1、第十三課 分?jǐn)?shù)的品質(zhì) 財(cái)富有品質(zhì)，閱讀課本第97頁內(nèi)容，思考以下問題：誠(chéng)信、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)勤奮、執(zhí)著、直覺、冒險(xiǎn)把握機(jī)遇、終身學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)才能成績(jī)是否也有品質(zhì)呢？我能想到的成績(jī)的品質(zhì)有： 努力勤奮誠(chéng)實(shí)信心拼搏公平聰明執(zhí)著認(rèn)真競(jìng)爭(zhēng)合作 這其中，最能反映一個(gè)人的品質(zhì)的是：1.誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的的檢檢驗(yàn)驗(yàn) 成績(jī)有真假成績(jī)有真假 作弊作弊“利利”弊辯弊辯 偶爾抄襲一次不要緊嗎？偶爾抄襲一次不要緊嗎？閱讀課本第97-98頁內(nèi)容，思考下列問題：為什么要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？為什么要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？ （1）誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，就是指實(shí)事求是，不說就是指實(shí)事求是，不說謊，不欺騙，不作假。謊，不欺騙，不作假。（3）誠(chéng)實(shí)也是社會(huì)生活得以正常

2、進(jìn)行）誠(chéng)實(shí)也是社會(huì)生活得以正常進(jìn)行的的 重要條件之一。重要條件之一。（2）誠(chéng)實(shí)的人，才能得到別人的信任。）誠(chéng)實(shí)的人，才能得到別人的信任。 有人會(huì)以為，誠(chéng)實(shí)的人有人會(huì)以為，誠(chéng)實(shí)的人會(huì)吃虧。確實(shí)，社會(huì)上也不會(huì)吃虧。確實(shí)，社會(huì)上也不乏老實(shí)人吃虧、作假者占便乏老實(shí)人吃虧、作假者占便宜的現(xiàn)象。宜的現(xiàn)象。 但是，古今中外的事實(shí)證但是，古今中外的事實(shí)證明，那些弄虛作假的人，可能明，那些弄虛作假的人，可能會(huì)一時(shí)僥幸得到某些會(huì)一時(shí)僥幸得到某些“好處好處”，但終究會(huì)被人識(shí)破，不僅失去但終究會(huì)被人識(shí)破，不僅失去他們已經(jīng)得到的東西，而且會(huì)他們已經(jīng)得到的東西，而且會(huì)遭到人們的鄙視。誠(chéng)實(shí)的人也遭到人們的鄙視。誠(chéng)實(shí)的人也許

3、會(huì)一時(shí)的吃虧，但他們最終許會(huì)一時(shí)的吃虧，但他們最終會(huì)得到人們的信任和尊重，并會(huì)得到人們的信任和尊重，并獲得他們應(yīng)該得的一切。獲得他們應(yīng)該得的一切。返回 閱讀課本第閱讀課本第99頁頁關(guān)于作弊利與弊關(guān)于作弊利與弊的辯論，總結(jié)考的辯論，總結(jié)考試作弊的危害有試作弊的危害有哪些方面。哪些方面。作弊的危害作弊的危害 作弊雖然會(huì)得到一時(shí)的作弊雖然會(huì)得到一時(shí)的“好處好處”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，作弊不但不能帶來真正的好處，而且會(huì)造成許多作弊不但不能帶來真正的好處，而且會(huì)造成許多不良的后果。不良的后果。對(duì)個(gè)人而言，對(duì)個(gè)人而言，作弊不過是掩蓋了自己存在的問題，作弊不過是掩蓋了自己存在的問題，是自欺欺人；是自

4、欺欺人； 作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失； 即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。對(duì)于社會(huì)而言，對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。正的原則。 在最近幾次考試中，班上少在最近幾次考試中，班上少數(shù)同學(xué)在考試中有作弊行為。小數(shù)同學(xué)在考試中有作弊行為。小珊誠(chéng)實(shí)作答，結(jié)果成績(jī)反而不如珊誠(chéng)實(shí)作答，結(jié)果成績(jī)反而不如哪些作弊的同學(xué)。不

5、僅如此，由哪些作弊的同學(xué)。不僅如此，由于沒有吧自己的答案給別人抄，于沒有吧自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學(xué)。他們多小珊還得罪了一些同學(xué)。他們多小珊冷嘲熱諷，譏笑她的成績(jī)還不如冷嘲熱諷，譏笑她的成績(jī)還不如他們。小珊感到很委屈、很苦惱。他們。小珊感到很委屈、很苦惱。明辨是非，學(xué)會(huì)生活明辨是非，學(xué)會(huì)生活（1）你認(rèn)為他們誰做得對(duì)？）你認(rèn)為他們誰做得對(duì)？為什么？為什么？小珊做得對(duì)。小珊做得對(duì)。因?yàn)樗哂姓\(chéng)實(shí)的因?yàn)樗哂姓\(chéng)實(shí)的品質(zhì)，有遵守了公平的原則品質(zhì)，有遵守了公平的原則。（2）你能指出錯(cuò)誤的一方這樣做的后果嗎？對(duì)個(gè)人而言，對(duì)個(gè)人而言，作弊不過是掩蓋了自己存在的問題，是自欺作弊不過是掩蓋了自己存在的

6、問題，是自欺欺人；欺人；作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，背上即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。沉重的精神負(fù)擔(dān)。對(duì)于社會(huì)而言，對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。（3）在我們身邊還有哪些類）在我們身邊還有哪些類似的錯(cuò)誤行為？似的錯(cuò)誤行為？示例：示例：抄襲作業(yè)，欺騙家抄襲作業(yè)，欺騙家長(zhǎng)、不守承諾等。（言之長(zhǎng)、不守承諾等。（言之有理

7、即可）有理即可）偶爾抄襲一次不偶爾抄襲一次不要緊嗎？要緊嗎？(1) 這種想法是錯(cuò)誤的。這種想法是錯(cuò)誤的。(2) 首先，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無論是多么微首先，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無論是多么微 不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。(3) 其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤放松了警惕，有了其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤放松了警惕，有了第一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。第一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。(4) 小錯(cuò)越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來小錯(cuò)越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來越低，最終釀成打錯(cuò)，甚至是違法犯罪。越低，最終釀成打錯(cuò)，甚至是違法犯罪。 期末考試時(shí)，小釗抄襲時(shí)背老師發(fā)現(xiàn)期末考試時(shí)，小釗抄襲

8、時(shí)背老師發(fā)現(xiàn)了，老師批評(píng)他，他卻說：了，老師批評(píng)他，他卻說：“偶爾抄襲是偶爾抄襲是件小事，這不算什么。件小事，這不算什么。”小釗說的對(duì)嗎？為什么？小釗說的對(duì)嗎？為什么？明辨是非，學(xué)會(huì)生活明辨是非，學(xué)會(huì)生活(1) 小釗想法是錯(cuò)誤的。小釗想法是錯(cuò)誤的。(2) 首先，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無論是多么微首先，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無論是多么微 不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。(3) 其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤放松了警惕，有了第其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤放松了警惕，有了第一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。(4) 小錯(cuò)越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來越小錯(cuò)越積越多，

9、對(duì)自己的要求也會(huì)越來越低，最終釀成大錯(cuò)，甚至是違法犯罪。低，最終釀成大錯(cuò)，甚至是違法犯罪。2.公公平平的的比比較較 作弊與公平作弊與公平 在在“友誼友誼”與公平之間與公平之間 在在“集體利益集體利益”與公正與公正之間之間 從某種角度看，考試也是一種公平的“競(jìng)賽”。在一定程度上，分?jǐn)?shù)代表了個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。在目前的升學(xué)和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。 作弊不僅關(guān)系個(gè)人的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，也有損公平的原則。作弊與公平 作弊也是用不正當(dāng)?shù)暮筒还阶鞅滓彩怯貌徽?dāng)?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，的手段獲得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則，也破這不僅違背

10、了誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則，也破壞了公平的原則。壞了公平的原則。在友誼與公平之間 有時(shí)，作弊行為就發(fā)生在與我們關(guān)系很好的同學(xué)活朋友身上，與友誼等問題糾纏在一起，看起來十分復(fù)雜，需要我們做出理性的分析和選擇。好朋友要看你的考試答案，你會(huì)怎好朋友要看你的考試答案，你會(huì)怎么辦？么辦？看到好朋友作弊了，你該怎么辦？看到好朋友作弊了，你該怎么辦？小芳和小芬是好朋友。一次小芳和小芬是好朋友。一次數(shù)學(xué)考試中，小芳發(fā)現(xiàn)小芬數(shù)學(xué)考試中，小芳發(fā)現(xiàn)小芬在作弊，礙于情面，她沒有在作弊，礙于情面，她沒有向老師報(bào)告。成績(jī)出來以后，向老師報(bào)告。成績(jī)出來以后，小芬在這一次數(shù)學(xué)考試中獲得了好成績(jī)。小芬在這一次數(shù)學(xué)考試中獲得了好成績(jī)。當(dāng)不知情

11、的老師與同學(xué)向小芬投去贊許的當(dāng)不知情的老師與同學(xué)向小芬投去贊許的目光時(shí)，小芳和小芬都低下了頭。目光時(shí)，小芳和小芬都低下了頭。不羨慕。不羨慕。因?yàn)樾》沂怯貌徽?dāng)?shù)暮筒灰驗(yàn)樾》沂怯貌徽?dāng)?shù)暮筒还氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，公正的手段獲得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則，也破壞了這不僅違背了誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則，也破壞了公平的原則。公平的原則。提示：提示：可以從可以從正面制止、考試后談心正面制止、考試后談心等角度回答，言之有理即可。等角度回答，言之有理即可。（2）假如你是小芳，你該怎么辦？）假如你是小芳，你該怎么辦？在“集體利益”與公正之間 在學(xué)校生活的其他方面，比如各在學(xué)校生活的其他方面，比如各種競(jìng)賽活動(dòng)中，也存在著分?jǐn)?shù)、種競(jìng)賽活動(dòng)中，也存在著分?jǐn)?shù)、成績(jī)與誠(chéng)實(shí)、公平的關(guān)系問題，成績(jī)與誠(chéng)實(shí)、公平的關(guān)系問題，需要我們認(rèn)真分析和正確處理。需要我們認(rèn)真分析和正確處理。 針對(duì)少數(shù)同學(xué)在考場(chǎng)上對(duì)答案、傳紙針對(duì)少數(shù)同學(xué)在考場(chǎng)上對(duì)答案、傳紙條、打手勢(shì)等作弊現(xiàn)象，某中學(xué)試行考場(chǎng)條、打手勢(shì)等作弊現(xiàn)象，某中學(xué)試行考場(chǎng)無人監(jiān)考，并在考場(chǎng)內(nèi)張貼標(biāo)語，進(jìn)行誠(chéng)無人監(jiān)考，并在考場(chǎng)內(nèi)張貼標(biāo)語，進(jìn)行誠(chéng)實(shí)和公平的宣傳。實(shí)和公平的宣傳。 假