體在課堂教學中的應用越

22、來越多地受到教師的重視。多媒體以其形象、直觀、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，充分調動了學生的學習興趣，提高了學習的積極性，使學生能夠在有限的四十分鐘內，掌握更多的知識，由被動的接受轉為主動地學習，從而更快捷，更有效地完成教學任務，全面提高了教育教學質量。（三）、課題的研究意義與價值古今中外許多名人都對細節提出自己的觀點。但運用多媒體優化小學語文課堂細節的策略研究卻十分鮮見。而我研究的意義是在多媒體技術的理論指導下，充分利用學?，F有的多媒體設備，運用多媒體教學手段使得我們可以將課堂中種種細節在潛移默化中積淀在學生深層心理上，使他們在不知不覺中受到感化和啟迪，并得出有利于課堂細節發

23、展的實效性策略。在新課程背景下，提出運用多媒體優化小學語文課堂細節，旨在喚起教師對教學細節的關注，搭建一個研討、交流、合作、共享的平臺，整理教學細節的實踐案例，引導教師發現細節、反思細節，進而改造慣常的細節，創造嶄新的教學細節。并且運用多媒體研究出小學語文課堂中的“課堂導入”、“課堂提問”、“課堂拓展”、等細節的實效優化策略。對教師個體發展和小學語文課堂教學的優化及學生的發展都有著創新價值和現實意義。二、課題研究設計（一）研究目的1、探索出一條在現在和將來多媒體技術不斷普及提高的環境下適合小學語文課堂細節教學的新路，有效地運用多媒體優化小學語文課堂細節，提高小學語文課堂質量，促進學生個性的充分

24、發展，逐步形成良好的個性和健全的人格。2、從課堂細節入手，在多媒體環境下提高學生的學習興趣、學習效率、學習的主動性和實效性，提高自己學會學習、學會探究、學會創新的能力，減輕學生的學習負擔和教師的教學負擔，從而提高教學質量和全體學生的整體素質，為學生將來的發展奠定良好的基礎。3、通過研究，喚起教師對教學細節的關注，提高教師的教育教學能力，使教師能將多媒體與語文課堂細節教學有機融合，進一步改變教師的語文教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、質量觀。（二）研究內容在現代教育教學理論和多媒體技術科學理論指導下，對多媒體環境下小學語文課堂細節教學的主要方式、有效策略等進行研究，以求更加科學地認識小學語文課

25、堂細節的重要性，分析小學語文課堂細節教學的特點，探索小學語文課堂教學的有效策略。具體對小學語文課堂細節教學中的以下幾個方面進行研究：1、運用多媒體優化小學語文課堂導入的教學策略創新研究。2、運用多媒體優化小學語文課堂提問的教學策略創新研究。3、運用多媒體優化小學語文課堂拓展的教學策略創新研究。（三）課題研究假設1、語文教學是形象思維的教學。如果學生能在教師的指導下，利用多媒體的運用引發學生的好奇心，激發了學生的興趣。我們可以用多媒體幫助創設情境，在學生頭腦中積累表象。表象豐富的學生思維靈活，感情豐富，學習效率高。表象貧乏的學生思維遲鈍，感情淡漠，學習效率低。在導入過程中要盡可能地利用電教手段，

26、使學生獲得感性知識和情感體驗。2、學起于思，思源于疑，疑解于問。提問是傳統課堂教學的重要手段。然而，課堂提問只能照顧到個別學生，不利于全體學生的主動參與，如果教師能在多媒體的支持下，多媒體計算機的交互作用及網絡交流工具解決了這個問題。利用多媒體計算機網絡創設問題情境，可以激發每一個學生的學習性趣，培養學生發現問題、探索問題和解決問題的能力。3、課堂不是唯一的信息源，教師要以課堂教學為基點，合理運用多媒體課件或網絡，把學生的思維觸角引向一個廣闊的空間，把學生的學習和生活緊密聯系起來，從而開闊學生的視野，豐富學生的感受，使學生在輕松愉快的情境中學習語文。網絡資源在語文教學中的廣泛應用，最大限度地拓

27、展語文學習內容，突破教材的局限，彌補教材的不足，從而改變教材單一、內容狹窄的狀況，使語文學習內容更富于立體化、多元化，更富于時代性、實效性。（四）創新之處在我們農村小學中開展多媒體優化小學語文課堂細節的策略研究，既是方法手段的創新，更是觀念、思想的創新。課堂細節是一個較新的研究課題，將多媒體技術有效地運用到優化課堂細節的策略上，使教師對課堂細節有了更多的關注，并且在實質上提高的小學語文的教學質量。三、研究思路、方法、步驟（一）研究對象：四（2）班，五（1）班班級學生（二）研究步驟1、準備階段（2008.9月2008.10月）（1）設計研究方案，確定研究對象，制定研究計劃等研究前的各種準備工作。

28、（2）收集有關的研究資料，進行探討和對學生進行調查分析。（3）制定課題研究方案。2、實施階段（2008.11月2009.5月）（1）根據課題研究方案，組織進行具體的研究實踐。（2）運用恰當的實驗方法，開展課題的課堂教學研究活動，同時進行活動資料的收集與整理，量質研究有機結合，完成階段總結，實時調整研究方案。（3）總結經驗、感悟，撰寫論文。u 3、總結階段（2009.6月）完成研究資料的整理、檢測、數據的統計和寫出研究報告。考查研究報告和其它研究成果的質量。（四）研究方法1、文獻研究法：通過搜集資料了解、追蹤國內外研究的現狀，做出分析，為本課題研究提供有價值的信息。對本課題的研究進行及時的補充與完善。2、綜合調查法：通過問卷、訪談、數據分析、學生作品分析等的方法獲取資料。3、行動研究法：在實踐情景、實踐條件保持自然狀態的情況下，將理論假設應用于開放的、自主的語文實踐活動中，對師生的教學行為進行監控，加強案例研究，在一定時間內，將效果資料進行分析比較，探