1、二下語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想:    以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。二、班級情況分析我二（1）班總共有32個孩子，女生15，男生17，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后

2、進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。三、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引

3、起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要

4、求認識的字。四、教材特點、圍繞專題整合教材內(nèi)容：    每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺：    從二年級下冊開始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本

5、課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵的的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活：    本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的找春天，有發(fā)生在春天里的故事小鹿的玫瑰花，有奉獻愛心、關(guān)愛他人的泉水雷鋒叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓，有反映首都新貌的北京亮起來了，有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的郵票齒孔的故事畫風(fēng)充氣雨衣，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的最大的書，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良

6、好品質(zhì)、感悟做人道理的畫家和牧童我為你驕傲玩具柜臺前的孩子，還有愛迪生救媽媽恐龍的滅絕阿德的夢這些介紹科學(xué)知識的作品。、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力：    本冊教材的課后練習(xí)，一般是道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當?shù)陌才拧３松?/p>

7、述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運用的，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力：    本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。    首先，編寫角度

8、由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。    其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。    再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。    本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

9、。現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性：    培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué)，    &

10、#160;部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。五、本學(xué)期教學(xué)總目標：1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練

11、習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐

12、步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。六、教學(xué)重難點1、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求

13、會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。七、使用本冊教材要注意的問題、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：   

14、60; 本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：    本冊教材要求學(xué)生認識個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂

15、趣。    在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。    對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。、閱讀教學(xué)

16、應(yīng)該注意的問題：    閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：    有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際

17、興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。、開展豐富多彩的語文實踐活動：    教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文

18、。八、單元教學(xué)目標：第一單元    1、認識“羞”、“遮”等47個生字，會寫會用“脫”、“凍”等生字39個。    2、在識字教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記漢字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣和能力。    3、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累詞匯，豐富語言。    4、認識比喻句。    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦1、2兩課和語文園地一中要求“讀”、“背”的內(nèi)容。&#

19、160;   6、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察春天、探究春天奧秘的興趣，感受小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感，體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。認識到為別人創(chuàng)造幸福的同時，自己也能從中得到快樂。    7、有參與觀察春天、說說春天、用筆描繪春天的語文綜合實踐活動的興趣，樂于與人交流學(xué)習(xí)成果，在交流和展示中提高語文綜合素養(yǎng)。第二單元    1、認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。    2、復(fù)習(xí)用音序和部首兩種

20、查字法查字典，進一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。    3、進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。    4、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。    5、有感情地朗讀課文，特別注意讀好有問號或嘆號的句子。    6、會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及語文園地二中要求讀、背的諺語。    7、理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護弱小的意識和善良的品行。第三單元

21、    1、認識“環(huán)”、“繞”等54個生字，會寫、會用“島”、“展”等生字48個。    2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)和有關(guān)反義詞習(xí)題的練習(xí)，進一步了解和認識漢字的反義關(guān)系及其反義詞的作用。    3、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生積累詞語，不斷豐富語言的積累。    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第9課和第12課中自己喜歡的部分。    5、理解課文內(nèi)容，了解日月潭的美麗風(fēng)光和葡萄溝的風(fēng)土人情和首

22、都北京夜晚的美麗景色，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。    6、通過引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，搜集和展覽反映家鄉(xiāng)面貌和歲月變化歷史等內(nèi)容的資料，激發(fā)學(xué)生參與語文綜合實踐活動的興趣和培養(yǎng)相關(guān)的能力。第四單元     1、認識“朗”、“志”等44個生字，會寫、會用“另”、“志”等生字33個。    2、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累詞語，不斷豐富語言積累。    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。   

23、 4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的習(xí)慣和能力。    5、通過鼓勵學(xué)生制作小制作和改進自己認為不太好用的一種日常生活用品，激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)造和樂于實踐的興趣。    6、能用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能，喜歡和別人交流。第五單元    1、認識“廬”、“瀑”等36個生字，會寫、會用“吳”、“含”等生字45個。    2、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累詞語，不斷豐富語言積累。   &

24、#160;3、了解陳述句余反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦17課、20課和語文園地五中要求“讀讀背背”的節(jié)氣歌。    5、理解課文內(nèi)容，了解雷雨等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察大自然、熱愛大自然的興趣和情趣。  6、學(xué)習(xí)觀察日記，用文字表達自己的觀察所得。    7、通過口語交際和說寫結(jié)合的訓(xùn)練，逐步提高說與寫的能力。第六單元    1、認識“戴”、“價”等47個生

25、字，會寫、會用“兄”、“呆”等生字33個。    2、認識AABB式疊詞，鼓勵積累此類詞語。    3、理解本單元的新詞，學(xué)習(xí)用“一就”、“一會兒一會兒”寫句子，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累詞語，不斷豐富語言積淀。    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。    5、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)一些課文的情節(jié)進行表演，了解人物優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。    6、通過讓學(xué)生展示搜集到的公民道德要求和表

26、現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等材料，激發(fā)學(xué)生主動和有選擇地搜集材料的積極性。第七單元    1、認識“玲”、“詳”等47個生字，會寫、會用“叭”、“玲”等生字39個。    2、通過有關(guān)習(xí)題的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和認識漢字一字多義的特點。    3、通過有關(guān)習(xí)題的練習(xí)，認識詞語的運用與句子的具體性和準確性有關(guān)。    4、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生不斷積累課內(nèi)、課外所認識的新詞語。    5、能正確、流

27、利、有感情地朗讀課文。    6、理解課文內(nèi)容，感悟課文所說的道理，逐步養(yǎng)成認識和掌握科學(xué)的思想方法。    7、練習(xí)看圖寫話，在寫話中能運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。第八單元    1、認識“撒”、“玉”等56個生字，會寫、會用“灰”、“討”等生字42個。    2、了解同一意思可以用不同的句式來表達。    3、繼續(xù)認識比喻句，了解比喻句的作用。    

28、4、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累詞語，不斷豐富語言積累。    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。    6、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣。    7、搜集我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的資料，展示自己獲取的讀物和編輯的小報。九、愛國主義教學(xué)結(jié)合點、日月潭、難忘的潑水節(jié)、葡萄溝等課文，描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。、郵票齒孔的故事、畫風(fēng)、充氣雨衣倡導(dǎo)動腦動手。、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)

29、、感悟做人道理的畫家和牧童、我為你驕傲、玩具柜臺前的孩子、恐龍的滅絕、阿德的夢主要介紹了自然科學(xué)知識，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。十、教學(xué)措施、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。、知道學(xué)生用好課外閱讀補充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，

30、不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。十一、教學(xué)進度周次日    期內(nèi)              容12月22日2月28日22日教師報到，23-24日學(xué)生注冊，25日正式上課。1、找春天 23月1日3月7日2、古詩兩首    3、筍芽兒   4、小鹿的玫瑰花33月8日3月14日語文園地一   單元測驗及訂正   5、泉水   6、雷鋒叔叔，你在哪里43月15日3月21日7、我不是最弱小的    8、卡羅爾和她的小貓  語文園地二   測驗及訂正53月22日3月28日9、日月潭