1、一年級上冊教案第1單元 準備課第2課時 比多少【教學內容】教材P6、P7【教學目標】1.使學生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2.初步培養學生的動手操作能力。3.培養學生互相合作的精神以及用數學的意識。【教具準備】主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。【學具準備】三角形、圓片、小花等學具。【教學過程】一、 故事導入三只小豬二、 新授1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好 吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招

2、待小豬們的。3、教學“同樣多”。（1）有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）（1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？（2）小組交流，指名反饋。4、教學“多”與“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？ 學生說，教師現場板書,并適機提問:誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動。動手擺一擺(1)教師擺橡皮和鉛筆,學生模仿。（教師強調一個

3、對著一個擺。）學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多。(2)學生隨意擺數個學具。數一數自己的學具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內比一比。三、 練習完成練習一的第3題、第4題。四、發散練習利用今天學習的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發現了什么?【板書設計】【作業設計】【課后小結】【教學反思】比多少這一課是在學生原有“比多少”方法的基礎上，會用一一對應的方法比較物體的多少。本節課，我根據剛入學兒童的認知特點，運用有趣的動手操作，吸引學生的注意力，提供多種形象的事物，給學生充分的學習資源。這一課的主要環節引導學生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在師生、生生合作的過程中，學生通過親身

4、操作、觀察，充分體驗和感悟“同樣多”、“多”、“少”的含義。在學生原有“比多少”方法的基礎，通過圖片的幫助和教師的引導，學會用“一一對應”的方法來比較多少。在教學中，我放手讓學生去觀察、操作、嘗試。讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識。體會到學習數學的樂趣。操作是本課的一個很重要的環節，但是在操作中有不少學生玩起學具來，就停不下來，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來。怎樣讓學生在操作中做到有目的地玩，在玩中學，并有始有終地完成老師交待的任務，我還需要進一步思考，找出相應的對策。 本節課還要注意有些學生會根據以往經驗：數量一樣多的圖片，頭和尾一般對齊，容易錯判斷為“同樣多”！一年級小學生的學習熱情和積極性很大程度取決于他們對呈現材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現身說法，喜歡玩的游戲，不僅能極大地調動學生的學習積極性，更能較持久地保持，以便深入理解。再講比多少一課時，我會以“搶椅子”的游戲引入。首先五個人四把椅子，游戲結果有一人沒有椅子，提問：“為