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1、二年級上冊教案第六單元 表內(nèi)除法第1課時 分一分【教學(xué)內(nèi)容】教材第6567頁例1、例2、例3及課堂活動。【教學(xué)目標(biāo)】1.在動手操作的活動中體會平均分的意義,學(xué)會把一些物體進(jìn)行平均分的方法。2.了解平均分在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,體會平均分的應(yīng)用價值,發(fā)展動手操作能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):理解平均分的意義。難點(diǎn):學(xué)會把一些物體進(jìn)行平均分的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(出示教材的65頁單元主題圖)操場上很熱鬧,小朋友的活動真不少。瞧一瞧,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組里說一說,再進(jìn)行全班交流。二、探究新知1.教學(xué)例1,感受不同的分法。讓學(xué)生拿出6個,分成2堆。學(xué)生自主操作后,教師指名學(xué)生匯報,并把學(xué)生的各
2、種分法展示在黑板上。提問:你能把這些分法分成兩類嗎?請你試一試。學(xué)生獨(dú)立思考后,教師組織學(xué)生全班討論交流,可以分成1個和5個;可以分成2個和4個;可以每堆分得一樣多;揭示課題:每份分得同樣多,這種分法叫平均分。(板書課題。)2.教學(xué)例2,探究平均分的方法。(1)(課件出示教材第66頁例2圖)把12支鉛筆平均放入3個盒子里,每盒應(yīng)放幾支?提問:你怎么想?(2)讓學(xué)生根據(jù)題意,用12根小棒代替12支鉛筆平均分成3份,動手分一分,然后在小組中交流自己的想法。(學(xué)生開始分,教師巡視。)(3)教師讓學(xué)生上臺邊演示邊說說自己的分法。學(xué)生可能有以下3種分法:1根1根地分,第一次先分1根,這樣連分4次。2根2
3、根地分,每次分2根小棒,連分2次。4根4根地分,只要分一次就夠了。最后分得的結(jié)果都是每份4根小棒。教師強(qiáng)調(diào):一定要注意每份必須分得同樣多。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生在書上進(jìn)行填空,算出平均每份有幾支鉛筆,并完整地描述;把12支鉛筆平均放在3個盒子里,每盒放4支鉛筆。3.教學(xué)例3,再次探究平均分的方法。(1)(教師課件出示教材第67頁例3圖),提問:每盤放6串,可以放幾盤?讓學(xué)生4人小組合作,用小棒代替葡萄來分一分。(學(xué)生擺,教師巡視。)(2)學(xué)生在講臺上演示自己擺的過程,并嘗試說:18串葡萄,每盤放6串,可以放3盤。(3)提問:每盤放2串,可以放幾盤?再讓學(xué)生4人小組一起來分一分。學(xué)生演示后,回答問題
4、。(4)讓學(xué)生自己做主,想“每盤放幾串,可以放幾盤”的問題。強(qiáng)調(diào)每盤放的數(shù)量要一樣多,也就是平均分。(5)全班學(xué)生動手?jǐn)[,再回答其他學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)對提出問題和答對問題的學(xué)生給予鼓勵。(6)討論:例2、例3這兩種分法有什么不同呢?學(xué)生通過討論交流得出:例2是將一些物體平均分成幾份,看看每份有多少;而例3則是將一些物體每幾個分成一份,看看可以分幾份。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第67頁“課堂活動”的第1題。(1)讓學(xué)生把8根小棒分成4堆,然后與同桌說一說自己的分法。(2)指名不同分法的學(xué)生上臺演示,邊演示邊說出自己是如何分的。(3)提問:哪一種分法是平均分?2.完成教材第67頁“課堂活動”的第
5、2題。(1)教師宣布游戲規(guī)則:一共3名學(xué)生參加,2人做游戲,1人當(dāng)裁判。每人抓3次豆子,能平均分成2份,得2分;能平均分成3分,得3分;能平均分成4份,得4分;得分最多的獲勝。(2)教師請3名學(xué)生上臺示范。(3)學(xué)生操作。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?你在生活中分東西時出現(xiàn)過平均分的現(xiàn)象嗎?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會了平均分,每份分得同樣多,這種分法叫平均分。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。(word版,可修改)2.課后作業(yè)板書筆記 分一分每份分得同樣多,這種分法叫平均分。把12支鉛筆平均分成3份,每份有(4)支鉛筆。18串葡萄,每盤放6串,可以放(3)盤。 教學(xué)反思 本節(jié)課從學(xué)生的生活情境出發(fā),通過分星星、分鉛筆、分葡萄等活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流,讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會平均分,體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的樂趣。總之,操作活動貫穿了本節(jié)課的始終。自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,在課堂中給學(xué)生充分的時間和足夠的空間來自主發(fā)現(xiàn)、理解、掌握新知識。教師鼓勵學(xué)生思
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