1、精選優質文檔-傾情為你奉上 西溪小學校本培訓計劃 發布人：陳秋云 發布時間：2010年11月9日 發表評論 基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。 一、指導思想 以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍

2、。 二、成立校本培訓領導小組 組長：陳長根 副組長：朱曉敏 成員：陳秋云、俞依依、盧秀景、胡曉莉、呂飛燕 培訓領導小組將在教育局及學區干部的領導下，做好師訓的指導、管理、協助、評估、考核及總結工作，提高師訓質量。 三、培訓目標： 1通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。 2以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。 3通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每

3、位教師專業發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發展能力。 4通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。 5解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。 6進一步探索以校為本的有利于教師專業發展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。 四、培訓對象、內容和形式 （一）培訓

4、對象：全校所有在職教師。 （二）培訓內容： 1、系統化的培訓內容： （1）繼續師德師風的培訓。其內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律、法規等內容。 （2）教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。 （3）新教材培訓。了解新教材編寫思路、結構、內容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實際能力。 （4）科研素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，以科研促教研，培養專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。 （5）教學基本功培訓。結合課堂

5、教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點，是市教育局重點“有效課堂”的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。 （三）培訓形式： 1、基于網絡的開放的培訓方式。 利用各類學習網站，充分利用網絡中的教育資源，提供教師一些實用的教師學習網站，青年教師必須在“永康市教師專業發展平臺”上注冊，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到網上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。 2、基于校園的自主的培訓

6、方式。 以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。 五、培訓工作要點 1、認真開展校本培訓工作，夯實教師培養梯隊。 （1）做好青年教師的在崗培訓。學校努力為新教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使青年教師盡快勝任教學工作。我們仍采用師徒結對“傳幫帶”的方法，師傅全程指導青年教師教育教學工作，切實提高青年教師的課堂教學水平，

7、培養出高素質學習型的青年教師。 （2）通過開展“新調入教師匯報課”、“說課”、“教研課”等教學競賽等活動，結合校本教研，以“賽”促“訓”，做好教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。 （3）憑借學校名師、學科帶頭人及骨干教師組成的團隊培養優秀教師，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。 （4）利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。 （5）關注教師的自身發展，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課，使他們在

8、自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力。 2、加大校本培訓力度，增加培訓人員，充實培訓力量，不斷提高校本培訓的實效性。 （1）針對學校青年教師增多的情況，學校增加培訓人員，加大校本培訓力度，專門抽出有經驗的老教師培訓青年教師，進行備課、上課、教學反思和教學基本功的培訓。 （2）對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結合，以學促教，以教促學；集中培訓與分點培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學有所獲、并能應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發展。 （3）立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，培訓、教研真正結合課

9、堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。 （4）積極組織教師參加省、市、縣各學科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。 3、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的形成。 （1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。 （2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。 （3）深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。 （4）充

10、分利用本校資源優勢，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。 （5）結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動（即改進一個教學實踐問題；總結一個教育（教學）成功案例；上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課；制作一個可供交流使用的電子教案），切實提高教師的專業能力。 附、具體工作安排 月份 主要工作 2010年9月 1、制定校本培訓計劃。 2、指導新教師的各項工作，開展師徒結對活動 3、繼續各課題的研究，做好結題的前期工作。 4、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。 5、分組觀看教學案例光盤，寫觀摩反思。 2010年10月 1、跟蹤聽課，指導教學。 2、校本培訓講座有效課堂教學策略之備課篇 3、校級中青年教師演講比賽 4、新調入教師匯報課。 5、語、數大教研活動。 6、集體備課，常規培訓。 2010年11月 1、 中青年教師演講比賽。 2、 語、數大教研活動。 3、 校本培訓講座加強家校合作促進“減負”。 4、 校青年教師鋼筆字、粉筆字比賽。 5、 分組觀看教學案例光盤，寫觀摩反思。 6、 集體備課，常規培訓。 2010年12月 1、 參加學區有效備課組課堂教學展示活動 2、 推薦優秀教師參加永康市教學能手評比 3、 組織參加小學語文教學研