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文檔簡介
1、二年級上冊教案第六單元 表內除法第1課時 分一分【教學內容】教材第6567頁例1、例2、例3及課堂活動。【教學目標】1.在動手操作的活動中體會平均分的意義,學會把一些物體進行平均分的方法。2.了解平均分在現實生活中的廣泛應用,體會平均分的應用價值,發展動手操作能力。【重點難點】重點:理解平均分的意義。難點:學會把一些物體進行平均分的方法。教學過程一、導入新課(出示教材的65頁單元主題圖)操場上很熱鬧,小朋友的活動真不少。瞧一瞧,從圖中你發現了什么?先在小組里說一說,再進行全班交流。二、探究新知1.教學例1,感受不同的分法。讓學生拿出6個,分成2堆。學生自主操作后,教師指名學生匯報,并把學生的各
2、種分法展示在黑板上。提問:你能把這些分法分成兩類嗎?請你試一試。學生獨立思考后,教師組織學生全班討論交流,可以分成1個和5個;可以分成2個和4個;可以每堆分得一樣多;揭示課題:每份分得同樣多,這種分法叫平均分。(板書課題。)2.教學例2,探究平均分的方法。(1)(課件出示教材第66頁例2圖)把12支鉛筆平均放入3個盒子里,每盒應放幾支?提問:你怎么想?(2)讓學生根據題意,用12根小棒代替12支鉛筆平均分成3份,動手分一分,然后在小組中交流自己的想法。(學生開始分,教師巡視。)(3)教師讓學生上臺邊演示邊說說自己的分法。學生可能有以下3種分法:1根1根地分,第一次先分1根,這樣連分4次。2根2
3、根地分,每次分2根小棒,連分2次。4根4根地分,只要分一次就夠了。最后分得的結果都是每份4根小棒。教師強調:一定要注意每份必須分得同樣多。(4)教師引導學生在書上進行填空,算出平均每份有幾支鉛筆,并完整地描述;把12支鉛筆平均放在3個盒子里,每盒放4支鉛筆。3.教學例3,再次探究平均分的方法。(1)(教師課件出示教材第67頁例3圖),提問:每盤放6串,可以放幾盤?讓學生4人小組合作,用小棒代替葡萄來分一分。(學生擺,教師巡視。)(2)學生在講臺上演示自己擺的過程,并嘗試說:18串葡萄,每盤放6串,可以放3盤。(3)提問:每盤放2串,可以放幾盤?再讓學生4人小組一起來分一分。學生演示后,回答問題
4、。(4)讓學生自己做主,想“每盤放幾串,可以放幾盤”的問題。強調每盤放的數量要一樣多,也就是平均分。(5)全班學生動手擺,再回答其他學生提出的問題,教師應對提出問題和答對問題的學生給予鼓勵。(6)討論:例2、例3這兩種分法有什么不同呢?學生通過討論交流得出:例2是將一些物體平均分成幾份,看看每份有多少;而例3則是將一些物體每幾個分成一份,看看可以分幾份。三、鞏固練習1.完成教材第67頁“課堂活動”的第1題。(1)讓學生把8根小棒分成4堆,然后與同桌說一說自己的分法。(2)指名不同分法的學生上臺演示,邊演示邊說出自己是如何分的。(3)提問:哪一種分法是平均分?2.完成教材第67頁“課堂活動”的第
5、2題。(1)教師宣布游戲規則:一共3名學生參加,2人做游戲,1人當裁判。每人抓3次豆子,能平均分成2份,得2分;能平均分成3分,得3分;能平均分成4份,得4分;得分最多的獲勝。(2)教師請3名學生上臺示范。(3)學生操作。四、課堂小結今天我們學習了哪些新知識?你在生活中分東西時出現過平均分的現象嗎?在學生交流的基礎上,教師小結:這節課我們學會了平均分,每份分得同樣多,這種分法叫平均分。五、作業設計1.課堂作業本次課堂作業請登錄查詢下載“課堂作業設計”。(word版,可修改)2.課后作業板書筆記 分一分每份分得同樣多,這種分法叫平均分。把12支鉛筆平均分成3份,每份有(4)支鉛筆。18串葡萄,每盤放6串,可以放(3)盤。 教學反思 本節課從學生的生活情境出發,通過分星星、分鉛筆、分葡萄等活動,引導學生觀察、思考、交流,讓學生認識并學會平均分,體會到數學就在身邊,感受數學的樂趣。總之,操作活動貫穿了本節課的始終。自主探究是學生學習數學的重要方式,在課堂中給學生充分的時間和足夠的空間來自主發現、理解、掌握新知識。教師鼓勵學生思
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