1、二年級上冊教案第六單元 表內除法第1課時 分一分【教學內容】教材第6567頁例1、例2、例3及課堂活動。【教學目標】1.在動手操作的活動中體會平均分的意義，學會把一些物體進行平均分的方法。2.了解平均分在現實生活中的廣泛應用，體會平均分的應用價值，發展動手操作能力。【重點難點】重點：理解平均分的意義。難點：學會把一些物體進行平均分的方法。教學過程一、導入新課（出示教材的65頁單元主題圖）操場上很熱鬧，小朋友的活動真不少。瞧一瞧，從圖中你發現了什么？先在小組里說一說，再進行全班交流。二、探究新知1.教學例1，感受不同的分法。讓學生拿出6個，分成2堆。學生自主操作后，教師指名學生匯報，并把學生的各

2、種分法展示在黑板上。提問：你能把這些分法分成兩類嗎？請你試一試。學生獨立思考后，教師組織學生全班討論交流，可以分成1個和5個；可以分成2個和4個；可以每堆分得一樣多；揭示課題：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。（板書課題。）2.教學例2，探究平均分的方法。（1）（課件出示教材第66頁例2圖）把12支鉛筆平均放入3個盒子里，每盒應放幾支？提問：你怎么想？（2）讓學生根據題意，用12根小棒代替12支鉛筆平均分成3份，動手分一分，然后在小組中交流自己的想法。（學生開始分，教師巡視。）（3）教師讓學生上臺邊演示邊說說自己的分法。學生可能有以下3種分法：1根1根地分，第一次先分1根，這樣連分4次。2根2

3、根地分，每次分2根小棒，連分2次。4根4根地分，只要分一次就夠了。最后分得的結果都是每份4根小棒。教師強調：一定要注意每份必須分得同樣多。（4）教師引導學生在書上進行填空，算出平均每份有幾支鉛筆，并完整地描述；把12支鉛筆平均放在3個盒子里，每盒放4支鉛筆。3.教學例3，再次探究平均分的方法。（1）（教師課件出示教材第67頁例3圖），提問：每盤放6串，可以放幾盤？讓學生4人小組合作，用小棒代替葡萄來分一分。（學生擺，教師巡視。）（2）學生在講臺上演示自己擺的過程，并嘗試說：18串葡萄，每盤放6串，可以放3盤。（3）提問：每盤放2串，可以放幾盤？再讓學生4人小組一起來分一分。學生演示后，回答問題

4、。（4）讓學生自己做主，想“每盤放幾串，可以放幾盤”的問題。強調每盤放的數量要一樣多，也就是平均分。（5）全班學生動手擺，再回答其他學生提出的問題，教師應對提出問題和答對問題的學生給予鼓勵。（6）討論：例2、例3這兩種分法有什么不同呢？學生通過討論交流得出：例2是將一些物體平均分成幾份，看看每份有多少；而例3則是將一些物體每幾個分成一份，看看可以分幾份。三、鞏固練習1.完成教材第67頁“課堂活動”的第1題。（1）讓學生把8根小棒分成4堆，然后與同桌說一說自己的分法。（2）指名不同分法的學生上臺演示，邊演示邊說出自己是如何分的。（3）提問：哪一種分法是平均分？2.完成教材第67頁“課堂活動”的第

5、2題。（1）教師宣布游戲規則：一共3名學生參加，2人做游戲，1人當裁判。每人抓3次豆子，能平均分成2份，得2分；能平均分成3分，得3分；能平均分成4份，得4分；得分最多的獲勝。（2）教師請3名學生上臺示范。（3）學生操作。四、課堂小結今天我們學習了哪些新知識？你在生活中分東西時出現過平均分的現象嗎？在學生交流的基礎上，教師小結：這節課我們學會了平均分，每份分得同樣多，這種分法叫平均分。五、作業設計1.課堂作業本次課堂作業請登錄查詢下載“課堂作業設計”。（word版，可修改）2.課后作業板書筆記 分一分每份分得同樣多，這種分法叫平均分。把12支鉛筆平均分成3份，每份有（4）支鉛筆。18串葡萄，每盤放6串，可以放（3）盤。 教學反思 本節課從學生的生活情境出發，通過分星星、分鉛筆、分葡萄等活動，引導學生觀察、思考、交流，讓學生認識并學會平均分，體會到數學就在身邊，感受數學的樂趣。總之，操作活動貫穿了本節課的始終。自主探究是學生學習數學的重要方式，在課堂中給學生充分的時間和足夠的空間來自主發現、理解、掌握新知識。教師鼓勵學生思