《懷素寫字》教學設計（精讀悟文）_第1頁
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文檔簡介

1、懷素寫字教學設計（精讀悟文）教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2復習鞏固漢語拼音，學會本課14個生字，會寫9個生字。3理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。教學重點難點：理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。教學準備：PPT教學過程：第一課時一、看圖激趣，導入新課。1出示圖，圖上這個人在干什么?(板書：寫字。)2他是誰？你能看出他是什么時候的人嗎？(板書：懷素。)3教師介紹：懷素是我國唐代一位非常有名的書法家。二、錄音范讀，初步感知。1聽課文錄音。學生標上自然段序號，畫出課文中的生字新詞。2說說課文講了一件什么事?三、初讀課文，讀準字音。1學生自由

2、讀課文兩遍。要求：讀準字音，讀通句子。2讀后檢查生字讀音。(出示生字詞。)指導學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來區分個別生字讀音的異同。四、個別朗讀，糾正發音。1指名說說課文共有幾個自然段2指名分自然段朗讀課文，相機正音。3指導句間停頓。(1)這句話比較長，誰能讀好這一句?(2)教師范讀，畫出符號，指導朗讀。五、再讀課文，理解大意。1(播放音樂)讓學生在音樂聲中再讀課文。2說說你準備向懷素學習什么?六、教學生字。1出示生字。你用什么方法來記住它們？(相互交流。)2給這些生字找朋友，看誰找的朋友最多 (擴詞) 。3指導寫字。(1)教師邊講解邊范寫。(2)學生描紅，注意寫字姿勢。(3)學生練

3、習，教師巡視指導。4選擇這些字中的兩個字說一個通順的句子。第二課時一、精讀課文，分步理解。1指導朗讀理解第一自然段。(1)指名朗讀，并說一說懷素是怎樣的人?(2)教師引讀，齊讀。(3)懷素寫字的態度怎樣？(非常認真。)啟發學生練習換詞：很認真、十分認真、特別認真等。在認真前有個“非常”，說明懷素寫字認真得很，讀時要加強語氣。(4)懷素寫字非常認真，他到底是怎樣寫的呢?指名朗讀，并說一說懷素寫字先做了什么？接著做了什么？最后又是怎樣寫的?這些動作的順序能顛倒嗎?為什么?懷素寫字是不是每次都這樣認真呢?從哪個詞語看出來的?(總是。)(5)懷素這樣認真寫字，結果怎樣呢?2指導朗讀理解第二自然段。(1

4、)懷素從小喜愛寫字，好學上進，這值得我們每個小朋友學習。那么懷素從小是怎樣學寫字的呢?(1)學生自由輕聲讀課文。 (3)傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。因為他家里并不富裕，買不起紙，所以就在木板上練習。(4)指名讀第三自然段。(5)從哪兒看出懷素練字不但認真、而且刻苦?比較“寫呀寫呀”和“寫了擦，擦了再寫”有什么不同。(讀讀試試)“日子一長到底有多長？要把木板寫穿，該寫多少字呀?要花多少時間呢?真有點數不清。(6)齊讀第二自然段。4指導朗讀理解第三自然段。(1)齊讀。(2)“有名”是什么意思?(3)懷素為什么能成為有名的書法家?二、出示填空。懷素寫字。他總是先，再這樣，懷素的字自由練說。三、教學生字。1你用什么方法記住這些字?2

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