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文檔簡介

1、古典詩歌寫景角度分析高中新課程標準規定“初步鑒賞文學作品,能感受形象,品味語言,領悟作品的內涵,體會其藝術表現力,有自己的情感體驗和思考,受到感染和啟迪。”我國古典詩歌或借景抒情,或觸景生情,或寓情于景,要想讀懂一首古詩,關鍵是讀懂其寫景特點,寫景特點能把握住,就能把握住一首詩歌的思想感情,在此基礎上就可以析形象、品語言、賞技巧。我們平時做古典詩歌鑒賞題時,經常也見到這樣一類問題:詩歌的××聯是如何寫景的?請簡要分析。詩歌的第×句寫了什么景物?其描寫特點如何?這首詩歌寫景主要用了什么手法?描寫了一幅怎樣的圖景?體現了詩人什么樣的情感?請從描寫手法角度分析這首詩或詞

2、是如何寫景的。本詩或詞寫景很有特色(特點),請從手法上加以分析。詩歌的寫景角度是怎樣的(或怎樣變化的)。你認為這首詩或詞寫景優勝之處主要表現在哪里?請就其中一個方面作簡析。請從 “動”和“靜”(或“虛”和“實”)的角度來賞析這首詩或詞。以上問題問法不同,但無論開放還是限制都是要求對古典詩歌寫景特色做賞析。古人在談到詩歌創作時曾說:“作詩不過情景二端”,這句話也強調了寫景在古典詩歌創作中的重要性,詩人是通過寫景表現自己的感情。既然寫景創作時很重要,那么鑒賞時也很重要,究竟該如何去鑒賞詩歌的寫景特色呢?我在平時的教學中總結出以下四個鑒賞的角度:一、從描寫景物的角度去賞析不同詩歌寫景角度不同,有的偏

3、重于空間順序,有的偏重于色彩描繪,有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們在閱讀時,如果能讀出這些角度,那么就能讀懂詩歌寫景的特色。(一)空間角度凡寫景總有一個順序,或遠近、或高低、或內外,無論怎樣,總要層次分明。如蘇軾鷓鴣天,上片寫景,由遠到近、由高到低,層次分明。“林斷山明竹隱墻,亂蟬衰草小池塘”先寫遠處林盡頭,高山清晰可見,再寫近處翠竹遮隱墻頭,小池塘旁長滿枯草,蟬聲四起,接下來“翻空白鳥時時見,照水紅蕖細細香”由高到低,井然有序。又如周德清【正宮】塞鴻秋 潯陽即景“長江萬里白如練,淮山數點青如淀。江帆幾片疾如箭,山泉千尺飛如電。晚云都變露,新月初學扇,塞鴻一字來如線。” 一、二兩句寫長

4、江萬里,遠山重重,寫的是大處、遠景;三、四兩句寫江上輕帆,山泉飛流,寫的是個體、近景;五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚,又由地面轉到天空。(二)色彩角度詩歌中把不同色彩的景物組合到一個畫面中,就收到詩中有畫的效果,鑒賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。如杜甫絕句“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,上聯是一組對仗句。草堂周圍多柳,新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱,一派愉悅景象,有聲有色,構成了新鮮而優美的意境。“翠”是新綠,“翠柳”是初春物候,柳枝剛抽嫩芽。“兩個黃鸝鳴翠柳”,鳥兒成雙成對,呈現一片生機,具有喜慶的意味。次句寫藍天上的白鷺在自由飛翔。這種長腿鳥飛起

5、來姿態優美,自然成行。晴空萬里,一碧如洗,白鷺在“青天”映襯下,色彩極其鮮明。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色,織成一幅絢麗的圖景。又如楊萬里的過楊村中間兩聯“楊柳蔭中新酒店,葡萄架下小漁船。紅紅白白花臨水,碧碧黃黃麥際天”,詩歌運用色彩的對比,描寫了田園風光中的綠色的楊柳和葡萄,紅白相間的鮮花,金黃的麥田和碧藍的天空,為我們勾畫了一幅優美、靜謐、絢麗的田園風光,也表達了詩人對田園生活的喜愛。(三)感覺器官角度詩歌中作者寫景,往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度去寫,這就要求我們在賞析時,把詩人所見所聞所感的內容品析到位。如白居易夜雪“已訝衾枕冷,復見窗戶明

6、。夜深知雪重,時聞折竹聲。”這首詩描寫對象是雪。作者從三個側面來表現夜雪之大這一特點:一、從“衾枕冷”寫,寫被子、枕頭的冷,襯托雪之大,這是從觸覺的角度來寫。二、從“窗戶明”來寫,這是視覺所見,雪越大,就越明亮,看到的越明亮,雪也就越大。三、從“折竹聲”來寫,是聽到的,雪大,積壓在竹上的雪就多,竹子自然就會被壓折,“折竹聲”自然烘托雪大。 又如吳濤絕句“游子春衫已試單,桃花飛盡野梅酸。怪來一夜蛙聲歇,又作東風十日寒。”作者從視覺、聽覺、味覺、觸覺等角度表現乍暖還寒的感受,表現了游子對季候變化特別敏感的心理。二、從描寫方式角度去分析(一)運用動靜結合的手法寫景在中國古典詩歌里,詩人們為了創設意境

7、,特別注意動態描寫,動靜結合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運用中,詩人往往獨出心裁,“每著一字”,而使“境界全出”。如王維的山居秋暝“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留”,詩人在描繪的景物中,靜中有動,以動襯靜,動靜結合,構成動人的意境。第二聯寫物,“明月松間照,”是靜景,是所見,寫的是月光透過松枝灑遍大地;而“清泉石上流”,是動景,是所聞,動靜融為一體,構成一幅清幽可愛的風景畫。第三聯是詩人用“竹喧”烘托山靜,是所聞,用“蓮動”襯托水幽,是所見,見聞交錯,“喧”“幽”互襯,頗具藝術感染力。 又如范仲淹的御街行中“紛紛墜葉飄香砌。

8、夜寂靜,寒聲碎。真珠簾卷玉樓空,天淡銀河垂地。年年今夜,月華如練,長是人千里”,詩歌運用了動靜結合的手法來寫景,動的是“墜葉”,靜的是“明月”。其實就全詞來看,該詞就是利用動靜的結合寫景,營造秋夜的寒冷寂靜的氛圍,寄寓了詞人深切的懷人之情。(二)運用虛實相生(結合)的手法寫景“虛”與“實”是兩個極大的概念,實景是詩人描寫的現實客觀景物,虛景是詩人通過回憶、想像、聯想或夢境而虛擬的景物,具體點說就是無形與有形,抽象與具體,想象、回憶與現實。虛實結合更能表達出一種濃郁的情思。 如高適的塞上聽吹笛“雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落,風吹一夜滿天山”,詩中一二句實寫景,描寫的內容是胡天北

9、地,冰雪消融,牧馬的季節到了。傍晚,戰士趕著馬群歸來,天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里,不知哪座戍樓里吹起了羌笛,那是熟悉的梅花落曲調啊!三四句虛寫景,將“梅花落”拆用,仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片,它們四處飄散,一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰士們由聽曲而想到故鄉的梅花(胡地沒有梅花),想到梅花之落,寫出了他們的濃濃的思鄉情。 又如歐陽修的踏莎行“候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。” 上片寫實,通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下片寫虛,通過設想“行人”妻子憑欄遠望

10、,思念“行人”的愁苦之象,來寫愁思,妻思夫,夫思妻。虛實相生,從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。(三)運用明暗對比的手法寫景如陳與義的早行“露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴”的第二句 “星斗闌干分外明”,晴朗無風而沒有月的夜晚,黎明之前,天還未放亮,星斗縱橫,地面上的景物比以前“分外”暗,天上的星斗也就被反襯得“分外”明,明暗對比。又如劉方平的月夜 “更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗”的前兩句,夜半更深,朦朧的斜月映照著家家戶戶,庭院一半沉浸在月光下,另一半則籠罩在夜的暗影中。明暗對比,越發襯托出月夜的靜謐,空庭的幽寂。(四)運用點面結合

11、的手法寫景萬事萬物都是彼此相互聯系的,不是孤立存在的,描寫的景物也一樣,它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此,詩人在寫景狀物時,不是孤立地靜止地寫主體物,還寫主體物周圍的聯系物,點面結合,烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。 如柳宗元的江雪“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”中就運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小,但處在非常顯眼的位置,是詩的中心,“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪;前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳,詩句從“鳥飛絕”到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂,并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”,突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格。(

12、五)運用白描的手法寫景白描,原是中國繪畫的傳統技法之一,其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面,賦形寫意,不事烘托,不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創作中,那就是不用形容詞和修飾語,也不用精雕細刻和層層渲染,更不用曲筆或陪襯,而是抓住描寫對象,用準確有力的筆觸,明快簡潔的語言,樸素平易的文字,干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗(聲響)等,以表現作者對事物的感受。如溫庭筠的商山早行“晨起動征鐸,客行悲故鄉。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘”。第二聯兩句詩,就是六個名詞(即六種景物)的組合,沒有任何修飾語。它集中地表現了早行的辛苦。在雞鳴聲起,殘月未落之時,冒著寒霜上

13、路,可見早行辛苦。又如張養浩的【中呂】朝天曲“柳堤,竹溪,日影篩金翠”“看鷗鷺閑游戲。農夫漁翁,貪營活計”,運用的即是白描的手法寫景,以簡潔的景物刻畫和堆疊,以及人物形象的簡筆勾畫,描寫了一幅閑適、悠遠的鄉村圖畫,表現了作者對山水隱逸生活的喜愛之情。(六)運用正面描寫和側面描寫方法寫景景物描寫可以從正面入手,直接描寫景物的特點,使人一目了然;也可以從與其有關的側面景物寫起,來揭示該事物的特點,同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用,可以使景物的特點,更加鮮明更加突出。如白居易楊柳枝詞“一樹春風千萬枝,嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?”第一、二句運用正面描寫的手法,描

14、寫了春天柳樹的嬌美形態。這樣美好的一株垂柳,照理應當受到人們的贊賞,為人珍愛;但詩人的第三第四句卻筆鋒一轉側寫,寫的是它荒涼冷落的處境。詩于第三句才交代垂柳生長之地,有意給人以突兀之感,在詩意轉折處加重特寫,強調垂柳之不得其地。“西角”為背陽陰寒之地,“荒園”為無人所到之處,生長在這樣的場所,垂柳再好,又有誰來一顧呢?只好終日寂寞了。反過來說,那些不如此柳的,因為生得其地,卻備受稱贊,為人愛惜。詩人對垂柳表達了深深的惋惜。這里的孤寂落寞,同前兩句所寫的動人風姿,正好形成鮮明的對比;而對比越是鮮明,越是突出了感嘆的強烈。又如王昌齡的從軍行“大漠風塵日色昏,紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北,已報生擒

15、吐谷渾”,第二句側面描寫戰況,通過寫風勢很大,卷起紅旗便于急行軍來寫戰爭的慘烈。 再如劉禹錫的石頭城“山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月,夜深還過女墻來”,題為“石頭城”,明顯是寫“石頭城”,但詩歌不從石頭城入手,卻從石頭城周圍景物山、潮水、月入手,寫出了石頭城這一“故國”荒涼的與沒落。 三、運用修辭手法寫景文學作品描寫景物離不開修辭的運用,修辭能把景物寫活,古典詩歌也不例外,寫景詩句中同樣也會運用一些修辭手法,常用的有比喻、擬人、夸張、互文、列錦等,這些修辭不僅能形象生動地再現事物的特征,而且能恰到好處地表現作者感情,也能使詩歌語句整齊,體現音樂美。如左緯的送別“騎馬出門三月暮,

16、楊花無賴雪漫天”中寫楊花飄飛的景色,就用了擬人、比喻和夸張的手法,把自己的送別情極好地融入到了對楊花的描寫中,說自己的別情就像那無賴的楊花一樣充滿了整個的天際。又如蘇軾江上看山“船上看山走如馬,倏乎過去數百群。前山槎牙忽變態,后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞,上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言,孤帆南去如飛鳥。”此詩將江兩岸的群山喻為馬群,且以行船為參照物,把群山這一靜態的景物給動態化,化動為靜,既形象又生動,且以“飛鳥”喻“孤帆”,寫出了舟行之快。 再如白珽余杭四月“四月余杭道,一晴生意繁。朱櫻青豆酒,綠草白鵝村。水滿船頭滑,風輕袖影翻。幾家蠶事動,寂寂晝門關”,第二聯巧妙地將鄉間獨特物“朱櫻”“

17、青豆”“酒”“綠草”“白鵝”和“村”疊加排列在一起,勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景,烘托出靜謐的氣氛,表達了詩人的閑適而悠游的情懷。區區十個字,不僅有景有情,而且還有動態的敘述,妙就妙在沒有一個動詞。四、從錘煉字詞的角度賞析古人寫詩非常注重字詞的錘煉,這些傳神字眼的運用,使得景物變活,能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。鑒賞時抓住這些運用傳神的字詞,可以了解所寫景物的特點,營造的意境,表達的感情。如岑參武威暮春,聞宇文判官西使還,已到晉昌頷聯“塞花飄客淚,邊柳掛鄉愁”中的“飄”和“掛”。“飄”寫出游子的思鄉之淚隨著塞外飛花漫天飄舞,融情于景,形象地突出了客淚之多,鄉愁之濃。 “掛”寫出游子的鄉愁綴滿邊塞的垂柳,化無形的情感為有形的物象,傳神地突出了鄉愁的濃烈。 又如白居易暮江吟“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜,露似真珠月似弓”中的“鋪”字,形象地勾繪出“殘陽”接近地平線的景象,幾乎是貼著地面照射過來的,的確像“鋪”在江面上;這個“鋪”字也顯得平緩,寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜,給人以安閑、舒適的感覺。 古典詩歌

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