1、33屆語文導學誘思案 編者：呂紅云 校審：樊學英 編寫時間：2月27日 序號：50鑒賞古代詩歌修辭手法導學案學習目標：1、熟練掌握詩歌中常見的修辭手法及作用。2、掌握詩歌修辭手法題的設題方式和答題步驟。 課前預習案一、古詩詞中常見修辭手法： 比喻、比擬、借代、夸張、雙關、對偶、對比、設問、反問、用典、互文、疊字、反復、頂真等。 二、明確設問方式：1、這首詩某聯用了什么修辭手法刻畫某形象？請簡要分析。2、這首詩運用了哪些修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結合詩的內容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？提問變體：1、請分析這首詩的表達技巧（或藝術手法，或表現手法）。2、詩人是怎樣抒發情感的？有

2、何效果？3、某一句或某一聯妙在何處？三、請分析下列詩句用了何種修辭手法，有何好處。1、白發三千丈，緣愁似個長。2、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。3、 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。4、 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。5、 朱門酒肉臭，路有凍死骨。課堂學習案 一、檢查預習案第三題，初步感知修辭的妙用。二、依據示例，總結歸納修辭手法題型的基本答題步驟。閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010年安徽卷） 歲 暮 杜甫 歲暮遠為客， 邊隅還用兵。 煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。 天地日流血， 朝廷誰請纓？ 濟時敢愛死？ 寂寞壯心驚!【注】本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客

3、居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達技巧，請從修辭角度舉出兩種并作賞析。(4分) 答：步驟一：借代，用典。 步驟二：如“煙塵”代邊境戰爭，與后文“鼓角”相應；如，“請纓”，典出漢書·終軍傳；步驟三：借代從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。 總結歸納：詩歌鑒賞修辭手法題型的答題步驟（步驟一） （步驟二） （步驟三） 三、真題演練：1、閱讀下面的曲詞，回答問題。（2009重慶卷） 【

4、折桂令】問秦淮                             孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛新紅葉無個人瞧。“當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（3分） 2、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（201

5、2遼寧卷）初見嵩山張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。【注】張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。  “數峰清瘦出云來”一句妙在何處？（3分） 3、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（2010浙江卷）定   林宋王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。簡析第三聯中詩人表達情感的手法。（3分） 四、課堂檢測：清平樂 李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。 今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。【注】

6、挼，讀ruó，“揉搓”之意。這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請從修辭角度選擇其中一種手法來說明。（3分） 五、課后作業：完成第1方案P37第4題附：一、常見修辭手法及其表達效果1、比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。2、夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。3、比擬：促使讀者產生聯想，將事物人格化，富有情趣，生動形象；突出作者情感。4、對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富有表現力。5、排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。）6、反復：音節舒緩和諧，朗朗上口；強調主題，形

7、成氣勢，突出情感；思想感情的表達更為綿密曲折 。7、借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本身。生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。）8、反問：加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。9、設問：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。 10、對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。11、互文：筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。 12、用典：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯想翩翩等作用。13、雙關：意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉；使語言含蓄、風趣，令人回味。 14、頂

8、真：環環緊扣，引人入勝；議事說理，準確、謹嚴、周密；抒情寫意，格調清新；狀物敘事，條理清晰。二、幾種需要了解的修辭1雙關包括通過音近造成雙重語意的諧音雙關，和別有弦外之音的語義雙關兩種形式。詩人的目的是為了表達出一種委婉含蓄的情感。如劉禹錫竹枝詞：楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。“晴”與“情”同音，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無情中的有情。如民歌：“蜘蛛天旱夜結網，想晴只在暗中絲。”“想晴（情）只在暗中絲（思）”的實際意思是：想念情人不敢大膽說出來，只能暗暗相思。2互文“互文”也叫“互文見義”，指詩文相鄰的句子互相補充，結合起來表示一個完整的意思。互文見義常見詩句：

9、（1）歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（“見”與“聞”互文見義） （2）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易琵琶行）（“主人下馬客在船”的意思是“主人客人一起下馬，主人客人又一起上船”）（3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（王昌齡出塞）（“秦時明月漢時關”的意思是“秦漢時候的明月和關隘”）（4）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（“煙籠寒水月籠沙”的意思是“如煙的輕霧和朦朧的月光籠罩著寒水與沙”）3疊字作用是增強語言的韻律感或是起強調作用。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照聲聲慢）有些疊音詞能使詩歌更生動形象。如：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫登高) 4用典典故是文化積累深厚的表現，古人作詩講究無一字無來歷，無一句無出處。所以，了解一些常用典故對鑒賞詩歌十分必要