1、一年級上冊教案第八單元 10以內的加法和減法第2課時 5以內的減法教學內容： 課本第46-47頁。教學目標：1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。3、發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系。教學重點：讓學生結合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法。教學難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。教學過程：一、創設情境，激趣導入1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還

2、剩2個。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？4、引出課題。二、體會情境，學習新知。1、教學例題，初步認識減法和計算方法。出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？根據圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學生回答，教師板書：5-2=3。指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。小結：剛才各組的想法棒極了。現在我們已經知道

3、了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數里“去掉”一些，應該用什么方法計算？怎樣算出得數呢？2、“試一試”出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學生可能列出3-2=1或3-1=2）學生填完算式后，分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應用新知。1、“想想做做”第1題。 指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。 同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。 學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。 學生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。 先分小組說說圖意，根據圖意提出問題，填好算式，計算出得數。4、“想想做做”第5題

4、。（鞏固5以內的加、減法）四、課堂總結： 提問：今天我們上了一節愉快的數學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同學說說，再跟老師說說。板書設計： 5以內的減法5-2=3讀作:5減2等于3 減號已知兩個加數的和與其中一個加數,求另一個加數的運算用減法。教學反思：整節課讓學生用“原來、走了、還剩”敘述了圖中表示的情境,訓練了學生的邏輯思維能力及表達能力。學生之間通過交流自己的想法,體驗提出問題、解決問題的過程,真正體會減法算式的含義,感受數學與生活的聯系。教材在“想想做做”中還安排了學生之間的合作練習,通過學生喜愛的形式,激發學生的學習興趣,促進學生主動參與數學活動,鞏固了5以內的加、減法。本節課的重點是讓學生理解減法的含義,教師必須讓學生學會以下三點: 1.要會說,能從圖中找到與數學有關的信息,并能恰當地提出一個問題。 2.會數,能準確地數出原