1、五（5）班班級小組建設活動方案一、小組建設的意義： 1、小組建設是高效課堂的兩條支柱之一。 2、利用學習小組的好處： （1）打破了傳統的授課方式，更能體現“以人為本”的教育理念。 （2）培養了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身。 （3）培養了小集體的團隊精神。 （4）分組合作增加了學生展示的機會，增強了學生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了。 （5）有利于落實結對子幫扶。 （6）有利于實行分層次教學，教學中更注重了學生的個體差異。（7）增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。二、學習小組劃分 （一）小組劃分的原則高效課堂的合作學習是以小組為基本單

2、位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的前題。合作學習小組以11名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、學業成績、智力水平、個性特征等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影。這就為互助合作奠定了基礎，又為在全班各小組間展開公開競爭創造了條件。（二）小組的劃分 如何進行科學、合理的分組呢？本班共有67名學生，全班可以組成6個合作小組。    （1）首先從全班挑選出6名學習成績好、組織能力強、在同學中威望較高的學生擔任每組的組長；然后按照學習成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組員10人，并從組長到組員依次編號，最后由班主任與各科教

3、師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結構進行組間平行微調。  （2）學生搭配要互補。組內男女比例要適當，分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，要讓各小組都能搶到展示的機會。 （3）座位的安排要合理。 一般來說，我們座位的排布是優秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉化生同學在兩邊，這樣優生與優生可以隨時交流，優等生與待轉化生同學也可以隨時進行交流。 三、要使合作學習小組能夠正常運行，合作富有成效，應注意下幾點：    （1） 

4、每個學習小組選一名得力的組長 組長是老師的小助手和代言人。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作至關重要。學習小組長的選拔應具備以下條件： A 有較強的組織和協調能力； B 有較強的口頭表達能力； C 學習成績應該優秀； D 要有很強的責任心和集體榮譽感 E 要有甘愿為同學服務的意識和創新精神。    F 給每個學習小組起一個響亮的名字 (2).讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。定制口號、組約、組歌等。 

5、;  3、 展示平臺給學生搭建一個快樂，祥和而又公平的展示平臺，要求：1. 由推選組長先做自我介紹。2. 再展示自己組的風采：組名、組約、組徽（說明含義）、唱組歌3. 組長協調讓人人參與，展示時大方，禮貌。 四、做好小組評價 小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的監控，是促進合作小組健康發展的重要環節。課堂教學中的小組評價包括個人自評、小組評價和教師評價。平時主要以小組評價為主，個人自評和教師評價可以定期進行。這樣，就使評價體系成為一個動態的過程、一個促進的過程，最終成為一個增強學生發展的催化劑。 (五)做好小組獎勵合作學習把“不求人人成功、但求人人進步”作為教學所迫切追

6、求的一種境界，同時也將之作為學習評價的最終目標和尺度。它將個人之間的競爭變為小組之間的競爭，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據。獎勵的方式是多種多樣的。可以采取口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發獎牌、授予榮譽小組稱號等。每周對評出的先進小組和優秀個人，進行張榜公布，并頒發榮譽標志牌。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識，提高合作技能。  （六）、小組的評價和考核 客觀準確的評價工作就是對分組學習的畫龍點睛，對于學習小組的成員日后更好的開展合作學習，起著良好的反饋促進作用。 【1】評價的原則 1、及時性 最好是當堂的評比當堂公布，當天的評比一定要第二天早讀前公布，一周的評比在下周周一早晨公布。 2、客觀性 一般情況，加扣分的標準是統一的，不能隨便加大或降低標準。 3、公正性 安排值周班長進行值周，組長和所有的組員要加強督查，記分員要確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由值周班長裁決。 【2】賦分內容及標準 （1）預習檢查，預習自測及當堂檢測劃等賦分。 A等（認真完成、全對，積3分） B等（大部分對，積2分） C等（小部分對，積1分） D等（未做，全